论文部分内容阅读
摘要：本文首先分析了高校乒乓球教学现状，随后探讨了智能手机在高校乒乓球教学中的应用措施与注意事项，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。
关键词：智能手机;高校;乒乓球教学;应用
乒乓球技术具有动作复杂、速度快以及细节多等诸多特点，传统教学模式下的乒乓球教学质量并不理想，而智能手机的应用可以弥补传统教学模式的不足，有效地保障高校乒乓球教学质量。
一、现阶段高校乒乓球教学中面临的问题
首先，传统的乒乓教学中，教师所要面对的学生数量众多，无法展开乒乓球技术动作细节的详细讲解，且无法兼顾每个学生的学习需要，导致基础薄弱的学生难以深入领会教学内容。
其次，教师示范是传统乒乓球教学中的重要环节，然而，由于学生站立位置与观看角度的不同，许多学生很难清楚观察到教师规范的动作示范，导致学生在实际操练中存在动作不规范等问题。
再次，目前许多高校都有专业的乒乓球场馆，并配备相应的运动器材，但是多媒体器材配置不足，使教师在乒乓球教学中难以应用多媒体开展教学。此外，多媒体器材的管理难度较大，养护不到位会导致灰尘沉积，设备损耗较大。
最后，乒乓球技术不仅复杂且细节多，学生在短时间内往往无法准确把握动作要领，加上练习中缺乏教师指导，学生不能够认识到并及时纠正自身的错误动作，难以保障学生动作的规范性。
二、智能手机在高校乒乓球教学中的应用策略
（一）课前做好充分的准备工作
首先，制作教学视频。教师在课堂教学开始之前，要根据教学内容制作教学视频。除了可以利用网络搜索专业运动员技术动作视频，还可以将自己的示范动作拍摄下来，而后将其剪辑成为教学视频，配合教师的口述讲解动作要领。在完成了教学视频的制作之后，可以利用微信群、QQ群或其他网络平台建立班级群，将教学视频分享给学生，让学生预先观看乒乓球的技术动作要领。
其次，设计教学方案。在乒乓教學中教师应当认识到智能手机的辅助性的作用，并制定手机使用的相关方案，例如，视频统一观看的时间、观看之前和观看过程中需要完成的学习活动、使用手机的规则和纪律等，保证智能手机在高校乒乓球教学中的有效应用。
（二）教学过程中智能手机的应用
1.采用手机视频开展辅助演示
在示范讲解环节中，教师先利用手机上的教学视频向学生讲解规范的乒乓球动作，而后向学生讲解乒乓球的错误动作。由于学生可以提前观看视频进行预习，课堂上学生也可以利用手机随时查看视频片段，因此学生无论站在哪个位置或角度，都能清楚地观察到教师规范的动作示范，从而使学生对规范动作印象更为深刻，改善了教学效果。
2.动作指导时辅以手机摄影
在学生练习乒乓球动作环节中，教师可以利用智能手机给予学生更为细致的指导。教师可以用手机将学生的练习过程录制下来，而后与学生共同分析视频资料，让学生对自己动作中存在的问题有直观的了解，促使学生及时改正错误动作。与此同时，在练习过程中，教师可以引导学生相互之间录制动作视频，并相互讨论与指导，这样在夯实学生的理论知识基础同时，提高了学生的自主学习能力。
3.录制与讲解学生存在的典型错误动作
在学生练习乒乓球动作过程之中，教师除了要给予必要的个别指导，还应当加强对学生动作情况的观察和总结，并利用智能手机将具有代表性的错误动作录制为短视频，将视频发送至班级群中，以便教师有针对性地纠正学生中普遍存在的典型错误动作。
4.实施分层教学
由于每个学生的乒乓球基础不同，教师在开展高校乒乓球教学中可以利用智能手机采用分层教学模式，将学生划分为良好、中等以及较差三个层次，并根据不同层次的学生的学习需要，准备不同的学习内容，将相关的教学视频推送至班级群，由学生根据自己的需要自主选择学习内容。以推挡技术为例，对于基础良好的学生而言，可以练习推挤以及加力推等动作;对于基础中等的学生而言，可以练习一发一推的动作;对于基础较差的学生，应当主要展开徒手模仿练习活动。通过实施分层教学，可以满足学生的不同需求，使每个学生的乒乓球技术水平都得到有效提升。
（三）运用智能手机进行信息交流
在乒乓球课堂教学结束之后教师可以通过智能手机与学生展开交流。例如，通过班级群的应用，教师可以向学生分享教学视频与比赛视频等，让学生自主选择内容观看。同时，可以在班级群里发布大型乒乓球比赛的时间与地点等通告等，让学生亲临比赛现场进行观摩学习。这样不仅可以激发学生对乒乓球学习的兴趣，也提高了学生的积极性。同时，学生之间可以利用智能手机互相约球，展开探讨与交流。
