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在小班额背景下,小学英语教师可尝试开展主体性教学,结合学生的认知水平、生活经验、学习兴趣,运用适合学生交流、实践、体验的教育模式,进一步提升学生的英语综合能力.而在小学英语主体性教学中,把学生当作主体是基本要求,合理分组是关键,正确引导是核心保障,尊重差异是支撑,多维活动是载体.
小班额背景下小学英语主体性教学尝试
【摘 要】
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在小班额背景下,小学英语教师可尝试开展主体性教学,结合学生的认知水平、生活经验、学习兴趣,运用适合学生交流、实践、体验的教育模式,进一步提升学生的英语综合能力.而在小学英语主体性教学中,把学生当作主体是基本要求,合理分组是关键,正确引导是核心保障,尊重差异是支撑,多维活动是载体.
【机 构】
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甘肃省民勤县大滩镇完全小学 甘肃 武威733303
【出 处】
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新课程研究（中旬-单）
【发表日期】
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2021年6期
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