【摘 要】
：
党的十九届五中全会明确提出“实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接”,2021年2月,中共中央、国务院发布《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》.高校要积极应对新发展形势,做好谋篇布局,探索一条特色鲜明的服务乡村振兴的路径.rn经过多年的实践,我国很多高校已经基本形成了服务脱贫攻坚的模式,包括文化引领、产业支持、教育帮扶、生态建设等,为乡村产业发展和生态文明建设提供了智力支持和人才支撑.但同时高校在助推乡村振兴方面还面临着许多难题,如依然缺少深入服务乡村的根本动力,高等教育对教师的评价体系未
论文部分内容阅读
党的十九届五中全会明确提出“实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接”,2021年2月,中共中央、国务院发布《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》.高校要积极应对新发展形势,做好谋篇布局,探索一条特色鲜明的服务乡村振兴的路径.rn经过多年的实践,我国很多高校已经基本形成了服务脱贫攻坚的模式,包括文化引领、产业支持、教育帮扶、生态建设等,为乡村产业发展和生态文明建设提供了智力支持和人才支撑.但同时高校在助推乡村振兴方面还面临着许多难题,如依然缺少深入服务乡村的根本动力,高等教育对教师的评价体系未充分注重人才对服务基层方面的贡献,这影响了优秀教师服务乡村振兴的积极性.很多高校的科研项目集中于先进、前沿的技术,很多实用型的涉农项目之前未能得到较多支持,起步较慢,这影响了高校助推乡村振兴的成效.另外,高校内部在服务乡村振兴方面的协同度不高,部门和学院之间缺乏信息的沟通和资源的优化融合,这在一定程度上影响了服务的效果.对此,高校应结合自身实际,将服务乡村振兴与优势学科发展等学校层面的战略融合起来,有效助推乡村振兴.
其他文献
数字化社区教育资源是社区教育内涵发展的核心领域,是开展社区教育活动的基本依据,是实现社区教育目标的重要保证.社区教育市级数字化资源建设应遵循时代主题与现实生活统一、满足需求与引导需求统一、分层分群与多种多样统一、资源内容与信息技术统一、量力而行与适度超前统一等基本原则,实现科学化、系列化、优质化、特色化,助推终身教育体系构建、学习型社会形成,其举措包括重视需求调研,加强理论研究,搞好顶层设计;争取政府重视,建立组织保障机制;制定配套政策和管理制度,建立有效的运行机制.
教育生态系统中,教师是生态链的主体,也是维系教育生态系统发展的重要因子.教育生态环境对教师专业发展具有重要的作用.高职院校教师是我国高等教育教师队伍的重要组成部分.高职院校教师的专业发展,需要多方面力量的支持.文章从教育生态学的视角出发,利用终身学习的理念探索高职院校教师专业发展的路径.
文章针对高校自动化专业实践课程体系的发展现状,根据学校服务区域经济的发展定位和新工科建设需求,提出新型的闭环动态“行业导向、岗位导向型”的专业实践课程体系实施方案,通过不断优化整合实践课程体系,突出以能力培养为主线,深度开展项目化教学,建立了点、线、面的实践教学设计流程,采用翻转课堂教学模式.该实践课程体系在笔者所在高校自动化专业进行了探索和实践,并取得了良好的教学效果.
本刊讯6 月16 日上午,第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“数广集团杯”广西赛区选拔赛“青年红色筑梦之施”活动暨第三届广西大学生乡村振兴创新创业大赛启动仪式在桂林市全州红军长征湘江战役纪念园举行.
本刊讯 5月25日上午,广西2021年职业教育活动周启动仪式在南宁职业技术学院隆重举行.自2015年起,广西职业教育活动周巳经连续举办了6届.今年的活动周以“技能:让生活更美好”为主题,区内共有84所职业院校参展,通过全区性的线上、线下以及特色服务活动展示我区职业教育发展成果.
为进一步推进继续教育会计专业综合实践环节教学改革工作,广西开放大学于2021年5月31日 召开了继续教育会计实训平台建设推进会,教务处、教育技术中心、继续教育学院等相关部门负责 人、文理学院继续教育会计专业负责人及相关课程责任教师参加了会议,会议由文理学院副院长韦 览恩主持.项目实施方广州科赛安信息科技有限公司张胜银经理及相关工程师通过腾讯会议系统参 加推进会.
文章探讨职业教育专业群课程体系的建设,运用建构主义课程理论,探索校企深入合作,建立“平台+模块”的专业群课程体系,以提高桂菜制作与服务专业群人才培养的质量.
有效推进和落实“立德树人”根本任务是在教育教学过程中将价值引领、知识传授与能力培养相融合.文章对当前公共管理专业课课程思政的思想引领与知识引领融合有待提升、协同推进有待强化与课程思政体系有待完善等方面,通过加强党的全面领导、“校、院、师生、合作培养单位”多元协同,以及构建“育人”与“育才”融合的教学体系,推进公共管理专业课课程思政的有效实践.
STEAM教育模式是以项目式学习为主、跨学科整合的方式培养学生的一种综合性教育方式.文章在系统把握STEAM教育模式内涵和特色的基础上,分析现阶段我国中等职业教育美术教学课程存在的不足,以STEAM教育理念寻找中等职业教育课程改革的突破口,提出从整合课程教学资源、加大STEAM教学研究的投入、制定教师信息技术运用能力标准、创造基于STEAM理念的教师技能培训环境等方面来提升中职美术教师的信息素养.
本文论述基于学徒视角的国家学徒制度思考,认为当前现代学徒制、企业新型学徒制的实践中,学徒实际的缔约能力导致学徒的意思表示未必真实,学徒的学习者、劳动者利益无法得到切实保障,学徒持观望心理或退出学徒岗位,对学徒制度的可持续健康发展产生影响.提出现代学徒制是国家学徒制的应然选择;国家学徒制度必须与现行法律制度相契合,形成校企共同需要,保障学徒作为学习者和劳动者的权利;落实国有大中型企业社会责任的政策要求,形成企业践行社会责任的环境,而非对所有企业普遍立法.