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伊丽莎白·潘特利在《家庭教育的8堂必修课》中写道：“没有人生来就知道如何当父母，就像没有人生来就懂得如何开车一样……”让我们跟随伊丽莎白的脚步，去学做一位成功的“驾驶员”——
那天早晨，谢伊达已经是第三次站在女儿的房间里了，试图把她唤醒。“尼基，宝贝儿，快点。你早就该起床了。”尼基嘟囔了一声，动了动，但没有做出起床的举动。谢伊达打开衣柜门。开始从柜子里为睡眼惺忪的女儿拿衣服，看到尼基像往常一样把熨好叠好的衣服弄得乱七八糟就火上心头，“尼基，你为什么不把衣物叠放整齐?总是让我为你整理，真让我扫兴。快点，已经七点多了，你要是不再起床，我们就迟到了。”
磨蹭了半天之后，尼基和母亲一起吃早饭，或者根本就称不上是早饭，谢伊达从手中的报纸上面看着女儿，一边评论道：“我觉得很难把巧克力小蛋糕称为健康早餐。”尼基耸了耸肩，举起了手中的盛有营养丰富的牛奶的玻璃杯，这是最能让她的母亲感到欣慰的东西。
突然，尼基就像被针扎了一样跳了起来。“糟糕，”她大声喊道，“我还没有做完拼写作业。作业本在哪里?”当她蹿来蹿去找作业本时，她的母亲恼怒地抬起来头来望着她。
“现在你已经上五年级了，你最好能养成按时做作业的好习惯，我真觉得你应该养成放学回家后就做作业的好习惯。你总是在最后时刻做作业，你好像总在丢三落四。”
“哦。妈妈，”尼基讥讽道，“没什么大不了的，别唠叨。我会做完所有作业的。”
谢伊达站了起来。把咖啡杯子放在桌子上，“你最好注意自己的说话方式，小姐!”
“对不起，”尼基心不在焉地回应着母亲。母亲现在已经站在房间门口，晃动着手里的车钥匙。尼基没有注意到，她担心的是自己的短裤的长度，“等一会儿，我的短裤太短了，我得换衣服。”
“宝贝儿，就穿这个吧，好吗?我们得出发了。”
“妈妈，我的速度会很快的。”
谢伊达看了一眼钟，上面的时间表明她们在五分钟前就该出门了。她朝楼上喊道：“我真希望你能快点，我们要迟到了。”
对这个问题的思考
“你应该……”“你为什么不能……”“我认为你不应该……”“如果你这样做就好了……”“我真希望你能……”“你这样做好吗?”习惯于使用这些表达愿望语句的家长经常感到失望和困惑，因为这些表达愿望的语句通常会遇到如下的一些反应：
家长的愿望
“你应该……”
“你为什么不能……”
“我觉得你不应该……”
“你要能……就好了。”
“我真希望你能……”
“这样做好吗?”
孩子的反应
“我认为，也许我不应该……”
“因为我不愿意……”
“是吗?我的想法有点不一样。”
“我觉得也是，但不想这样做。”
“能知道你的想法真不错。”
“哦?不，因为你要求我这样做。”
你能做出的改变一
从你的字典里删除这些表达自己愿望的语句。你是家长，有责任，有义务要求你的孩子去完成那些必须完成的事情。要求孩子举止得体。为了很容易地做到这一点，你和你的孩子应保持一种上下级的从属关系，而且你在上层。当然这也不意味着发号施令，看看谢伊达如何提出自己的要求：
“请立即起床，穿好衣服，我们好立即出发。”
“请你把你的衣服叠好放整齐。”
“请你把巧克力小蛋糕放在一边，早餐应该吃些更有营养的东西。”
“情你在回家后立即写作业。”
“请你用尊敬的口吻和我说话。”
“请你就穿着身上的衣服吧。”
但是，不要给孩子暗示服从只是一种选择。另外一个选择是允许你的孩子在你确定的范围之内有选择地控制她自己的行为。使用选择权是做为父母的一个绝妙的工具，可以通过许多方式使用这—工具。它可以是一种非此即彼的选择：“你可以吃麦片，也可以吃威化饼，你自己选择。”也可以按先后顺序：“你先做什么，是先做作业，还是先刷碗?”也可以按时间选择：“你现在开始做作业，还是七点开始做作业?”或者是多项选择：“你想穿着外套还是拿着，或者就穿一件衬衣?”
