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当今的素质教育是以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中最重要的组成部分,而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。学生在学英语的同时,接受了由之带来的相关的信息。这就要求我们英语教师在教学中深刻挖掘文章的思想内容,仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理,精心设计具有启发性、有价值的问题,引导学生围绕提问题去思考,增长学生知识,加深学生对课文的理解,提高学生学习的能力;同时,进行必要的德育渗透,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。
一、结合初中教材的特点，发掘德育素材，寓德于教。
英语教学大纲这样写道:“遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在知识教学的同时要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育,寓思想教育于语言教学之中,使学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德,明确学习外语的目的,树立正确的学习态度,培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。”
在初中英语教材中,学生可以接触到我国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪和习俗风貌。要学习包括表达思维活动、情感态度、道德态度、社会文化等三十多个语言功能项目,内容十分丰富。牛津初中英语教材极强的时代感、思想性、知识性及真实性,为课堂的德育实施提供了丰富的素材。只要我们在使用该教材时,在教学内容、教学方法、教学组织形式与教学过程中花点心思,就能较好地将德育融于常规的教学中,使之成为极好的德育素材,达到有效的德育渗透的目的。
英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰厚的德育涵养知识，教师用这样的教材施行教学，在教授英语知识、培育英语运用才能的一同，自然也就浸透了人文性、思想性的教育。因而，教师在组织学生听、说、读、写的进程中，要擅长发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的严重义务。另外，教师必需按照教材特点和学生实践，找到并确定教材中锻练的内容和思想教育内容的联合点，以避免德育空泛化。如，牛津英语七年级 Starter Unit 3 Family and friends本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学中心是用英语说明家人和同伴，在教学进程中，教师可引导学生用英语说明家人及同伴，经过对人物特性化的描绘，说明家人和理解同伴的家人，增进彼此的理解，树立友谊，从而更好地尊敬对方，了解家人。再如，讲解“ What time do you go to school?”句型时，该局部学习内容是讯问和议论时刻，在课堂教学中学生互询问议论本身或对方的作息时刻布置和活动打算，让学生独立制定作息时间表，培养学生良好的作息习惯。
二、创设情形，自然启示
在英语阅读教学中，围绕教材的主题，取其精髓，精心设问，使学生在了解教材内容的一同，思想上失掉陶冶。教师和学在讨论Issue(问题)时，自但是然的发生感情上的共鸣，教育者和受教育者都遭到了教育。在中学英语教学中，充沛发掘教材外延的教育意义，按照学生的根底才能，按部就班。培养学生交际交往中有用地运用言语实行表达，与别人沟通，为今后学习奠定坚实的言语根底。针对初三学生面临中考的实践，如何调节学习方式的Issue(问题)，在教学中围绕“ How do you study for a test?”这一话题组织学生进行交流讨论及交流各自的学习办法并写成书面报告，让学生知己知彼、扬长避短、端正学习态度，从而养成刻苦学习的习气。
在课堂教学中，应该充沛发扬民主，尊敬学生的主体位置和特性差别，用小组讨论形式，启示学生在小组讨论中积极思考，自觉交流或争辩，做出判别，找寻本身以为正确的答案，鼓舞学生在讨论中思索别人的观念和认识，协调与别人的分歧；还要面向全体学生，维护学生的学习积极性，缔造要求，给后进生以更多的成功时机，使他们看到本身的闪光点，不停加强自决心，加强克制困难的勇气。
三、抓住机遇，培育良好习气。
通过英语教学培养学生良好的行为习惯。德育是塑造人的工作,任何不切学生实际的想法只能是纸上谈兵,一纸空文。因此,我们应针对学生的特点,结合生活实际,开展各种丰富多彩、生动活泼的英语课外活动,巧妙地对学生进行思想渗透。
教学既是认知的进程，一同也是感情培育的进程，新课程规范强调参与、体会和感情的进程，有利于学生在学习中到达知识与技艺、进程与办法及感情态度的真正一致。新课标在改动我们的教学方式，一同也请求我们关心学生的感情态度及安康的人格，使素质教育失掉真正的表现，因而我结合本我班学生的详细实践及时调节课堂教学战略，抓住机遇，使学生经过学习既能掌握综合言语技艺，又能提升品德感情。
1．尊重师长、关爱别人教育
如今大少数的孩子自我认识较强，他们往往不懂得关怀爱惜他人。我在教学活动中有目的地加以引导，以此来激起学生对英语的兴致，一同也让学生失掉良好品德感情的陶冶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝愿语：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感谢您所做的所有。）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（感激您使我们把单调的学习变成了宏大的乐趣。）/ I love you, Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。祝您有一个高兴的母亲节） On this day we honor you, dear mother.（亲爱的妈妈，我们向您致敬。）Thank you for everything over the years, mom.（妈妈，谢谢您这些年来所做的所有。）/ You are the best father in the world. Thanks for holding my hand when I needed it.（谢谢您在我需求的时分伸出援助之手。）在父母生日时送上一句： Happy birthday! 又如在教学单词“ should”时，可设计下列Issue(问题)：① What should you do when someone is in trouble? ②What should we do in order to make our city more and more beautiful?学生们在讨论这些Issue(问题)的一同，既加强了英语口语的锤炼，学生的品德认识也失掉升华。
2．文明礼貌教育
