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摘 要：“个性”这一名词越来越多地被当代中国的青少年所提及。但青少年的个性状况却不如我们想象的那么健康，经常在各种媒体的报道中看到一个个不良的画面，这些都是我们不愿意见到的。这些现象的产生不仅仅属于个人行为，也同样属于社会的范畴。这就要求学校教育要紧跟时代潮流，与时俱进，能够引导青少年学生正确地接纳健康的文化，发展健康的个性，健康地成长。
关键词：青少年学生；体育课；个性；培养
一、自我认识
正确地评价自己是建立自信心，克服困难，取得成功的基础。只有促进自我教育的教育才是真正的教育。
1.避免过于自信
很多青少年受西方文化的影响比较深，性格里具有强烈的自我意识，认为自己就是比别人强，没有自己办不到的事情。这些学生往往在碰到困难和挫折时不知所措，更有甚者可能会因此而走上绝路。对于此类学生，体育教师在上体育课的过程中应该加强对其克服困难和挫折能力的培养，让学生知道有很多事情是在自己能力范围之外的，是不可能自己解决的，需要得到他人的帮助才能解决。适当的挫折可以让学生了解自己的能力，从而对自己有正确的认识。比如，对于具有一定能力的学生，当他们完成教师要求普通学生完成的任务时，他们可能会表现得很自满。这时，教师应该给这些学生提出更高的要求或者给他们布置一些有一定难度的任务，以达到促使学生知难而进，促进其不断进步的目的。当然这要根据学生的自身性格特点，不能让学生一下子就被困难吓住，这个度教师要认真把握。要让学生获得成功的体验，更了解成功的艰难，而要达到这样一个目的必须转变教学思想，深入改革教学内容和教学方法，只有这样，体育教学才能适应素质教育的需要，才能培养出合格的人才。
2.避免缺乏自信
与过于自信刚好相反，目前在中学生中有相当一部分学生缺乏必要的自信。这些学生办事往往没有创造性，别人怎么说就怎么做，别人不说自己不做，生怕自己做错了事。在这些学生面前，做任何事情都很困难。正是因为这样的性格特点，此类学生在学习和生活的道路上会比较缩手缩脚，做事情也是人云亦云，没有自己的主张，虽然不存在惹是生非的状况，却可能因为他们缺乏自信的特性，埋没了其可能存在的某些过人的天赋。针对这些学生，在体育课上，教师应给予他们更多的鼓励和引导，激发他们的潜能，使他们认识自我，培养其使坚韧的性格，使他们发现自己的能力并尝试独立完成任务。
二、认识他人
人是生物体，同时也是社会上的个体，每一个人都是社会中的一员，社会化是人们学习各种知识从事社会的过程。游戏和运动是人类基本行为的一部分，也是人类社会化最有效的方式之一。要有效地促进学生的社会化进程，帮助学生正确认知他人，正确地与人交往。
1.认识异性
由于中学生正处于青春发育期，这时候，受到其自身生理和心理特点的影响，对于异性有着非常模糊的认识，而且有着莫名的向往。分析这一时期的青少年的心理特点不难发现，没有正确的引导是造成这一问题的主要原因。体育教师应引导青少年学生正确地认识异性，了解异性，同时也应该加深他们对自己生理和心理的了解，使他们正确认识亲情、友情和爱情的内涵。在体育课中，除了必要的生理卫生课和心理健康课之外，在游戏和体育锻炼中也应加强男女学生之间的正常交流，引导男女学生之间和谐相处。由于不少学校实行的是男女分班进行教学的方法，在体育课中男女生很难进行交流，针对这一情况，教师应该在平时的教学中实行男女班优略评比的办法，用评优的方法使学生产生勇于争先的精神，再适当地穿插到男女班协助完成某一任务，促进男女生之间的团结互助，引导学生正确地与异性交往。
2.认识同伴
中学生对社会接触得比较少，思想比较单纯，做事情往往比较偏激。而且其正处于青春期，叛逆的性格比较强烈，因此他们在与同伴的交往中也普遍存在非友即敌的情况，一个班里可能会出现几个小集体，而且对于某一个人或者某一件事情的认识也较容易受到朋友的影响。有些时候，一些学生会认为他们这个年龄讲的就是哥们义气，不管什么事，只要对朋友有帮助就是好事，于是就可能犯下错误。在课堂教学中，体育教师应该加强全班学生之间的协同合作，增加他们的集体荣誉感，培养他们互相交流的能力。有人对体育专业的学生进行统计，发现体育专业学生性格的突出特点是聪明灵活、独立积极、自信心强、热心诚恳并善于处理人际关系，遇事沉着坚定，这些特点是体育专业学生受欢迎的很大一方面的原因。
三、认识社会
社会是一个大熔炉，对于没有进入和很少接触社会的青少年学生来讲，他们充满了对社会的憧憬和向往。然而一旦接触并认识了社会，他们会由于社会与他们想象中的大相径庭而茫然失措。青少年学生在面对如此复杂的社会时所表现出的狼狈和极不适应使他们产生了许多不良反应，这就要求教师在工作中积极引导学生正确地认识社会、适应社会。
