论文部分内容阅读
摘要：在高中英语教学中，听力课程对于语言实际运用起着至关重要的作用，其教学模式和方式需要不断地摸索和创新，对教学中存在的问题不断改进和优化，使学生运用语言的能力得到切实地提高，进而使英语教学质量和效果提高。基于此，以下对农村高中学生英语听说能力培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词：农村高中学生;英语听说能力;培养策略;探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-116
引言
随着中国与各国友好关系的不断推进，英语作为一种全世界公用的语言越来越受到人们的重视，而英语的听说能力作为与人交流的必备技能也成为英语学习的重中之重。因此对高中生进行英语学习改革势在必行。
一、告别哑巴英语，课堂内外说英语
根据课标的要求，当前各大高校需要培养具备跨文化交际能力和国际视野的学生。在课堂教学中，教师要兼顾学生听说读写能力的培养，45分钟是远远不够的。很多学生在课堂内难以拥有表达自己观点的机会，教师也不能让每个学生都在课堂上发言。因而，教师应该引导学生利用课外零碎时间交流。笔者认为可以从以下几个方面做：第一，根据学生兴趣，组建各色兴趣小组。例如：摇滚乐小组、篮球小组、足球小组、动漫小组、小说组、集邮小组和中国传统文化小组等等。学生讲自己熟悉的话题，会更熟悉自然;第二，结对练习。每个同学根据自己的意愿选择自己训练口语的partner。利用课间休息或课后时间练习。练习形式可以多种多样：例如问答、自由对话、故事复述等等;第三，倡导合作型学习。笔者倡导的合作型学习是以学生为主导，教师少参与或直接不参与的方式。学生利用互联网、图书馆等寻找听说的话题，收集并整理资料，最终通过presentation的形式在课堂上展现。老师可以对学生的讲演进行客观恰当的点评。“师生间可以通过面对面的交流和沟通，让学生更直接获得更多可理解性输入和反馈。这种方式，更有利于学生二语习得”
二、设计趣味课堂，培养听说兴趣
任何一门学科的学习都离不开学生的兴趣这一方面，英语这门语言类学科更不例外。在学生的学习生活中，怎样培养学生的学习兴趣，怎样不断让英语在学生面前“保鲜”？这个问题需要教师去解决。学习要重视课堂的作用，无论是任何科目，培养学生的学习兴趣，课堂上也要牢牢把握住，教师教课的最终目的是为了让学生学会这些知识。在英语课堂上，教师可以偶尔教学生一首英文歌、在课前给学生讲一个英文笑话、在课堂上教学生英文绕口令之类的趣味性活动，以此来培养学生的英语学习兴趣，同时也锻炼了学生的“听说”能力。比如，为了培养学生对于英语的学习兴趣，笔者在一节课堂上教学生了一首英文歌，歌名是《Youraisemeup》。选择这首歌，首先，是因为这首歌阳光向上，歌词内容健康;其次，这首歌的一些语法和单词符合当前课堂的内容;最后，这首歌比较容易学习。在本节课堂，学生的学习积极性空前高涨，一节课不到就学会了这首歌。这样的学习，不仅仅锻炼了学生的“听说”能力，更培养了学生对于英语的学习兴趣，使学生在学习生活中更加地感受到英语这门语言的魅力，在潜移默化中学生提高自己的学习能力。
三、听力教学材料来源拓宽
随着新课改的开展和深入，学生的综合素养能力的培养成了教学的重要目标和方向，为了使高中英语教学真正能提高教学质量，使学生能够掌握语言综合运用能力，教师应对教学材料进行拓展和补充，使学生的听力学习兴趣得到提高。在许多网络英语APP里，有大量的英语听力资源，教师可以根据学生的英语学习情况，利用网络资源使学生的知识来源得到拓展，学习兴趣得到培养。比如，不少学生喜欢看动画片，教师可以借助国外的优秀动画片里的对话作为授课内容，先让学生理解对话的背景和其中的寓意，指导学生听完后将对话完整地写出来，再提出相应的问题，让学生再听一遍，从中找出答案，通过这样的方式，使学生的注意力和学习兴趣都得到提高。
四、重视课堂作用，锻炼听说能力
对大多数学生的来说，英语这门学科学起来比较枯燥，因此大多数学生在高中阶段并不喜欢英语学习，英语学习效率最高的地方依然还是课堂，所以最简单的学习方法也就是要完全完美地把握住课堂。在课堂上，教师要充分利用一切可利用的教学资源进行教学，从而更好地帮助学生去学习英语，锻炼听说。课堂教学是最基本的教学方式，也是在教学计划中占比中最大的教学方法。教师要充分地把握住课堂，重视课堂教学效果，改进课堂教学方法，发挥课堂教学的主导作用，使学生充分发挥在课堂上的學习主动性和学习积极性，从而培养起学习兴趣，锻炼学生本人的听说能力。
五、增设英语听说课程
对于学校而言，培养高中生的英语听说能力最有效的方法应该是增设英语听说课程。把英语的听说单独设立为一门课程，可以加强学生对于英语听说能力的重视，学生为了这门课能得到高分也会努力地将自己的听说能力练好。强制的练习总是会比学生的自觉、老师的督促更加的管用。
结束语
在高中阶段系统开展口语教学，提高农村高中学生的口语水平并非一朝一夕就能达成的事情，需要长期的积累与训练。教师要多为学生传授听说技巧，学生要在课堂内外多读、多看、多听、多练，循序渐进，逐步提高听说能力。
参考文献
[1]王珂.如何提高农村高中学生的英语听说能力[J].中国农村教育，2019（35）：56-57.
