【摘 要】
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使用《融合教育学校个别化教育计划实施状况调查问卷》,对北京市海淀区228位融合教育主管领导、资源教师、随班就读教师进行调查。结果发现:(1)大多数融合教育教师对个别化教
【机 构】
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北京市海淀区特殊教育研究与指导中心;
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“融合教育背景下的个别化教育计划实践研究”(课题批准号:CADA17087)阶段性研究成果
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使用《融合教育学校个别化教育计划实施状况调查问卷》,对北京市海淀区228位融合教育主管领导、资源教师、随班就读教师进行调查。结果发现:(1)大多数融合教育教师对个别化教育计划实施持积极态度,执行情况良好,但在IEP文本制定上面临较多困难;(2)教师接受IEP专业培训显著影响IEP实施情况;(3)IEP实施面临教师专业水平不足、文本制定困难、精力有限和团队配合困难等方面的问题。基于此,本研究建议:明确IEP关键内容,优化IEP文本设计;加强培训和指导,促进教师专业发展;强化校内支持,建立IEP团队合作模式。
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