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在教学中注重培养学生自主学习的习惯和意识，激发学生的学习兴趣是职业教师普遍感觉困惑的问题。“情境—达标”教学模式尊重学生的个体差异，充分调动学生的学习兴趣和求知欲望，使得课堂教学有了新的生命和活力。
“情境-达标”教学模式在旅游地理课堂中的应用
【摘 要】
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在教学中注重培养学生自主学习的习惯和意识，激发学生的学习兴趣是职业教师普遍感觉困惑的问题。“情境—达标”教学模式尊重学生的个体差异，充分调动学生的学习兴趣和求知欲望
【机 构】
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长春市公共关系学校,吉林 长春,130052
【出 处】
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吉林省教育学院学报（下旬）
【发表日期】
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2015年5期
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