三、智能手机在高校乒乓球教学中的应用的几点注意事项
（一）注重教师主导作用的发挥
毋庸置疑，智能手机在高校乒乓球教学中的应用有着重要意义，但是在乒乓球教学中，无论是视频制作、教案设计，还是课堂上应用手机面授，智能手机只能是辅助工具，在课堂教学中起主导性作用的还是教师。教师的积极引导、手机的恰当应用，可以使教师及时发现、纠正学生的错误动作，在保证乒乓球教学质量同时，提升学生的乒乓球学习水平。
（二）根据教学内容选择视频资料
在教学资料编辑中教师要注意重点突出。以新手攻球技术为例子，教师应选用重点体现手臂动作的视频。与此同时，要保证资料的全面性，满足各个层次学生学习需要，使每个学生在教学中都有所收获。此外，对于视频资料的选择，要尽量选择内容简短精悍的视频，这样可以有效地节约手机存储资源。
（三）引导学生利用智能手机进行学习活动
在应用智能手机开展乒乓球教学中，有些学生的自制能力薄弱，不是利用智能手机进行视频的观看或拍摄，而做与学习无关的活动，如打游戏、看小说等。对于学生这种行为，教师加强引导和监督，引导学生利用智能手机进行乒乓球学习活动。
四、结语
综上所述，将智能手机应用于高校乒乓球教学中具有重要的作用，不仅提高教师的教学质量与效率，而且强化学生对动作技术的掌握，促进学生自主学习能力的提升。因此，教师应当充分发挥智能手机的作用，全面推进乒乓球教学质量提升，促进学生的乒乓球技术水平提升。
参考文献：
[1]孙茂奎，王义.高校应用本科乒乓球课项目教学法的实证研究[J].教书育人（高教论坛），2018，03：106-107.
[2]王寅周.多球训练在高校乒乓球教学训练中的实践探析[J].当代体育科技，2017，733：19+21.
[3]彭一腾.微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用探析[J].科技创新导报，2016，1324：159+161.
作者简介：刘桐彤（1977-），男，天津人，学历：本科，职称：讲师，研究方向：乒乓球运动训练与理论。
关键词：智能手机;高校;乒乓球教学;应用
乒乓球技术具有动作复杂、速度快以及细节多等诸多特点，传统教学模式下的乒乓球教学质量并不理想，而智能手机的应用可以弥补传统教学模式的不足，有效地保障高校乒乓球教学质量。
一、现阶段高校乒乓球教学中面临的问题
首先，传统的乒乓教学中，教师所要面对的学生数量众多，无法展开乒乓球技术动作细节的详细讲解，且无法兼顾每个学生的学习需要，导致基础薄弱的学生难以深入领会教学内容。
其次，教师示范是传统乒乓球教学中的重要环节，然而，由于学生站立位置与观看角度的不同，许多学生很难清楚观察到教师规范的动作示范，导致学生在实际操练中存在动作不规范等问题。
再次，目前许多高校都有专业的乒乓球场馆，并配备相应的运动器材，但是多媒体器材配置不足，使教师在乒乓球教学中难以应用多媒体开展教学。此外，多媒体器材的管理难度较大，养护不到位会导致灰尘沉积，设备损耗较大。
最后，乒乓球技术不仅复杂且细节多，学生在短时间内往往无法准确把握动作要领，加上练习中缺乏教师指导，学生不能够认识到并及时纠正自身的错误动作，难以保障学生动作的规范性。
二、智能手机在高校乒乓球教学中的应用策略
（一）课前做好充分的准备工作
首先，制作教学视频。教师在课堂教学开始之前，要根据教学内容制作教学视频。除了可以利用网络搜索专业运动员技术动作视频，还可以将自己的示范动作拍摄下来，而后将其剪辑成为教学视频，配合教师的口述讲解动作要领。在完成了教学视频的制作之后，可以利用微信群、QQ群或其他网络平台建立班级群，将教学视频分享给学生，让学生预先观看乒乓球的技术动作要领。
其次，设计教学方案。在乒乓教學中教师应当认识到智能手机的辅助性的作用，并制定手机使用的相关方案，例如，视频统一观看的时间、观看之前和观看过程中需要完成的学习活动、使用手机的规则和纪律等，保证智能手机在高校乒乓球教学中的有效应用。
（二）教学过程中智能手机的应用
1.采用手机视频开展辅助演示
