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学习活动中,转变提问主体,打破教师提问的单一模式,让学生学会提出自己的问题,不仅有利于教与学关系的进一步融合,更将深度促进学生的数学思维、批判性思考,发展学生人际沟通能力、社会化交往素养,形成更为开放、多元、包容的学习品格。
在学习中学会提问在提问中深度学习——小学数学“提问力”的教学研究与实践思考
【摘 要】
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学习活动中,转变提问主体,打破教师提问的单一模式,让学生学会提出自己的问题,不仅有利于教与学关系的进一步融合,更将深度促进学生的数学思维、批判性思考,发展学生人际沟通能力、社会化交往素养,形成更为开放、多元、包容的学习品格。
【机 构】
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江苏南京市北京东路小学
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2021年10期
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