在学习礼貌用语时，在让学生理解本国人的礼貌用语的一同也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的荣耀保守，因此要根绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学 “Sorry./ I’m sorry.”时，可针对学生平常显示的少许不文明行为来创设情形，让学生在情形中去领会“ Sorry./ I’m sorry.”的正确运用，一同也让学生从中明辨是非，学到少许正确处置各类人际关系的办法，逐渐养成良好习气。在教“Thank you./ Thanks a lot.”时通知学生： It’s very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone help you.（当有人协助了你，说声谢谢是很有礼貌的。）
一、结合初中教材的特点，发掘德育素材，寓德于教。
英语教学大纲这样写道:“遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在知识教学的同时要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育,寓思想教育于语言教学之中,使学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德,明确学习外语的目的,树立正确的学习态度,培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。”
在初中英语教材中,学生可以接触到我国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪和习俗风貌。要学习包括表达思维活动、情感态度、道德态度、社会文化等三十多个语言功能项目,内容十分丰富。牛津初中英语教材极强的时代感、思想性、知识性及真实性,为课堂的德育实施提供了丰富的素材。只要我们在使用该教材时,在教学内容、教学方法、教学组织形式与教学过程中花点心思,就能较好地将德育融于常规的教学中,使之成为极好的德育素材,达到有效的德育渗透的目的。
英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰厚的德育涵养知识，教师用这样的教材施行教学，在教授英语知识、培育英语运用才能的一同，自然也就浸透了人文性、思想性的教育。因而，教师在组织学生听、说、读、写的进程中，要擅长发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的严重义务。另外，教师必需按照教材特点和学生实践，找到并确定教材中锻练的内容和思想教育内容的联合点，以避免德育空泛化。如，牛津英语七年级 Starter Unit 3 Family and friends本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学中心是用英语说明家人和同伴，在教学进程中，教师可引导学生用英语说明家人及同伴，经过对人物特性化的描绘，说明家人和理解同伴的家人，增进彼此的理解，树立友谊，从而更好地尊敬对方，了解家人。再如，讲解“ What time do you go to school?”句型时，该局部学习内容是讯问和议论时刻，在课堂教学中学生互询问议论本身或对方的作息时刻布置和活动打算，让学生独立制定作息时间表，培养学生良好的作息习惯。
二、创设情形，自然启示
在英语阅读教学中，围绕教材的主题，取其精髓，精心设问，使学生在了解教材内容的一同，思想上失掉陶冶。教师和学在讨论Issue(问题)时，自但是然的发生感情上的共鸣，教育者和受教育者都遭到了教育。在中学英语教学中，充沛发掘教材外延的教育意义，按照学生的根底才能，按部就班。培养学生交际交往中有用地运用言语实行表达，与别人沟通，为今后学习奠定坚实的言语根底。针对初三学生面临中考的实践，如何调节学习方式的Issue(问题)，在教学中围绕“ How do you study for a test?”这一话题组织学生进行交流讨论及交流各自的学习办法并写成书面报告，让学生知己知彼、扬长避短、端正学习态度，从而养成刻苦学习的习气。
在课堂教学中，应该充沛发扬民主，尊敬学生的主体位置和特性差别，用小组讨论形式，启示学生在小组讨论中积极思考，自觉交流或争辩，做出判别，找寻本身以为正确的答案，鼓舞学生在讨论中思索别人的观念和认识，协调与别人的分歧；还要面向全体学生，维护学生的学习积极性，缔造要求，给后进生以更多的成功时机，使他们看到本身的闪光点，不停加强自决心，加强克制困难的勇气。
三、抓住机遇，培育良好习气。
通过英语教学培养学生良好的行为习惯。德育是塑造人的工作,任何不切学生实际的想法只能是纸上谈兵,一纸空文。因此,我们应针对学生的特点,结合生活实际,开展各种丰富多彩、生动活泼的英语课外活动,巧妙地对学生进行思想渗透。
教学既是认知的进程，一同也是感情培育的进程，新课程规范强调参与、体会和感情的进程，有利于学生在学习中到达知识与技艺、进程与办法及感情态度的真正一致。新课标在改动我们的教学方式，一同也请求我们关心学生的感情态度及安康的人格，使素质教育失掉真正的表现，因而我结合本我班学生的详细实践及时调节课堂教学战略，抓住机遇，使学生经过学习既能掌握综合言语技艺，又能提升品德感情。
1．尊重师长、关爱别人教育
如今大少数的孩子自我认识较强，他们往往不懂得关怀爱惜他人。我在教学活动中有目的地加以引导，以此来激起学生对英语的兴致，一同也让学生失掉良好品德感情的陶冶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝愿语：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感谢您所做的所有。）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（感激您使我们把单调的学习变成了宏大的乐趣。）/ I love you, Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。祝您有一个高兴的母亲节） On this day we honor you, dear mother.（亲爱的妈妈，我们向您致敬。）Thank you for everything over the years, mom.（妈妈，谢谢您这些年来所做的所有。）/ You are the best father in the world. Thanks for holding my hand when I needed it.（谢谢您在我需求的时分伸出援助之手。）在父母生日时送上一句： Happy birthday! 又如在教学单词“ should”时，可设计下列Issue(问题)：① What should you do when someone is in trouble? ②What should we do in order to make our city more and more beautiful?学生们在讨论这些Issue(问题)的一同，既加强了英语口语的锤炼，学生的品德认识也失掉升华。
2．文明礼貌教育
在学习礼貌用语时，在让学生理解本国人的礼貌用语的一同也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的荣耀保守，因此要根绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学 “Sorry./ I’m sorry.”时，可针对学生平常显示的少许不文明行为来创设情形，让学生在情形中去领会“ Sorry./ I’m sorry.”的正确运用，一同也让学生从中明辨是非，学到少许正确处置各类人际关系的办法，逐渐养成良好习气。在教“Thank you./ Thanks a lot.”时通知学生： It’s very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone help you.（当有人协助了你，说声谢谢是很有礼貌的。）