论文部分内容阅读
摘 要：北师大版小学数学教材是进行新课程教学实验的标准教材，北师大版小学数学教材中教学内容的设置更加倾向于让学生将数学跟生活联系起来，以实际生活为出发点，让学生对数学有更加深刻的理解。让学生发现数学与生活实践的紧密联系，并由此来培养学生的创新能力，提升学生的实践能力。但是数学理论毕竟是建立在抽象基础上的，让学生与生活相联系还是会存在一定的难度，而多媒体技术的出现很好地解决了这一难题。针对多媒体教学在北师大版小学数学教学中的应用进行了分析探讨。
关键词：小学数学；教材；多媒体教学
随着近年来我国素质教育改革的不断加速，全国各地在进行小学教育的时候对北师大版的小学数学教材的应用越来越多。北师大版小学数学教材将数学教学内容进行了生活化，与传统的数学教材相比较，北师大版数学教材在形式上更加美观，而且更具新颖性，教学的方式也更加多样化，教学内容更具趣味性，设计的知识面也更加广，对创新能力的培养也更加注重[1]。在北师大版小学数学教材实施后，学生的学习热情得到了极大提升，小学数学课堂气氛也更加活跃，课堂教学的实际教学效率更好，通过多媒体教学手段的应用，北师大版小学数学教学能够让学生更多将数学与生活实践联系起来。但是北师大版小学数学教材作为一种全新的数学教材，在其具体实施的过程中，小学数学教师需要对教材进行全面的认识和了解，初次接触该教材往往会使得教师无从下手。
一、北师大版小学数学教学中多媒体技术的应用
1.针对北师大版小学教学多媒体课件制作
北师大小学教材的出现使得市场上针对该教材销售的多媒体课件逐渐增多，但是市场上出现的多数多媒体课件与小学实际的教学进度以及课程安排等有较大的差距。因此，小学数学教师必须要根据自身的教学进度以及课程安排等來对教学内容进行合理的设计，并制作出能够符合实际教学情况的多媒体教材。在针对北师大版小学数学教学进行多媒体课件制作的过程中，首先要针对该教材的教学大纲进行教学目标的设置。数学教师在通过对教材内容的深入分析后，对课堂教学进度进行合理的设置，然后再根据教学进度来科学设计多媒体课件。多媒体课件的制作首先要满足实际的课堂教学需求，同时还要保证课件的美观性。要针对教材进行深度的挖掘，将其中具有代表性的、核心的内容制作成多媒体，另外，还要为多媒体课件科学配置鲜明的色彩、悦耳的声音，同时还要保证色彩以及音乐的添加不能太过花哨，多媒体课件制作的主体思想还是要放在教学内容上，这样才能避免课件的形式对学生的思维能力造成影响。此外，课件在制作的时候还要保证对教材教学内容的关联性，避免出现多媒体课件制作对教材的生搬硬套，同时也要避免多媒体课件出现脱离教材内容的现象发生。因此，针对多媒体课件制作环节，小学数学教师要加强对教学进度以及多媒体课件实际需要的掌握，这样才能更加科学、更加合理地制作多媒体课件。
2.针对教材进行多媒体教学
北师大版小学数学教材更加注重数学与实际生活的结合。但是在实际的生活中，学生对生活中的数学概念接触比较少，因此，很多的教学内容不能通过简单的书面图画形式就能达到让学生完全理解的目的。这时候就需要在进行北师大版小学数学教学中合理应用多媒体教学手段。通过形式新颖、内容生动的多媒体手段让学生对教学内容有更快的了解，同时也能充分将学生的学习主动性、积极性调动起来。通过轻松、愉快的教学氛围就可以让学生的实际数学理解力以及抽象思维能力得到有效提升。在实际的多媒体教学过程中，教师要合理掌握教学进度，针对不同的教学内容创设不同的情境，这样数学的教学就能更具趣味性，也更加形象，这样更加有助于学生对教学内容的理解[2]。另外，教师在课堂教学的过程中不能仅仅充当多媒体播放员的角色，在多媒体教学过程中教师应该更多对课件进行讲解，这样才能促进学生对教学内容的理解。与此同时，教师还应该掌握好多媒体可见的应用实践，避免多媒体教学占用较多课堂教学时间而对教学质量造成影响的现象出现。
二、北师大版小学数学多媒体教学对教师的要求
北师大版小学数学教材教学中多媒体技术的应用使得数学教学的实际要求比传统的数学教学高，这就要求对小学数学教师提出了更高的要求。小学数学教师需要在最短的时间内对小学教材进行深入的分析，并对小学教材进行深刻的理解，同时，小学教师还需要对小学教学中多媒体教学的时间进行合理的掌握。首先，小学教师要尽快提升针对北师大小学教材进行多媒体课件的制作能力，此外，学校还应该组织教师对北师大教材的内容进行深入的分析，将其中可能会对学生学习形成困难的知识点或者学生在生活中接触较少的内容进行重点关注，在实际的数学教学过程中加强对该知识点的讲解，并制作更加精美的多媒体课件，帮助学生进行理解。这样才能有效提升学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]沈琼婵.如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学[J].科教文汇（下旬刊），2010（6）：116-118.