[2]龚敬.浅谈如何提高农村高中学生英语听说能力[C]..教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：188.
[3]刘少君.农村高中学生英语“听”“说”能力现状与提高对策[J].教师，2017（27）：66.
关键词：农村高中学生;英语听说能力;培养策略;探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-116
引言
随着中国与各国友好关系的不断推进，英语作为一种全世界公用的语言越来越受到人们的重视，而英语的听说能力作为与人交流的必备技能也成为英语学习的重中之重。因此对高中生进行英语学习改革势在必行。
一、告别哑巴英语，课堂内外说英语
根据课标的要求，当前各大高校需要培养具备跨文化交际能力和国际视野的学生。在课堂教学中，教师要兼顾学生听说读写能力的培养，45分钟是远远不够的。很多学生在课堂内难以拥有表达自己观点的机会，教师也不能让每个学生都在课堂上发言。因而，教师应该引导学生利用课外零碎时间交流。笔者认为可以从以下几个方面做：第一，根据学生兴趣，组建各色兴趣小组。例如：摇滚乐小组、篮球小组、足球小组、动漫小组、小说组、集邮小组和中国传统文化小组等等。学生讲自己熟悉的话题，会更熟悉自然;第二，结对练习。每个同学根据自己的意愿选择自己训练口语的partner。利用课间休息或课后时间练习。练习形式可以多种多样：例如问答、自由对话、故事复述等等;第三，倡导合作型学习。笔者倡导的合作型学习是以学生为主导，教师少参与或直接不参与的方式。学生利用互联网、图书馆等寻找听说的话题，收集并整理资料，最终通过presentation的形式在课堂上展现。老师可以对学生的讲演进行客观恰当的点评。“师生间可以通过面对面的交流和沟通，让学生更直接获得更多可理解性输入和反馈。这种方式，更有利于学生二语习得”
二、设计趣味课堂，培养听说兴趣
任何一门学科的学习都离不开学生的兴趣这一方面，英语这门语言类学科更不例外。在学生的学习生活中，怎样培养学生的学习兴趣，怎样不断让英语在学生面前“保鲜”？这个问题需要教师去解决。学习要重视课堂的作用，无论是任何科目，培养学生的学习兴趣，课堂上也要牢牢把握住，教师教课的最终目的是为了让学生学会这些知识。在英语课堂上，教师可以偶尔教学生一首英文歌、在课前给学生讲一个英文笑话、在课堂上教学生英文绕口令之类的趣味性活动，以此来培养学生的英语学习兴趣，同时也锻炼了学生的“听说”能力。比如，为了培养学生对于英语的学习兴趣，笔者在一节课堂上教学生了一首英文歌，歌名是《Youraisemeup》。选择这首歌，首先，是因为这首歌阳光向上，歌词内容健康;其次，这首歌的一些语法和单词符合当前课堂的内容;最后，这首歌比较容易学习。在本节课堂，学生的学习积极性空前高涨，一节课不到就学会了这首歌。这样的学习，不仅仅锻炼了学生的“听说”能力，更培养了学生对于英语的学习兴趣，使学生在学习生活中更加地感受到英语这门语言的魅力，在潜移默化中学生提高自己的学习能力。
三、听力教学材料来源拓宽
随着新课改的开展和深入，学生的综合素养能力的培养成了教学的重要目标和方向，为了使高中英语教学真正能提高教学质量，使学生能够掌握语言综合运用能力，教师应对教学材料进行拓展和补充，使学生的听力学习兴趣得到提高。在许多网络英语APP里，有大量的英语听力资源，教师可以根据学生的英语学习情况，利用网络资源使学生的知识来源得到拓展，学习兴趣得到培养。比如，不少学生喜欢看动画片，教师可以借助国外的优秀动画片里的对话作为授课内容，先让学生理解对话的背景和其中的寓意，指导学生听完后将对话完整地写出来，再提出相应的问题，让学生再听一遍，从中找出答案，通过这样的方式，使学生的注意力和学习兴趣都得到提高。
四、重视课堂作用，锻炼听说能力
对大多数学生的来说，英语这门学科学起来比较枯燥，因此大多数学生在高中阶段并不喜欢英语学习，英语学习效率最高的地方依然还是课堂，所以最简单的学习方法也就是要完全完美地把握住课堂。在课堂上，教师要充分利用一切可利用的教学资源进行教学，从而更好地帮助学生去学习英语，锻炼听说。课堂教学是最基本的教学方式，也是在教学计划中占比中最大的教学方法。教师要充分地把握住课堂，重视课堂教学效果，改进课堂教学方法，发挥课堂教学的主导作用，使学生充分发挥在课堂上的學习主动性和学习积极性，从而培养起学习兴趣，锻炼学生本人的听说能力。
五、增设英语听说课程
对于学校而言，培养高中生的英语听说能力最有效的方法应该是增设英语听说课程。把英语的听说单独设立为一门课程，可以加强学生对于英语听说能力的重视，学生为了这门课能得到高分也会努力地将自己的听说能力练好。强制的练习总是会比学生的自觉、老师的督促更加的管用。
结束语
在高中阶段系统开展口语教学，提高农村高中学生的口语水平并非一朝一夕就能达成的事情，需要长期的积累与训练。教师要多为学生传授听说技巧，学生要在课堂内外多读、多看、多听、多练，循序渐进，逐步提高听说能力。
参考文献
[1]王珂.如何提高农村高中学生的英语听说能力[J].中国农村教育，2019（35）：56-57.
[2]龚敬.浅谈如何提高农村高中学生英语听说能力[C]..教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：188.
[3]刘少君.农村高中学生英语“听”“说”能力现状与提高对策[J].教师，2017（27）：66.