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摘要：随着新课标的不断改革，加强了我国教育事业的不断发展。在小学语文教学过程中，综合性学习属于一种全新的教学手段，在其小学教学领域中具有重要作用。综合性学习不仅仅是语文课程改革中的一项突破，还是小学语文教学中的一种新型教学手段。本文从综合性学习的概念入手，对综合性学习的性质和原则进行了分析，并针对其存在的问题提出了相应的解决措施。
关键词：小学语文；综合性学习
1.引言
如今社会，素质教育日益被推崇，教育改革的步伐日益加快。作为义务教育阶段，小学的课程对学生今后的学习和发展有很重要的基础作用。小学语文综合性学习是和识字写字、阅读、写作、口语交际并列的学习领域之一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，因此值得我们去研究。
2.综合性学习的概念和性质
2.1综合性学习的概念。综合性学习主要是根据课本内容，将学生合作、自主以及探究的学习方式作为基础，并通过观察、研究、交流以及协作等形式进行实践，同时还需要综合其他学科与生活的学习内容，经过探究与合作的学习方法，在学习的过程中调动学生的积极性，从而提高学生的综合素质以及文化素养。小学语文综合性学习属于一种新型的教学方式，一方面能够让学生熟练掌握课本内容，另一方面还能提高学生的语文综合素养以及自主学习的能力。因此，为了满足现代化的教学要求，教师需要打破传统教学观念的束缚，采用综合性学习的教学方式，促进学生全面发展。
2.2综合性学习的性质。综合性学习方式在小学语文教学过程中主要将语文视为媒介，同时与社会科学、人文科学以及自然科学等领域学生进行有机结合。由于受到各个学科的冲击，导致学生在小学语文课堂上能够形成自我反思、探究合作、理论与实践相结合的学习方式，能够在研究的过程中理清思路，并在实践中进行探索和发现，通过合作的方式进行学习。教学资源作为综合性学习的前提条件，不仅能够拓展学生的知识面，还能提高学生学习的思维。通过积累大量的知识，促使学生的人文素养得到提高，从而加强了学生的综合素养以及自主学习能力。
3.综合性学习有效开展应遵循的原则
3.1趣味教育规则。和其它各种学习方式一样，小学语文综合性学习也要强调激发学习趣味和思想教育，否则就会陷入枯燥、死板的泥沼。
3.2实践创造规则。知识源于实践，只有通过实践才能将知识转化为能力。小学语文综合性学习课程首先要从学生口语交流的实践开始，为学生创造机会，通过各种渠道，打通学校、社会、家庭语文教育之间的信息通道，讓学生动口动身动脑，在交流、合作的体验中，在角色创造中掌握技能，积累经验，培养创新意识。
3.3因材因地规则。小学语文综合性学习的实施，既要服从教学计划，统筹安排，面向全体学生；又要注意到学生的个体差异和兴趣爱好不同，让人人都当主人而不当“陪客”。此外，语文综合性学习的开展要考虑到师资条件、场地设施、经费来源以及社会需求等实际情况。
4.推行综合性学习遇到的问题
4.1综合型教学观念需要深化。作为必修课，语文课程在小学fire是非常重要的。对于学生今后升入初中，参加考试都起着十分重要的基础作用。所以，在小学阶段对于语文的学习打好基础是很必要的。但在实际教学过程中，传统教学“填鸭式”的教学方式对于学生吸收知识有一定的阻碍，枯燥的教学方式已不再适用。综合型教学方式在推行过程中，由于大部分教师的传统教学观念根深蒂固，对于综合性教学认识不足，影响其发展应用。
