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新时代下的课堂，绝不能是老师一言堂，让学生被动接受知识，而应该是以学生为主，老师为辅。因为，老师的教，最终目的是定位在学生的学，如果学生不学，老师看么教，都是沒有效果的。因此，要提高课堂效果，就要重点放在学生的学上面，充分体现学生的自主学习，只有让学生自己真正感觉到自己是课堂上的主人，才能更有效的激发他们的欲望。
一节课堂，就好比是一台晚会。一台晚会，有主持人，有演员，而主角是演员，主持人是为演员服务的。在课堂上，主角也应该是学生，老师要充当导演和主持人的角色，设计好课堂，在课堂上成为学生学习的组织者、引导者和激励者，总之一句话，在课堂上老师的教必须为作为主人的学生去服务，这个服务做得越到位，学生学习的效果就会更好。
把课堂还给学生，演绎课堂三步曲，注重调动学生，让学生真切地感受到了什么叫主人。
一、自主自学，交流心得。
要让学生真正成为学习的主人，培养学生的自主学习习惯是至关重要的。自主自学，交流心得，让学生自由的发挥主动能动性，去认识课本，学习知识，然后与自己喜欢的同学探讨、交流。老师要创设生动的教学情境，充分尊重和利用学生已有的知识经验与生活体验，创设丰富多彩的学习活动，营造学生良好的学习氛围，让他们学得有趣，学得轻松，学得愉快，这样他们才能学得积极，学得主动，学得深刻。从心里感觉课堂是为自己设计的，自己才是真正的课堂主人。交流心得，可以弥补自主学生中的沉闷，体现课堂上的生生合作，能让课堂真正活起来，同时也能通过交流发现问题解决问题。在我的历史课上，“自主自学，交流心得”这个环节，我一般会设计15分钟的时间，在这个时间里，把所有的都交给学生，让他们随便去看去做，甚至于去“闹”。整个课堂里，真的是热闹非凡。不会出现睡觉这样的问题，因为他们都很兴奋。也绝不会出现他们只是在玩，而没有学习这样的情况，因为我平时培养的班级学习代表会引导他们要怎么做，所以，他们只会觉得时间过得太快。
二、师生合作，完成学习。
课堂上的师生合作，要体现民主平等，共同参与的新型师生关系。通过生生合作，学生对课本各方面的知识已经有一个大致了解。师生合作，就是为了帮助学生理清课本知识，让学生掌握知识重点，解决难点。在这个环节中，老师可以多设计具有启发性的深层次问题，有目的性地去挖掘本课知识，引导学生多动脑筋。创设质疑，帮助学生能更好的理解课文，使其经过思索能有所启发。师生合作，要体现学生的主人地位，避免一言堂。老师要充当好主持人的角色，做好引导和总结工作，引导学生去发现问题，思考问题，引导学生去发表见解，最终根据学生的认知进行适当总结。在我的每一节历史课上，我会利用第一个环节的时间去观察，去了解他们的自主学习情况，然后决定向学生提出什么样的问题，向什么样的学生提出，如何解决等问题。在师生互动这个环节，我也是深入到学生中去，有针对性的单独问某些学生，然后根据学生表现扩展到整个班级。
三、思维拓展，扩大知识面。
学知识，就是为了运用，只有会运用知识，才能真正体现能力的提高。当学生学习新知后，老师应有目的地设计有层次的、有坡度的练习，才能使学生思维能力的发展得到巩固和提高。练习设计要体现时代特色与学科特点。帮助学生运用所学知识解决现实生活中的问题。让学生真正认识到所学到的知识是有用的，从而更有效的激发学生的求知欲望。比如，我在讲八年级历史下册第8课《经济体制改革》时，我就设置这样一个问卷：你家现在有几亩田？为什么？然后通过学生的回答，归纳出新中国成立以来我国经历的四次农村改革，让学生认识到农村改革与我们每一个农村家庭的生活息息相关，同时能把新旧知识系统的联系起来，又认识到中共十一届三中全会后实行的家庭联产承包责任制是到目前为止最适合中国国情的一种农村经济体制。
此外，老师要精心设计课堂，创设情景，让学生在课堂上能充分使用眼、耳、口、手，通过多途径来获取知识，以避免课堂上的乏味。课堂上，学生获取知识的最大的途径是眼睛。要调动学生的眼睛，就要老师制作出一个精美的课件，展示给学生，让学生得到视觉的满足，以激发学生更大的兴趣，从而主动的参与到课堂中来。让学生看好之外，还要让学生听好。所以，老师要在讲课时表达幽默，才能激起学生兴趣。同时老师还要精讲，讲太多，会占用本该属于学生的时间，让学生失去主人的感觉。一节课堂如果少了问答，就会变得沉闷，失去活力。所以要让学生的声音给课堂注入活力。调动学生的口，主要在两方面，一是创设情景，让学生问，激发学生求知欲望，二是让学生答，让学生通过回答问题，解决问题。学生获取知识，提高能力，动手是很重要的。因此，要都会学生养成动手习惯，划书，作标记，写笔记，写体会。学生只有充分利用眼睛、耳朵、口和手，才能更有效的吸取知识，提高能力，在课堂上体现他们主人的意识。让学生真正体会到课堂是他们的课堂，课堂是为他们而设的，课堂是有趣味的，他们可以在课堂上展示自己的才华，在知识的海洋中畅游。