[2]吴婷.小学低年级数学多媒体课件设计现状与改进策略研究[D].陕西师范大学，2017.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学；教材；多媒体教学
随着近年来我国素质教育改革的不断加速，全国各地在进行小学教育的时候对北师大版的小学数学教材的应用越来越多。北师大版小学数学教材将数学教学内容进行了生活化，与传统的数学教材相比较，北师大版数学教材在形式上更加美观，而且更具新颖性，教学的方式也更加多样化，教学内容更具趣味性，设计的知识面也更加广，对创新能力的培养也更加注重[1]。在北师大版小学数学教材实施后，学生的学习热情得到了极大提升，小学数学课堂气氛也更加活跃，课堂教学的实际教学效率更好，通过多媒体教学手段的应用，北师大版小学数学教学能够让学生更多将数学与生活实践联系起来。但是北师大版小学数学教材作为一种全新的数学教材，在其具体实施的过程中，小学数学教师需要对教材进行全面的认识和了解，初次接触该教材往往会使得教师无从下手。
一、北师大版小学数学教学中多媒体技术的应用
1.针对北师大版小学教学多媒体课件制作
北师大小学教材的出现使得市场上针对该教材销售的多媒体课件逐渐增多，但是市场上出现的多数多媒体课件与小学实际的教学进度以及课程安排等有较大的差距。因此，小学数学教师必须要根据自身的教学进度以及课程安排等來对教学内容进行合理的设计，并制作出能够符合实际教学情况的多媒体教材。在针对北师大版小学数学教学进行多媒体课件制作的过程中，首先要针对该教材的教学大纲进行教学目标的设置。数学教师在通过对教材内容的深入分析后，对课堂教学进度进行合理的设置，然后再根据教学进度来科学设计多媒体课件。多媒体课件的制作首先要满足实际的课堂教学需求，同时还要保证课件的美观性。要针对教材进行深度的挖掘，将其中具有代表性的、核心的内容制作成多媒体，另外，还要为多媒体课件科学配置鲜明的色彩、悦耳的声音，同时还要保证色彩以及音乐的添加不能太过花哨，多媒体课件制作的主体思想还是要放在教学内容上，这样才能避免课件的形式对学生的思维能力造成影响。此外，课件在制作的时候还要保证对教材教学内容的关联性，避免出现多媒体课件制作对教材的生搬硬套，同时也要避免多媒体课件出现脱离教材内容的现象发生。因此，针对多媒体课件制作环节，小学数学教师要加强对教学进度以及多媒体课件实际需要的掌握，这样才能更加科学、更加合理地制作多媒体课件。
2.针对教材进行多媒体教学
北师大版小学数学教材更加注重数学与实际生活的结合。但是在实际的生活中，学生对生活中的数学概念接触比较少，因此，很多的教学内容不能通过简单的书面图画形式就能达到让学生完全理解的目的。这时候就需要在进行北师大版小学数学教学中合理应用多媒体教学手段。通过形式新颖、内容生动的多媒体手段让学生对教学内容有更快的了解，同时也能充分将学生的学习主动性、积极性调动起来。通过轻松、愉快的教学氛围就可以让学生的实际数学理解力以及抽象思维能力得到有效提升。在实际的多媒体教学过程中，教师要合理掌握教学进度，针对不同的教学内容创设不同的情境，这样数学的教学就能更具趣味性，也更加形象，这样更加有助于学生对教学内容的理解[2]。另外，教师在课堂教学的过程中不能仅仅充当多媒体播放员的角色，在多媒体教学过程中教师应该更多对课件进行讲解，这样才能促进学生对教学内容的理解。与此同时，教师还应该掌握好多媒体可见的应用实践，避免多媒体教学占用较多课堂教学时间而对教学质量造成影响的现象出现。
二、北师大版小学数学多媒体教学对教师的要求
北师大版小学数学教材教学中多媒体技术的应用使得数学教学的实际要求比传统的数学教学高，这就要求对小学数学教师提出了更高的要求。小学数学教师需要在最短的时间内对小学教材进行深入的分析，并对小学教材进行深刻的理解，同时，小学教师还需要对小学教学中多媒体教学的时间进行合理的掌握。首先，小学教师要尽快提升针对北师大小学教材进行多媒体课件的制作能力，此外，学校还应该组织教师对北师大教材的内容进行深入的分析，将其中可能会对学生学习形成困难的知识点或者学生在生活中接触较少的内容进行重点关注，在实际的数学教学过程中加强对该知识点的讲解，并制作更加精美的多媒体课件，帮助学生进行理解。这样才能有效提升学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]沈琼婵.如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学[J].科教文汇（下旬刊），2010（6）：116-118.
[2]吴婷.小学低年级数学多媒体课件设计现状与改进策略研究[D].陕西师范大学，2017.
编辑 鲁翠红