4.2在实践过程中运用不到位。在教学过程中，教师仅将综合性学习作为一种辅助手段，想起来时在课堂中融合进去一些，想不起来时就忽略不用了。导致学生即使是在课堂上感受到了综合性教学的良好效果，暂时的提高了学生的兴趣，但因为不是每天当做日常授课方式去让学生形成习惯，学生还是难以培养良好的学习热情。传统教学方式仍然没有进行改良，无目的的进行综合型教学，导致在实施过程中不到位，达不到授课效果。
4.3教师的教学素质需要提高。如何使综合型教学得到良好的推广和运用，就需要我们的传道者——教师不断的提升自身的专业素质，丰富自身的多元文化内涵。在授课之余要富于钻研精神，提高对综合型教学重要性的认识，将多种文化结合到课程中，广泛涉猎其他学科内容，真正将课堂丰富多彩的为学生呈现出来。
5.解决措施
我认为在小学语文教学中，教师要提高对综合性学习的认识，要重视综合性学习活动的研究。除此之外，还要把握以下几点来开展综合性学习。
5.1切实提高教师素质。综合性教学不仅要求学生自主学习，还要求教师不断提高自身素质和课堂掌控能力。教师要不断地丰富自身知识，提高职业素养，在课堂上充分激发学生对课程的兴趣，对所讲授的知识要旁征博引的讲解，掺人多元知识去解惑。在授课过程中要不断地激发学生。
5.2教学模式多样化。综合性教学的运用需要结合多样的教学模式，通过教师的合理引导，学生通过自主学习思考理解知识点。通过多样的教学模式，吸引学生目光，比如：通过做游戏、小组竞赛、接龙等形式，让学生在欢乐中掌握知识。
5.3充分利用教学资源。在小学语文教学过程中，综合性学习中教学资源包含两个方面，即课内资源与课外资源。课内资源主要是指课本上的知识；课外资源主要是指社会实践活动。所以，在小学语文教学过程中，教师不仅要传授学生课本上的知识，还要鼓励学生参与课外实践活动，从而培养学生的自主学习能力，促进学生综合能力的发展。
6.结束语
小学语文课程在教学过程中，结合综合性学习手段是十分必要的。在课堂上为学生创造良好的学习氛围，让学生感受到多种学习模式，充分调动学生的学习兴趣，这是每位语文教师的专业必修课。语文教师要不断提高自身素质，不仅要做好本专业的研究，其他专业课程也需要涉猎，真正让学生掌握好语文这门课程。
（作者单位：四川省金阳县红卫小学）
关键词：小学语文；综合性学习
1.引言
如今社会，素质教育日益被推崇，教育改革的步伐日益加快。作为义务教育阶段，小学的课程对学生今后的学习和发展有很重要的基础作用。小学语文综合性学习是和识字写字、阅读、写作、口语交际并列的学习领域之一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，因此值得我们去研究。
2.综合性学习的概念和性质
2.1综合性学习的概念。综合性学习主要是根据课本内容，将学生合作、自主以及探究的学习方式作为基础，并通过观察、研究、交流以及协作等形式进行实践，同时还需要综合其他学科与生活的学习内容，经过探究与合作的学习方法，在学习的过程中调动学生的积极性，从而提高学生的综合素质以及文化素养。小学语文综合性学习属于一种新型的教学方式，一方面能够让学生熟练掌握课本内容，另一方面还能提高学生的语文综合素养以及自主学习的能力。因此，为了满足现代化的教学要求，教师需要打破传统教学观念的束缚，采用综合性学习的教学方式，促进学生全面发展。
2.2综合性学习的性质。综合性学习方式在小学语文教学过程中主要将语文视为媒介，同时与社会科学、人文科学以及自然科学等领域学生进行有机结合。由于受到各个学科的冲击，导致学生在小学语文课堂上能够形成自我反思、探究合作、理论与实践相结合的学习方式，能够在研究的过程中理清思路，并在实践中进行探索和发现，通过合作的方式进行学习。教学资源作为综合性学习的前提条件，不仅能够拓展学生的知识面，还能提高学生学习的思维。通过积累大量的知识，促使学生的人文素养得到提高，从而加强了学生的综合素养以及自主学习能力。
