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当下,名著导读作业的布置随意性、碎片化现象严重。教师应重视作业的功能和作用,基于学情和文本的考虑设立作业目标并构建与之相适应的作业评价机制,基于整体构建的原则设计出结构化的作业任务,体现方法引领、思维导向。
“双减”背景下以作业任务驱动名著导读初探——以《儒林外史》教学为例
【摘 要】
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当下,名著导读作业的布置随意性、碎片化现象严重。教师应重视作业的功能和作用,基于学情和文本的考虑设立作业目标并构建与之相适应的作业评价机制,基于整体构建的原则设计出结构化的作业任务,体现方法引领、思维导向。
【机 构】
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北京市房山区良乡第二中学
【出 处】
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新课程教学(电子版
【发表日期】
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2022年22期
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＜正＞在重视教育改革的今天，“微观改革”,即课堂层面的变革，备受关注。由原先更侧重于教师的教，转变为更侧重于以学生的学为主，由灌输式教学转型为建构式教学。而让这个变化鲜明呈现的就是课堂对话，它打破了原先的“一言堂”或者学生随意讨论的格局。有对话，课堂才是鲜活的；有对话，课堂才具有生长点；有对话，才能互相激发思维点；有对话，才能帮助学生学会学习。而要实现这些目标，就要讲究课堂对话的艺术性。下面以肖培
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目的：采用环磷酰胺致大鼠少弱精子症模型，研究益肾生精方对少弱精子症的治疗作用及作用机制。方法：随机选取8只SD雄性大鼠为正常组，其余大鼠连续5 d腹腔注射环磷酰胺(35 mg·kg-1·d-1)制备大鼠少弱精子症模型，而后随机分为模型组、益肾生精方低、中、高剂量组(2.91、5.83、11.66 g·kg-1)，五子衍宗丸组(1.03 g·kg-1)，左卡尼汀组(0.17 g·kg-1)，每组8只
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目的 观察地塞米松联合庆大霉素在非哺乳期乳腺炎治疗中临床效果。方法 选取2020年6月-2021年6月在我院诊治的68例非哺乳期乳腺炎患者为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组34例。对照组给予庆大霉素治疗，观察组在对照组基础上给予地塞米松治疗，比较两组临床治疗疗效、肿块大小、疼痛评分（VAS）、血清炎性因子水平、不良反应发生率及复发率。结果 观察组治疗总有效率为91.18%，高于对
＜正＞随着国家“双减”政策的出台，“师讲生听”的单向教学，显然已不适应时代发展的要求。生生“合作探究”、生生“对话”现已成为课堂学习的主元素。日前，农村初中语文课堂教学中的“对话”形式有了，但“对话”的深度和有效性，成了提升课堂教学质量的瓶颈，究其原因主要是学生的无作为，即提不出有效的问题，问题意识淡薄，缺乏提问的能力。那么，在“双减”背景下，我们该怎样去唤醒学生的问题意识，培养学生的提问能力呢？
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当前，中国煤矿中提升机所采用的调速设备一般是交流绕线式电机转子串电阻，在提升机的爬行阶段和减速阶段一直存在着一些问题，负载量发生变化时很难实现恒定减速，有很大概率会导致过卷或过放，同时转子串电阻能耗较大，电路较为复杂。因此，基于以上问题，分析了提升机中变频器的调速原理，探讨了变频调速技术的可行性和可靠性，并研究了其实际应用效果，有效解决了提升机在加减速过程中的速度控制问题，避免了过卷或过放，且控制
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