1.认识家庭
家庭是社会中的最小单元，但是家庭却在社会中扮演者重要的角色。良好的家庭教育可以使一个学生健康地成长为栋梁之材，而一个失败的家庭教育则会导致一个孩子的扭曲成长。孩子对家庭的认识是单薄的，在一些孩子眼里，家可能就是一个吃饭和睡觉的地方，而父母则只是两个不断对自己提出不切实际要求的人，这些孩子往往对家庭充满了敌对情绪。其实社会中的很多家庭在学生教育方面存在问题，从而导致不愿看到的后果，这不能完全怪孩子或家长，学校教育也存在一定的责任。家庭中的父母不可能都是懂得教育原理的，而现在的学校教育也比较容易忽视家长的教育能力。试想，一个在学校的时间每天只有几个小时，而在家庭中度过的时间则相对较长，这也在某一方面说明了家庭教育的重要性。对于体育课教师来讲，他们不但要让家长了解孩子的健康状况，还应让家长知道孩子的社会适应能力和人际交往能力等方面存在的问题，培养家长正确的教育观念，使家长与学校共同对学生进行积极健康的管理。
2.认识社会
这里所说的社会是比较狭隘的，学生理解为“学校以外的地方”。青少年学生由于自身认识能力的限制，他们眼中的社会是非常片面和不现实的。他们认为，出了学校的大门就可以在社会中打拼出一片属于自己的天地，而事实并非如此。这也是为什么许多毕业就踏上社会的青少年在实践中屡战屡败的原因——他们缺乏对社会的正确认识。对于这个问题，体育教师可以在课堂之外对青少年学生进行必要的社会实践培训，“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行，”任何的语言传授都不及实践来得切实而客观。在可控制的范围内，让学生进行一定的社会实践是非常有必要的。如果没有这种实践，学生在进入社会后会感到非常陌生，如同到了另外一个完全不同的世界。我们的体育课改革应该在社会实践方面给予学生更多的空间和机会，培养青少年学生适应社会的能力。
四、结论
青少年学生具有比较明显的年龄特点，同时反映出鲜明的个性，他们个性强烈，思维活跃，容易走极端，情绪波动大，容易受外部因素的影响，对于自己好奇的事情或是感兴趣的事物非常容易接受，进步容易退步也容易。他们对于个性的认识不足，有些人认为标新立异就是个性。针对青少年学生的这些特点，教师在体育课中应该加强对学生健康个性的培养。青少年学生正处在个性形成的时期，学校体育中应该加大对其个性的培养力度，引导学生形成适合自身特点的个性，并把个性教育列入体育健康课的内容之中。
关键词：青少年学生；体育课；个性；培养
一、自我认识
正确地评价自己是建立自信心，克服困难，取得成功的基础。只有促进自我教育的教育才是真正的教育。
1.避免过于自信
很多青少年受西方文化的影响比较深，性格里具有强烈的自我意识，认为自己就是比别人强，没有自己办不到的事情。这些学生往往在碰到困难和挫折时不知所措，更有甚者可能会因此而走上绝路。对于此类学生，体育教师在上体育课的过程中应该加强对其克服困难和挫折能力的培养，让学生知道有很多事情是在自己能力范围之外的，是不可能自己解决的，需要得到他人的帮助才能解决。适当的挫折可以让学生了解自己的能力，从而对自己有正确的认识。比如，对于具有一定能力的学生，当他们完成教师要求普通学生完成的任务时，他们可能会表现得很自满。这时，教师应该给这些学生提出更高的要求或者给他们布置一些有一定难度的任务，以达到促使学生知难而进，促进其不断进步的目的。当然这要根据学生的自身性格特点，不能让学生一下子就被困难吓住，这个度教师要认真把握。要让学生获得成功的体验，更了解成功的艰难，而要达到这样一个目的必须转变教学思想，深入改革教学内容和教学方法，只有这样，体育教学才能适应素质教育的需要，才能培养出合格的人才。
2.避免缺乏自信
与过于自信刚好相反，目前在中学生中有相当一部分学生缺乏必要的自信。这些学生办事往往没有创造性，别人怎么说就怎么做，别人不说自己不做，生怕自己做错了事。在这些学生面前，做任何事情都很困难。正是因为这样的性格特点，此类学生在学习和生活的道路上会比较缩手缩脚，做事情也是人云亦云，没有自己的主张，虽然不存在惹是生非的状况，却可能因为他们缺乏自信的特性，埋没了其可能存在的某些过人的天赋。针对这些学生，在体育课上，教师应给予他们更多的鼓励和引导，激发他们的潜能，使他们认识自我，培养其使坚韧的性格，使他们发现自己的能力并尝试独立完成任务。
二、认识他人