（作者单位：广西省钦州市灵山县平南中学）
一节课堂，就好比是一台晚会。一台晚会，有主持人，有演员，而主角是演员，主持人是为演员服务的。在课堂上，主角也应该是学生，老师要充当导演和主持人的角色，设计好课堂，在课堂上成为学生学习的组织者、引导者和激励者，总之一句话，在课堂上老师的教必须为作为主人的学生去服务，这个服务做得越到位，学生学习的效果就会更好。
把课堂还给学生，演绎课堂三步曲，注重调动学生，让学生真切地感受到了什么叫主人。
一、自主自学，交流心得。
要让学生真正成为学习的主人，培养学生的自主学习习惯是至关重要的。自主自学，交流心得，让学生自由的发挥主动能动性，去认识课本，学习知识，然后与自己喜欢的同学探讨、交流。老师要创设生动的教学情境，充分尊重和利用学生已有的知识经验与生活体验，创设丰富多彩的学习活动，营造学生良好的学习氛围，让他们学得有趣，学得轻松，学得愉快，这样他们才能学得积极，学得主动，学得深刻。从心里感觉课堂是为自己设计的，自己才是真正的课堂主人。交流心得，可以弥补自主学生中的沉闷，体现课堂上的生生合作，能让课堂真正活起来，同时也能通过交流发现问题解决问题。在我的历史课上，“自主自学，交流心得”这个环节，我一般会设计15分钟的时间，在这个时间里，把所有的都交给学生，让他们随便去看去做，甚至于去“闹”。整个课堂里，真的是热闹非凡。不会出现睡觉这样的问题，因为他们都很兴奋。也绝不会出现他们只是在玩，而没有学习这样的情况，因为我平时培养的班级学习代表会引导他们要怎么做，所以，他们只会觉得时间过得太快。
二、师生合作，完成学习。
课堂上的师生合作，要体现民主平等，共同参与的新型师生关系。通过生生合作，学生对课本各方面的知识已经有一个大致了解。师生合作，就是为了帮助学生理清课本知识，让学生掌握知识重点，解决难点。在这个环节中，老师可以多设计具有启发性的深层次问题，有目的性地去挖掘本课知识，引导学生多动脑筋。创设质疑，帮助学生能更好的理解课文，使其经过思索能有所启发。师生合作，要体现学生的主人地位，避免一言堂。老师要充当好主持人的角色，做好引导和总结工作，引导学生去发现问题，思考问题，引导学生去发表见解，最终根据学生的认知进行适当总结。在我的每一节历史课上，我会利用第一个环节的时间去观察，去了解他们的自主学习情况，然后决定向学生提出什么样的问题，向什么样的学生提出，如何解决等问题。在师生互动这个环节，我也是深入到学生中去，有针对性的单独问某些学生，然后根据学生表现扩展到整个班级。
三、思维拓展，扩大知识面。
学知识，就是为了运用，只有会运用知识，才能真正体现能力的提高。当学生学习新知后，老师应有目的地设计有层次的、有坡度的练习，才能使学生思维能力的发展得到巩固和提高。练习设计要体现时代特色与学科特点。帮助学生运用所学知识解决现实生活中的问题。让学生真正认识到所学到的知识是有用的，从而更有效的激发学生的求知欲望。比如，我在讲八年级历史下册第8课《经济体制改革》时，我就设置这样一个问卷：你家现在有几亩田？为什么？然后通过学生的回答，归纳出新中国成立以来我国经历的四次农村改革，让学生认识到农村改革与我们每一个农村家庭的生活息息相关，同时能把新旧知识系统的联系起来，又认识到中共十一届三中全会后实行的家庭联产承包责任制是到目前为止最适合中国国情的一种农村经济体制。
此外，老师要精心设计课堂，创设情景，让学生在课堂上能充分使用眼、耳、口、手，通过多途径来获取知识，以避免课堂上的乏味。课堂上，学生获取知识的最大的途径是眼睛。要调动学生的眼睛，就要老师制作出一个精美的课件，展示给学生，让学生得到视觉的满足，以激发学生更大的兴趣，从而主动的参与到课堂中来。让学生看好之外，还要让学生听好。所以，老师要在讲课时表达幽默，才能激起学生兴趣。同时老师还要精讲，讲太多，会占用本该属于学生的时间，让学生失去主人的感觉。一节课堂如果少了问答，就会变得沉闷，失去活力。所以要让学生的声音给课堂注入活力。调动学生的口，主要在两方面，一是创设情景，让学生问，激发学生求知欲望，二是让学生答，让学生通过回答问题，解决问题。学生获取知识，提高能力，动手是很重要的。因此，要都会学生养成动手习惯，划书，作标记，写笔记，写体会。学生只有充分利用眼睛、耳朵、口和手，才能更有效的吸取知识，提高能力，在课堂上体现他们主人的意识。让学生真正体会到课堂是他们的课堂，课堂是为他们而设的，课堂是有趣味的，他们可以在课堂上展示自己的才华，在知识的海洋中畅游。
（作者单位：广西省钦州市灵山县平南中学）