学生进入高考复习的临考阶段，容易产生各种心理问题，如高考复习进入“高原期”，学生考前出现疲惫、焦虑、失眠等现象。因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成、前功尽弃。我认为做好高三班主任的后期管理工作，概括起来要抓好“四心”。
　　一是强化学生的自信心。信心是力量的源泉，是成功的基石，要驾驭自己的命运，首先要有必胜的信念。在高三班主任的后期工作中，要将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。高三后期的考试较多——月考、“质检”、“一模”、“二模”……如果对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心的现象，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，要千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“我努力，我一定会成功”的演讲。考试之后交流学习经验，和学生一起对每道题进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施。这样，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的、点点滴滴的进步汇成最后的成功。平时，还可以通过讲故事、摆事实和学生谈话等方式逐渐培养学生的自信心。
　　“二模”考试后距离高考还有三十多天，这时的班级管理要跟紧管严，不能放松。因为，这三十多天正是学生最要劲的时候，如果管理不善，部分可以冲上去的学生就会滑下来。这是最可惜的，可以说是功亏一篑。我的做法很简单——坐镇教室。从早自习开始，班里只要是自习没有老师上课，我就在班里盯着，让学生上自习，复习其他科的知识。这一招很灵，因为老师在班里，学生心里就特别踏实，学习效率就会高。这样一直坚持到高考，成绩自然错不了。
　　二是调整学生的心态，使其拥有一颗平常心。良好的心态是成功的关键。随着高考日期的临近，学生的学习越来越紧张，复习的难度越来越大，综合性越来越强，不少同学知识上出现“高原现象”，这些极易使学生心理失衡。这就需要班主任通过深入细致的思想工作，做好心理疏导。例如，与任课教师共同努力，对学生进行学法指导，使其克服学习和考试的焦虑，迅速从阴影中走出来。开展心理日记的写作，利用“班级心理日记”使学生之间多交流、多沟通、多帮助。再加上老师的鼓励、指导，在班集体的关怀下渡过难关，想方设法让学生在高考前始终保持一种平静而有激情的心态。
　　三是工作到位，突出班主任的爱心。班主任体贴入微的关心，使学生如虎添翼。精细化的管理、周到的服务是学生能够潜心学习的一个重要条件，尤其是在高考冲刺的后期，一句温馨的话语、一个鼓励的眼神都可成为他们前进道路上克服困难的动力。作为班主任，要尽量多与学生接触，勤与学生沟通，勤向任课老师了解情况，勤同学生家长联系。以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。用爱感化学生、教育学生，从而赢得学生的信任和尊重。
　　四是培养学生的耐心和恒心。高考不仅是考生知识上的较量，更是综合实力的考察。考纲中明确加入了对考生个性品质的要求：“要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。”因此，学生在学习上的耐心和恒心是成功的保证。为此，我开展了“我的责任感”、“磨砺坚强意志”等系列主题班会，在一定程度上促进了学生心理素质的增强和意志品质的提高。
　　只要班主任对班级工作热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班级管理工作一定会做得出色，富有成效。