随着科学技术的快速发展,现代教学媒体被越来越多地引入到教学当中,对学校课堂教学的改革起到了举足轻重的作用。这当然不能抹杀现代教学媒体固有的优越性。现代教学的优越性只有运用到课堂教学的各个环节中,才能表现得淋漓尽致,才能使学生充分地学习。因此,作为中师物理教师首先要认真研究现代教学媒体在课堂教学中的作用,然后在教学的各个环节中有的放矢地运用现代教学媒体。这样做既能帮助学生轻松愉快地学习知识,又能为学生起带头作用,起示范作用,使他们从中学到知识、提高能力。
　　
　　一、实验教学与现代教学媒体相结合,提高教学效果
　　
　　现代教学媒体相对传统教学媒体来说具有某些独特功能,运用恰当的话,可取得意想不到的教学效果。例如,在演示静电实验的过程中,由于静电压高,使通常的绝缘体在高压下成了导体,因静电量少,电荷很快会“漏掉”。此外,一般验电器可见度较低,有关静电演示,学生不易观察清楚。若用绝缘性能良好的透明度高的有机玻璃制作一个微型投影验电器。结合投影演示,可取得灵敏度高,可见度大的效果,使难以演示的静电实验获得成功。再如用录像指导学生实验,事先录制好实验的原理、操作步骤、注意事项、误差分析和整个实验过程的示范操作。实验前,先观看录像,学生可在较短时间内掌握实验的要领和规范操作,以保证实验的顺利完成。
　　
　　二、运用现代教学媒体导入新课,活跃课堂气氛,启发学生积极思考
　　
　　在适当时机选择适当教学媒体进行教学,能起到传统媒体无法取代的作用。如在教学“乐音”一节时,采用DVD播放机播放事先准备好的乐音和噪声,能活跃课堂气氛,学生听了乐音感到是一种美的享受,听了噪声感到是一种折磨。在此基础上再导入新课,这为新内容的教学做了良好的铺垫。
　　
　　三、利用现代教学媒体创设情境,使学生有身临其境之感
　　
　　现代教学媒体可以模拟现实情境,创设一种虚拟环境。例如,声音传播产生的多普勒效应,在课堂上很难用实验再现出来,学生也就很难体会这一现象。用录音笔事先录下火车迎面驶来和背离而去的汽笛声,在课堂上播放,学生感到像在火车站台上听到的汽笛声一样,再将录音笔的声音输送到示波器上,观察波形疏密的变化,就能获得较好的效果。又如,声音的回声,剧场、会堂的声音交混回响效应都可用录音笔来创设情境,使学生有身临其境之感。
　　
　　四、进行科学史和爱国主义教育
　　
　　学习物理不单单是学习科学家发现的结论和定律,还要让学生了解他们的成长史和发明史,以加强思想教育。如物理教材中介绍了许多物理学家,他们对物理学都有杰出的贡献,在发明创造中融入了他们的劳动汗水。运用录像或投影、录音来介绍他们的事迹,能增强艺术感染力,容易启发学生按照科学的方法去学习,去发现问题。
　　又如我国在物理科学技术方面有着辉煌的成就,像古代青铜镜的使用、火药的发明、指南针的发明,今天的人造地球卫星技术、火箭发射技术、秦山核电站、大亚湾核电站、北京正负电子对撞机及标志着核技术水平的中国环流器一号等等。运用录像介绍这些富有教育意义的事迹,形象生动,能使学生深受教育。再如讲反冲运动中的火箭原理时,可向学生播放我国发射“神舟七号”的现场实录。那激动人心的场面,能使学生从心里认为:中国,伟大!
　　
　　五、教育实习是师范生教育实践的重要一环,也是学生将所学知识运用于实践的重要一环在教育实践中,我们引导学生将所学现代教学技术知识运用到课堂教学中,发挥现代教学媒体的作用。运用录像录下实习生的课堂教学情景,分析成功与不足,以改进教学方法,努力提高教学质量。这样做对搞好教学工作很有指导意义。
　　通过以上教学应用,既可以提高中师物理课的教学效果,又可以引导中师生熟练掌握现代教学媒体的有关知识,提高他们运用现代教学媒体的能力,为今后从事小学教学工作打下扎实的基础。
　　(责任编辑 易志毅)