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技术工人是推动工业发展的重要力量,职业院校是培养技术工人的重要依托.在理实一体化教学背景下,数控车床实训一体化教学也逐步发展起来,为社会发展和工业发展输送了大量实用型人才.本文将立足职业院校人才培养现状,探究数控车床实训一体化教学体系构建的策略和路径,为其持续高效发展提供相应借鉴.
职业院校数控车床实训一体化教学体系构建
【摘 要】
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技术工人是推动工业发展的重要力量,职业院校是培养技术工人的重要依托.在理实一体化教学背景下,数控车床实训一体化教学也逐步发展起来,为社会发展和工业发展输送了大量实用
【机 构】
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莱芜职业技术学院,山东济南,250002;济南工程职业技术学院,山东济南,250200
【出 处】
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数码设计（下）
【发表日期】
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2020年6期
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【教学片段】 师：今天我们继续学习第5课——（生齐读课题） 师：在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名昆虫学家，他就是——法布尔。（出示法布尔图）瞧，这就是少年时的法布尔。你觉得他有什么特别的地方吗？ 生：他的两个衣袋高高地鼓起。 师：（指着法布尔的两个衣袋，满脸疑问）衣袋里装的是什么？ 生：衣袋里装的是各种各样的昆虫和小石子。 师：（微笑着）从他“高高鼓起的衣袋”你知道
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【教学片段一】 师：诗人临终之时仰天长叹——“但悲不见九州同”，你是如何理解这个“悲”的呢？ 生：这是国家破碎的悲痛，作者在有生之年为没有见到国家统一而感到痛心。 生：因为很多领土被金兵占领，中原遗民沦为亡国奴，诗人痛不欲生。 师：这是为国家担忧的悲痛，就像杜甫说的—— 生：国破山河在，城春草木深。 生：这个“悲”字里，还有诗人因人民流离失所、背井离乡而产生的悲伤。 生：他曾在《秋夜