在示范讲解环节中，教师先利用手机上的教学视频向学生讲解规范的乒乓球动作，而后向学生讲解乒乓球的错误动作。由于学生可以提前观看视频进行预习，课堂上学生也可以利用手机随时查看视频片段，因此学生无论站在哪个位置或角度，都能清楚地观察到教师规范的动作示范，从而使学生对规范动作印象更为深刻，改善了教学效果。
2.动作指导时辅以手机摄影
在学生练习乒乓球动作环节中，教师可以利用智能手机给予学生更为细致的指导。教师可以用手机将学生的练习过程录制下来，而后与学生共同分析视频资料，让学生对自己动作中存在的问题有直观的了解，促使学生及时改正错误动作。与此同时，在练习过程中，教师可以引导学生相互之间录制动作视频，并相互讨论与指导，这样在夯实学生的理论知识基础同时，提高了学生的自主学习能力。
3.录制与讲解学生存在的典型错误动作
在学生练习乒乓球动作过程之中，教师除了要给予必要的个别指导，还应当加强对学生动作情况的观察和总结，并利用智能手机将具有代表性的错误动作录制为短视频，将视频发送至班级群中，以便教师有针对性地纠正学生中普遍存在的典型错误动作。
4.实施分层教学
由于每个学生的乒乓球基础不同，教师在开展高校乒乓球教学中可以利用智能手机采用分层教学模式，将学生划分为良好、中等以及较差三个层次，并根据不同层次的学生的学习需要，准备不同的学习内容，将相关的教学视频推送至班级群，由学生根据自己的需要自主选择学习内容。以推挡技术为例，对于基础良好的学生而言，可以练习推挤以及加力推等动作;对于基础中等的学生而言，可以练习一发一推的动作;对于基础较差的学生，应当主要展开徒手模仿练习活动。通过实施分层教学，可以满足学生的不同需求，使每个学生的乒乓球技术水平都得到有效提升。
（三）运用智能手机进行信息交流
在乒乓球课堂教学结束之后教师可以通过智能手机与学生展开交流。例如，通过班级群的应用，教师可以向学生分享教学视频与比赛视频等，让学生自主选择内容观看。同时，可以在班级群里发布大型乒乓球比赛的时间与地点等通告等，让学生亲临比赛现场进行观摩学习。这样不仅可以激发学生对乒乓球学习的兴趣，也提高了学生的积极性。同时，学生之间可以利用智能手机互相约球，展开探讨与交流。
三、智能手机在高校乒乓球教学中的应用的几点注意事项
（一）注重教师主导作用的发挥
毋庸置疑，智能手机在高校乒乓球教学中的应用有着重要意义，但是在乒乓球教学中，无论是视频制作、教案设计，还是课堂上应用手机面授，智能手机只能是辅助工具，在课堂教学中起主导性作用的还是教师。教师的积极引导、手机的恰当应用，可以使教师及时发现、纠正学生的错误动作，在保证乒乓球教学质量同时，提升学生的乒乓球学习水平。
（二）根据教学内容选择视频资料
在教学资料编辑中教师要注意重点突出。以新手攻球技术为例子，教师应选用重点体现手臂动作的视频。与此同时，要保证资料的全面性，满足各个层次学生学习需要，使每个学生在教学中都有所收获。此外，对于视频资料的选择，要尽量选择内容简短精悍的视频，这样可以有效地节约手机存储资源。
（三）引导学生利用智能手机进行学习活动
在应用智能手机开展乒乓球教学中，有些学生的自制能力薄弱，不是利用智能手机进行视频的观看或拍摄，而做与学习无关的活动，如打游戏、看小说等。对于学生这种行为，教师加强引导和监督，引导学生利用智能手机进行乒乓球学习活动。
四、结语
综上所述，将智能手机应用于高校乒乓球教学中具有重要的作用，不仅提高教师的教学质量与效率，而且强化学生对动作技术的掌握，促进学生自主学习能力的提升。因此，教师应当充分发挥智能手机的作用，全面推进乒乓球教学质量提升，促进学生的乒乓球技术水平提升。
参考文献：
[1]孙茂奎，王义.高校应用本科乒乓球课项目教学法的实证研究[J].教书育人（高教论坛），2018，03：106-107.
[2]王寅周.多球训练在高校乒乓球教学训练中的实践探析[J].当代体育科技，2017，733：19+21.
[3]彭一腾.微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用探析[J].科技创新导报，2016，1324：159+161.
作者简介：刘桐彤（1977-），男，天津人，学历：本科，职称：讲师，研究方向：乒乓球运动训练与理论。