人是生物体，同时也是社会上的个体，每一个人都是社会中的一员，社会化是人们学习各种知识从事社会的过程。游戏和运动是人类基本行为的一部分，也是人类社会化最有效的方式之一。要有效地促进学生的社会化进程，帮助学生正确认知他人，正确地与人交往。
1.认识异性
由于中学生正处于青春发育期，这时候，受到其自身生理和心理特点的影响，对于异性有着非常模糊的认识，而且有着莫名的向往。分析这一时期的青少年的心理特点不难发现，没有正确的引导是造成这一问题的主要原因。体育教师应引导青少年学生正确地认识异性，了解异性，同时也应该加深他们对自己生理和心理的了解，使他们正确认识亲情、友情和爱情的内涵。在体育课中，除了必要的生理卫生课和心理健康课之外，在游戏和体育锻炼中也应加强男女学生之间的正常交流，引导男女学生之间和谐相处。由于不少学校实行的是男女分班进行教学的方法，在体育课中男女生很难进行交流，针对这一情况，教师应该在平时的教学中实行男女班优略评比的办法，用评优的方法使学生产生勇于争先的精神，再适当地穿插到男女班协助完成某一任务，促进男女生之间的团结互助，引导学生正确地与异性交往。
2.认识同伴
中学生对社会接触得比较少，思想比较单纯，做事情往往比较偏激。而且其正处于青春期，叛逆的性格比较强烈，因此他们在与同伴的交往中也普遍存在非友即敌的情况，一个班里可能会出现几个小集体，而且对于某一个人或者某一件事情的认识也较容易受到朋友的影响。有些时候，一些学生会认为他们这个年龄讲的就是哥们义气，不管什么事，只要对朋友有帮助就是好事，于是就可能犯下错误。在课堂教学中，体育教师应该加强全班学生之间的协同合作，增加他们的集体荣誉感，培养他们互相交流的能力。有人对体育专业的学生进行统计，发现体育专业学生性格的突出特点是聪明灵活、独立积极、自信心强、热心诚恳并善于处理人际关系，遇事沉着坚定，这些特点是体育专业学生受欢迎的很大一方面的原因。
三、认识社会
社会是一个大熔炉，对于没有进入和很少接触社会的青少年学生来讲，他们充满了对社会的憧憬和向往。然而一旦接触并认识了社会，他们会由于社会与他们想象中的大相径庭而茫然失措。青少年学生在面对如此复杂的社会时所表现出的狼狈和极不适应使他们产生了许多不良反应，这就要求教师在工作中积极引导学生正确地认识社会、适应社会。
1.认识家庭
家庭是社会中的最小单元，但是家庭却在社会中扮演者重要的角色。良好的家庭教育可以使一个学生健康地成长为栋梁之材，而一个失败的家庭教育则会导致一个孩子的扭曲成长。孩子对家庭的认识是单薄的，在一些孩子眼里，家可能就是一个吃饭和睡觉的地方，而父母则只是两个不断对自己提出不切实际要求的人，这些孩子往往对家庭充满了敌对情绪。其实社会中的很多家庭在学生教育方面存在问题，从而导致不愿看到的后果，这不能完全怪孩子或家长，学校教育也存在一定的责任。家庭中的父母不可能都是懂得教育原理的，而现在的学校教育也比较容易忽视家长的教育能力。试想，一个在学校的时间每天只有几个小时，而在家庭中度过的时间则相对较长，这也在某一方面说明了家庭教育的重要性。对于体育课教师来讲，他们不但要让家长了解孩子的健康状况，还应让家长知道孩子的社会适应能力和人际交往能力等方面存在的问题，培养家长正确的教育观念，使家长与学校共同对学生进行积极健康的管理。
2.认识社会
这里所说的社会是比较狭隘的，学生理解为“学校以外的地方”。青少年学生由于自身认识能力的限制，他们眼中的社会是非常片面和不现实的。他们认为，出了学校的大门就可以在社会中打拼出一片属于自己的天地，而事实并非如此。这也是为什么许多毕业就踏上社会的青少年在实践中屡战屡败的原因——他们缺乏对社会的正确认识。对于这个问题，体育教师可以在课堂之外对青少年学生进行必要的社会实践培训，“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行，”任何的语言传授都不及实践来得切实而客观。在可控制的范围内，让学生进行一定的社会实践是非常有必要的。如果没有这种实践，学生在进入社会后会感到非常陌生，如同到了另外一个完全不同的世界。我们的体育课改革应该在社会实践方面给予学生更多的空间和机会，培养青少年学生适应社会的能力。
四、结论
青少年学生具有比较明显的年龄特点，同时反映出鲜明的个性，他们个性强烈，思维活跃，容易走极端，情绪波动大，容易受外部因素的影响，对于自己好奇的事情或是感兴趣的事物非常容易接受，进步容易退步也容易。他们对于个性的认识不足，有些人认为标新立异就是个性。针对青少年学生的这些特点，教师在体育课中应该加强对学生健康个性的培养。青少年学生正处在个性形成的时期，学校体育中应该加大对其个性的培养力度，引导学生形成适合自身特点的个性，并把个性教育列入体育健康课的内容之中。