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摘要：每个人都应该知道的是，学习是一种终生的事业，不是一蹴而就的。在教师指导下的学习终究是不成熟的，我们需要进行一些自学训练，才可以达到自学的水平。而初中生正位于小學生与高中生之间的承前启后的阶段，在这一阶段，通过一些手段培养学生的自学能力是非常重要且必要的。数学是一门需要很强自学能力的科目。不可能完全由教师指导来学会。所以，培养初中生在数学课堂进行自学是非常有必要的。
关键词：初中数学;自学能力;布置任务;开展讨论;课余学习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-141
需要学生进行自主思考，才能真正的学好数学。所以在数学课堂上，培养学生的自学能力是十分重要的。但是由于小学数学的学科特性是由教师带领的算术性质的学科，并不需要很高的自学能力，所以在对初中学生进行数学自学能力的培养上，需要下很大的功夫。所以今天我们所探讨的如何运用方法使学生在数学课堂中培养自学能力的课题是十分必要的，希望对学生和教师产生帮助作用。
一、提前布置课前任务
在各个阶段的学习中，课前预习的作用都是很大的。做好了课前预习，学生就能在课堂中了解到自己的薄弱点，可以有针对的去听课。所以培养学生的自学能力，提高学生的学习水平和学习效率，提前布置课前任务是很重要的。这样子做法有利于提高学生们进入课堂的效率，使学生更快的进入课堂状态。从而达到沉浸式教学的目的。教师通过设置课前任务，也能检测学生的课前预习水平，是十分有好处的。有利于学生各方面的发展。初中是承前启后的三年，只有在初中中打好了自学数学的能力，学生在升入高中后才能在数学学科上耗费较少的精力而获得较大的进步。所以就需要初中数学教师运用适当的方法来提高学生的自学能力。
例如，在学习“二元一次方程”这一课的时候，提前在课前布置好学习任务。通过学习任务的完成来检测预习水平是否达标。从而在课前任务中提高学生的自学水平。学生在完成二元一次方程的学习任务的时候，因为没有老师的教学帮助，所以很大程度上都是靠自学完成的。这样的学习任务，是一种培养学生进行自学的良好的手段。他有效地规避了学生因为懒惰不完成作业的风险。提高了学生的注意力和效率水平，是一种行之有效的培养学生自学能力和习惯的教学方法。
二、课堂开展讨论环节
学习不是一个人的任务，需要很多人的帮助。学生们之间相互讨论，提出问题，解决问题，分析问题是一种很好的自学方式。所以为了养成学生们的这种思辨能力，善于提出问题的能力，在课堂上设置讨论环节，让学生们自主辩论是一种很好的方式。这样既可以使学生们的注意力集中到课堂问题上，也可以减少老师对学生的教导，使学生们自主发现问题，提出问题，并分析问题解答问题。所以开展课堂讨论环节也是很有益处的。数学是一门思维性极高的学科，在学习数学的过程中，不能仅仅依靠教师的带领进行学习。
例如，在初中数学中学习“不等式”这一课中，因为之前的数学课堂学的式子都是等式，第一次提出不等式的概念，可以教给学生们来讨论为什么会出现不等式。不等式应当是如何表现的，是如何去解的？在这样的形势下，学生们很快的自己了解到了不等式的概念，也知道了不懂是如何表达和书写。教师们通过引导学生们自主思考，也减轻了自己的教学负担，在减轻教学负担的同时，也提高了教学效率和教学能力。所以在初中数学课堂中设置自主提问，自主交流环节是对课堂流程很有必要的帮助，有利于提高学生的思考能力。
三、利用课余时间学习
在学校内，在课堂上的时间毕竟是有限的，在课堂上，教师引导学生进行学习是教师的职责。不可能完全将时间放任给学生自学。所以培养学生的自学能力，更多的是从课下着手，利用课余时间进行自学。只有将课上的教学与课下的自学相结合，学生们的学习水平才会获得很大的提升，学习数学的能力也会获得较大提升。如果在初中阶段能够培养学生获得这样在课余时间自主学习的能力，那么升入高中以后，对学生们学习数学的帮助将会非常的大。
例如，教师在布置“平行四边形”这一课的时候，提前让同学们在家里准备这一课的预习任务。学生们通过课外渠道，了解平行四边形的性质特性，知道平行四边形的几个特点，并于通过做好提前布置的预习作业来巩固学到的知识。这样的自学方法是对学生来说是很有效的，由于是自己去学习了解到的知识，所以印象会很深刻。之后也不会忘记，这就有利于事后的复习与学习。数学的复习时间也会变多，复习效率也会增加。这就是利用课余时间学习的方法，提高同学们的自学能力和自学水平。从而使学生们形成自学的习惯。
总之，自学能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间的积累和长时间的锻炼。学生们需要在初中阶段就形成这样良好的自学能力，才能在高中阶段对数学的学习上较为得心应手，减轻学习数学的负担。教师通过适当的方法引导，例如，课上任务，课前预习，课上讨论等方式，提高学生们自学能力。在这样潜移默化的单元教学中，慢慢的提高了学生们学习的能力和水平，你慢慢提高了学生们的学习成绩。所以是非常有益的。
参考文献
