【摘 要】
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有研究表明,学生在计算中暴露出的错误,可说是一种合乎认知规律的正常心理现象。因此,对计算错误进行心理分析,不仅可以使教师了解学生产生错误的原因,有针对性地预防和纠正
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有研究表明,学生在计算中暴露出的错误,可说是一种合乎认知规律的正常心理现象。因此,对计算错误进行心理分析,不仅可以使教师了解学生产生错误的原因,有针对性地预防和纠正运算错误,而且还可以使教师掌握运算过程的心理规律,为教师制订防止错误的具体措施提供心理学依据,从而提高教学效率。
Some studies have shown that errors exposed by students in the calculation can be said to be a normal psychological phenomenon in line with the law of cognition. Therefore, the psychoanalysis of the calculation errors can not only make the teachers understand the reasons of the students’ errors, but also prevent and correct the calculation errors in a targeted manner. Teachers can also grasp the psychological rules of the calculation process and make concrete measures to prevent the errors Provide psychological basis, so as to improve teaching efficiency.
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