【摘 要】
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【内容摘要】核心素养是教育部在2014年提出的概念，此概念的提出意為着中学教育培养人的观念发生了重大变化，教学中不但要让学生学会文化基础知识，更要让他们学会自主学习，学会发展自我，学会积极参与到社会活动当中去。就高中化学学科来说，应结合化学学科的特点，使学生理解和掌握核心素养的概念，明白核心素养包括的内容，以自觉自愿地学习化学知识，更新学习观念，提升化学的核心素养。 【关键词】高中化学 核心素养
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【内容摘要】核心素养是教育部在2014年提出的概念，此概念的提出意為着中学教育培养人的观念发生了重大变化，教学中不但要让学生学会文化基础知识，更要让他们学会自主学习，学会发展自我，学会积极参与到社会活动当中去。就高中化学学科来说，应结合化学学科的特点，使学生理解和掌握核心素养的概念，明白核心素养包括的内容，以自觉自愿地学习化学知识，更新学习观念，提升化学的核心素养。
【关键词】高中化学
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【内容摘要】初中化学教学内容比较抽象，学生在学习化学知识时，常常感觉其枯燥难懂，逐渐导致学生不积极探究、分析知识点，对此，教师在实际进行化学教学时，要注重运用探究式教学法，在运用过程中教师结合知识提问，并引导学生合作探究、自主探究，以调动学生主动探究、思考，逐渐提高学生探究能力和思维能力。 【关键词】初中 化学教学 探究式教学法 前言 教学中教师为了调动学生的积极性，教师应先改变传统的教学方
【内容摘要】对高中地理教学来说，地图始终扮演着不可替代的角色，不仅是高中阶段学生学好地理的重要基础，也是衡量学生地理学习的一项重要标尺，需要学生能够进行图文转换，从地图中获取更多深层次的信息，还要能够对地图进行分析与绘制，借助地图灵活开展地理学习。正因为读图能力有着如此突出的重要性，在高中地理课堂中，教师要高度重视学生读图能力的培养，帮助学生养成读图习惯，提升读图技巧。本文主要从培养学生读图能力的
【内容摘要】要想提高学生学习主动性，提高课堂效率，必须突出学生在学习过程中的“主导性”和“主体性”地位.要转变教师的教学理念和学生的学习方式。生本教育体现了这种理念。本文围绕物理新授课有效合作教学这个主题，依次从课堂探究问题的选取、创造小组讨论的时机营造探究氛围、教师评价四方面进行论述。 【关键词】物理教学 有效合作学习 生本教育理念 美国华盛顿国立图书馆墙上写这样三句话：“我听见了.但可能忘
【内容摘要】新课程改革不断深化的背景下，初中数学教学应当摒弃传统的教学方式方法，创新、优化数学教学活动。基于此，应当将目光落在归纳推理意识上，正确认识归纳推理的作用，进而将归纳推理意识渗透到数学教学中，提高初中数学教学的有效性，为使学生能够更好的成长与发展奠定基础。以下本文将立足于归纳推理意识，分析初中数学教学中归纳推理的作用，结合案例分析如何在初中数学教学中有效渗透归纳推理意识。 【关键词】初
【内容摘要】从教以来，我着力于对传统课堂教学模式的改革，寻找适合本校学生实际的新的教学方式，形成自我特色的教学风格，在课堂教学中摸索开展“以问促学”教学模式实验，取得了良好的效果。 【关键词】高中化学教学以问促学 苏联著名教育家、心理学家达维多夫说：“要解决现代学校教育的根本任务，归根结底要通过教学目标、教学内容和教学方式的设计而改变思维类型”。“以问促学”就是改变思维类型最好的教学模式，此教
【内容摘要】开展数学阅读，使学生能够多获取数学知识、培养数学思维的途径，既有被动的“听”，又有主动的“阅”，笔者立足于教学实际，客观地分析了的目前高中生数学阅读在认知与策略方面的现状，从创设情境激发阅读，带着问题品读教材，开展拓展阅读活动，建立评价体系及阅读指导课等方面支招，培养学生的数学核心素养。 【关键词】语言 数学阅读 策略 数学素养 怎么进行有效的数学阅读呢？因为数学是一门语言学科，所
【内容摘要】在高中数学的学习过程中，针对学生核心素养的培养不仅已成为学生所应具备的思维品质，更对促进学生各方面能力提升起到重要作用。为此，本文针对核心素养在高中数学概念教学中的应用展开了具体分析。 【关键词】核心素养 高中数学 概念教学 高中数学核心素养的六个培养方面既具有独立性，也存在着相互交融性，从而构成了一个有机的整体，在不同的教学情境当中发挥着不一样的作用。数学概念可以充分展现实际世界
【内容摘要】本教学设计在落实《万里长征》基本知识的基础上，通过参观本地的长征纪念馆，学习毛泽东七律《长征》，比较分析课本、美国人《长征——前所未闻的故事》以及台湾教材《中国史》中的长征内容，具体实践作者的三种历史教学方法：挖掘地方历史、学科联系和渗透、让思想的光芒照耀历史课堂。本文创新性和思想性都很强，中外比较、古今联系、学科渗透，有利于培养学生的核心素养。 【关键词】长征 教学设计 红军过曲靖
【内容摘要】随着新课改的不断推进与深入，要求初中数学教学与生活化之间的联系更加紧密。其实，数学与实际生活之间具有十分微妙的关系，数学知识来源于生活中的经验，而生活却要应用数学知识。因此，数学与生活之间是一种相互作用的关系。所以，我们有必要在初中数学的教学过程中展开生活化的教学模式，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生利用数学知识解决生活实际问题。 【关键词】初中数学 生活化 教学策略 在新课程改
【内容摘要】美术作品的“文学式”解读指的是在高中美术鉴赏教学中，学生解读美术作品时运用文学创作的手法来描述、理解、分析，展露鉴赏心得的一种审美表达方式。在实际的实践过程中我们尝试通过多种途径进行呈现，使学生在审美表达的同时能够享受成功的乐趣，或通过多途径交流分享他人的审美经验，促进自身审美能力的再提高。 【关键词】核心素养 “文学式”解读 美术作品的“文学式”解读指的是在高中美术鉴赏教学中，学