3.综合性学习有效开展应遵循的原则
3.1趣味教育规则。和其它各种学习方式一样，小学语文综合性学习也要强调激发学习趣味和思想教育，否则就会陷入枯燥、死板的泥沼。
3.2实践创造规则。知识源于实践，只有通过实践才能将知识转化为能力。小学语文综合性学习课程首先要从学生口语交流的实践开始，为学生创造机会，通过各种渠道，打通学校、社会、家庭语文教育之间的信息通道，讓学生动口动身动脑，在交流、合作的体验中，在角色创造中掌握技能，积累经验，培养创新意识。
3.3因材因地规则。小学语文综合性学习的实施，既要服从教学计划，统筹安排，面向全体学生；又要注意到学生的个体差异和兴趣爱好不同，让人人都当主人而不当“陪客”。此外，语文综合性学习的开展要考虑到师资条件、场地设施、经费来源以及社会需求等实际情况。
4.推行综合性学习遇到的问题
4.1综合型教学观念需要深化。作为必修课，语文课程在小学fire是非常重要的。对于学生今后升入初中，参加考试都起着十分重要的基础作用。所以，在小学阶段对于语文的学习打好基础是很必要的。但在实际教学过程中，传统教学“填鸭式”的教学方式对于学生吸收知识有一定的阻碍，枯燥的教学方式已不再适用。综合型教学方式在推行过程中，由于大部分教师的传统教学观念根深蒂固，对于综合性教学认识不足，影响其发展应用。
4.2在实践过程中运用不到位。在教学过程中，教师仅将综合性学习作为一种辅助手段，想起来时在课堂中融合进去一些，想不起来时就忽略不用了。导致学生即使是在课堂上感受到了综合性教学的良好效果，暂时的提高了学生的兴趣，但因为不是每天当做日常授课方式去让学生形成习惯，学生还是难以培养良好的学习热情。传统教学方式仍然没有进行改良，无目的的进行综合型教学，导致在实施过程中不到位，达不到授课效果。
4.3教师的教学素质需要提高。如何使综合型教学得到良好的推广和运用，就需要我们的传道者——教师不断的提升自身的专业素质，丰富自身的多元文化内涵。在授课之余要富于钻研精神，提高对综合型教学重要性的认识，将多种文化结合到课程中，广泛涉猎其他学科内容，真正将课堂丰富多彩的为学生呈现出来。
5.解决措施
我认为在小学语文教学中，教师要提高对综合性学习的认识，要重视综合性学习活动的研究。除此之外，还要把握以下几点来开展综合性学习。
5.1切实提高教师素质。综合性教学不仅要求学生自主学习，还要求教师不断提高自身素质和课堂掌控能力。教师要不断地丰富自身知识，提高职业素养，在课堂上充分激发学生对课程的兴趣，对所讲授的知识要旁征博引的讲解，掺人多元知识去解惑。在授课过程中要不断地激发学生。
5.2教学模式多样化。综合性教学的运用需要结合多样的教学模式，通过教师的合理引导，学生通过自主学习思考理解知识点。通过多样的教学模式，吸引学生目光，比如：通过做游戏、小组竞赛、接龙等形式，让学生在欢乐中掌握知识。
5.3充分利用教学资源。在小学语文教学过程中，综合性学习中教学资源包含两个方面，即课内资源与课外资源。课内资源主要是指课本上的知识；课外资源主要是指社会实践活动。所以，在小学语文教学过程中，教师不仅要传授学生课本上的知识，还要鼓励学生参与课外实践活动，从而培养学生的自主学习能力，促进学生综合能力的发展。
6.结束语
小学语文课程在教学过程中，结合综合性学习手段是十分必要的。在课堂上为学生创造良好的学习氛围，让学生感受到多种学习模式，充分调动学生的学习兴趣，这是每位语文教师的专业必修课。语文教师要不断提高自身素质，不仅要做好本专业的研究，其他专业课程也需要涉猎，真正让学生掌握好语文这门课程。
（作者单位：四川省金阳县红卫小学）