按照先后顺序表明自己的想法是提出要求的另外一种积极的方式，告诉你的孩子应该做什么，然后再了解他想做什么。“把你的衣服叠放整齐之后，我负责浆洗。”像这样按先后顺序提出要求可以让你看到你想看到的最后结果，既给你的孩子带来一种成就感，而你同时又保持着控制。
你能做出的改变二
制订一些具体的规矩来规范每天的事务。一旦你宣布了自己的规矩。就要持之以恒地要求孩子遵守这些规矩。一段时间之后，这些规矩就会演变成习惯，你的生活也会变得更容易些。“尼基，现在制订的新规矩是，你放学之后立即坐在桌子旁边做作业。”此后你还可以按照事情的先后顺序提出要求：“做完作业之后，整个下午你可以爱干什么就干什么，直到吃晚饭为止。”
这些方法可以使家长既保持控制，又直截了当地向孩子表明自己的想法。如果孩子不按照你的要求去做，而要求又是具体和明了的，你就会知道孩子的不合作态度表明了不服气，而不是没懂。
从孩子的角度来说，一个毫不拖泥带水、必须遵从的要求将引导孩子按照你的要求去做，暗示的方式只能导致孩子自行其是。
(责编 张清涓)
那天早晨，谢伊达已经是第三次站在女儿的房间里了，试图把她唤醒。“尼基，宝贝儿，快点。你早就该起床了。”尼基嘟囔了一声，动了动，但没有做出起床的举动。谢伊达打开衣柜门。开始从柜子里为睡眼惺忪的女儿拿衣服，看到尼基像往常一样把熨好叠好的衣服弄得乱七八糟就火上心头，“尼基，你为什么不把衣物叠放整齐?总是让我为你整理，真让我扫兴。快点，已经七点多了，你要是不再起床，我们就迟到了。”
磨蹭了半天之后，尼基和母亲一起吃早饭，或者根本就称不上是早饭，谢伊达从手中的报纸上面看着女儿，一边评论道：“我觉得很难把巧克力小蛋糕称为健康早餐。”尼基耸了耸肩，举起了手中的盛有营养丰富的牛奶的玻璃杯，这是最能让她的母亲感到欣慰的东西。
突然，尼基就像被针扎了一样跳了起来。“糟糕，”她大声喊道，“我还没有做完拼写作业。作业本在哪里?”当她蹿来蹿去找作业本时，她的母亲恼怒地抬起来头来望着她。
“现在你已经上五年级了，你最好能养成按时做作业的好习惯，我真觉得你应该养成放学回家后就做作业的好习惯。你总是在最后时刻做作业，你好像总在丢三落四。”
“哦。妈妈，”尼基讥讽道，“没什么大不了的，别唠叨。我会做完所有作业的。”
谢伊达站了起来。把咖啡杯子放在桌子上，“你最好注意自己的说话方式，小姐!”
“对不起，”尼基心不在焉地回应着母亲。母亲现在已经站在房间门口，晃动着手里的车钥匙。尼基没有注意到，她担心的是自己的短裤的长度，“等一会儿，我的短裤太短了，我得换衣服。”
“宝贝儿，就穿这个吧，好吗?我们得出发了。”
“妈妈，我的速度会很快的。”
谢伊达看了一眼钟，上面的时间表明她们在五分钟前就该出门了。她朝楼上喊道：“我真希望你能快点，我们要迟到了。”
对这个问题的思考
“你应该……”“你为什么不能……”“我认为你不应该……”“如果你这样做就好了……”“我真希望你能……”“你这样做好吗?”习惯于使用这些表达愿望语句的家长经常感到失望和困惑，因为这些表达愿望的语句通常会遇到如下的一些反应：
家长的愿望
“你应该……”
“你为什么不能……”
“我觉得你不应该……”
“你要能……就好了。”
“我真希望你能……”
“这样做好吗?”
孩子的反应
“我认为，也许我不应该……”
“因为我不愿意……”
“是吗?我的想法有点不一样。”
“我觉得也是，但不想这样做。”
“能知道你的想法真不错。”
“哦?不，因为你要求我这样做。”
你能做出的改变一
从你的字典里删除这些表达自己愿望的语句。你是家长，有责任，有义务要求你的孩子去完成那些必须完成的事情。要求孩子举止得体。为了很容易地做到这一点，你和你的孩子应保持一种上下级的从属关系，而且你在上层。当然这也不意味着发号施令，看看谢伊达如何提出自己的要求：
“请立即起床，穿好衣服，我们好立即出发。”
“请你把你的衣服叠好放整齐。”
“请你把巧克力小蛋糕放在一边，早餐应该吃些更有营养的东西。”
“情你在回家后立即写作业。”
“请你用尊敬的口吻和我说话。”
“请你就穿着身上的衣服吧。”
但是，不要给孩子暗示服从只是一种选择。另外一个选择是允许你的孩子在你确定的范围之内有选择地控制她自己的行为。使用选择权是做为父母的一个绝妙的工具，可以通过许多方式使用这—工具。它可以是一种非此即彼的选择：“你可以吃麦片，也可以吃威化饼，你自己选择。”也可以按先后顺序：“你先做什么，是先做作业，还是先刷碗?”也可以按时间选择：“你现在开始做作业，还是七点开始做作业?”或者是多项选择：“你想穿着外套还是拿着，或者就穿一件衬衣?”
按照先后顺序表明自己的想法是提出要求的另外一种积极的方式，告诉你的孩子应该做什么，然后再了解他想做什么。“把你的衣服叠放整齐之后，我负责浆洗。”像这样按先后顺序提出要求可以让你看到你想看到的最后结果，既给你的孩子带来一种成就感，而你同时又保持着控制。
你能做出的改变二
制订一些具体的规矩来规范每天的事务。一旦你宣布了自己的规矩。就要持之以恒地要求孩子遵守这些规矩。一段时间之后，这些规矩就会演变成习惯，你的生活也会变得更容易些。“尼基，现在制订的新规矩是，你放学之后立即坐在桌子旁边做作业。”此后你还可以按照事情的先后顺序提出要求：“做完作业之后，整个下午你可以爱干什么就干什么，直到吃晚饭为止。”
这些方法可以使家长既保持控制，又直截了当地向孩子表明自己的想法。如果孩子不按照你的要求去做，而要求又是具体和明了的，你就会知道孩子的不合作态度表明了不服气，而不是没懂。
从孩子的角度来说，一个毫不拖泥带水、必须遵从的要求将引导孩子按照你的要求去做，暗示的方式只能导致孩子自行其是。
(责编 张清涓)