[1]汪爱兰.浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J].学周刊，2017（21）
[2]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012（16）
关键词：初中数学;自学能力;布置任务;开展讨论;课余学习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-141
需要学生进行自主思考，才能真正的学好数学。所以在数学课堂上，培养学生的自学能力是十分重要的。但是由于小学数学的学科特性是由教师带领的算术性质的学科，并不需要很高的自学能力，所以在对初中学生进行数学自学能力的培养上，需要下很大的功夫。所以今天我们所探讨的如何运用方法使学生在数学课堂中培养自学能力的课题是十分必要的，希望对学生和教师产生帮助作用。
一、提前布置课前任务
在各个阶段的学习中，课前预习的作用都是很大的。做好了课前预习，学生就能在课堂中了解到自己的薄弱点，可以有针对的去听课。所以培养学生的自学能力，提高学生的学习水平和学习效率，提前布置课前任务是很重要的。这样子做法有利于提高学生们进入课堂的效率，使学生更快的进入课堂状态。从而达到沉浸式教学的目的。教师通过设置课前任务，也能检测学生的课前预习水平，是十分有好处的。有利于学生各方面的发展。初中是承前启后的三年，只有在初中中打好了自学数学的能力，学生在升入高中后才能在数学学科上耗费较少的精力而获得较大的进步。所以就需要初中数学教师运用适当的方法来提高学生的自学能力。
例如，在学习“二元一次方程”这一课的时候，提前在课前布置好学习任务。通过学习任务的完成来检测预习水平是否达标。从而在课前任务中提高学生的自学水平。学生在完成二元一次方程的学习任务的时候，因为没有老师的教学帮助，所以很大程度上都是靠自学完成的。这样的学习任务，是一种培养学生进行自学的良好的手段。他有效地规避了学生因为懒惰不完成作业的风险。提高了学生的注意力和效率水平，是一种行之有效的培养学生自学能力和习惯的教学方法。
二、课堂开展讨论环节
学习不是一个人的任务，需要很多人的帮助。学生们之间相互讨论，提出问题，解决问题，分析问题是一种很好的自学方式。所以为了养成学生们的这种思辨能力，善于提出问题的能力，在课堂上设置讨论环节，让学生们自主辩论是一种很好的方式。这样既可以使学生们的注意力集中到课堂问题上，也可以减少老师对学生的教导，使学生们自主发现问题，提出问题，并分析问题解答问题。所以开展课堂讨论环节也是很有益处的。数学是一门思维性极高的学科，在学习数学的过程中，不能仅仅依靠教师的带领进行学习。
例如，在初中数学中学习“不等式”这一课中，因为之前的数学课堂学的式子都是等式，第一次提出不等式的概念，可以教给学生们来讨论为什么会出现不等式。不等式应当是如何表现的，是如何去解的？在这样的形势下，学生们很快的自己了解到了不等式的概念，也知道了不懂是如何表达和书写。教师们通过引导学生们自主思考，也减轻了自己的教学负担，在减轻教学负担的同时，也提高了教学效率和教学能力。所以在初中数学课堂中设置自主提问，自主交流环节是对课堂流程很有必要的帮助，有利于提高学生的思考能力。
三、利用课余时间学习
在学校内，在课堂上的时间毕竟是有限的，在课堂上，教师引导学生进行学习是教师的职责。不可能完全将时间放任给学生自学。所以培养学生的自学能力，更多的是从课下着手，利用课余时间进行自学。只有将课上的教学与课下的自学相结合，学生们的学习水平才会获得很大的提升，学习数学的能力也会获得较大提升。如果在初中阶段能够培养学生获得这样在课余时间自主学习的能力，那么升入高中以后，对学生们学习数学的帮助将会非常的大。
例如，教师在布置“平行四边形”这一课的时候，提前让同学们在家里准备这一课的预习任务。学生们通过课外渠道，了解平行四边形的性质特性，知道平行四边形的几个特点，并于通过做好提前布置的预习作业来巩固学到的知识。这样的自学方法是对学生来说是很有效的，由于是自己去学习了解到的知识，所以印象会很深刻。之后也不会忘记，这就有利于事后的复习与学习。数学的复习时间也会变多，复习效率也会增加。这就是利用课余时间学习的方法，提高同学们的自学能力和自学水平。从而使学生们形成自学的习惯。
总之，自学能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间的积累和长时间的锻炼。学生们需要在初中阶段就形成这样良好的自学能力，才能在高中阶段对数学的学习上较为得心应手，减轻学习数学的负担。教师通过适当的方法引导，例如，课上任务，课前预习，课上讨论等方式，提高学生们自学能力。在这样潜移默化的单元教学中，慢慢的提高了学生们学习的能力和水平，你慢慢提高了学生们的学习成绩。所以是非常有益的。
参考文献
[1]汪爱兰.浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J].学周刊，2017（21）
[2]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012（16）