古代著名军事著作《黄石公三略》中有句名言：“夫统军持势者，将也。”说的是战场中将军统军的重要性。教师的主战场是课堂，因此教师驾驭课堂的重要性，就和战场中的将军一样，其重要性不言而喻。《劝学》曰：“师者，所以传道授业解惑者也。”传道授业也好，解惑也罢，虽然方式和方法，途径和环节多种多样，但最有效最可靠的还是上课环节。要上好一节课，特别是上好一节高质量高效率的政治课，确实不容易。一节高质量高效率的课，与很多因素有关，但我认为，教师在课堂中的驾驭能力，是一节优质高效课的强力助推器。
　　 教师驾驭课堂能力是教师能否达到教学目标，完成教学任务，提高教学质量的重要因素，也是一节课优质高效的重要保证。“熟能生巧”，驾驭课堂的能力就好比烹饪，“万事开头难”，在最开始的时候，对于油、盐、醋等的拿捏总会犹豫不决，味道多少都会有些许偏差。随着不断练习与尝试，最后总能练就一番高超的厨艺，在烹饪时操控自如。教师也是如此，教师在执教过程中不断累积经验，才能成就高超的课堂驾驭能力。拥有高超的课堂驾驭能力，是教师走向成熟、走向优秀的重要标志。
　　 教师拥有高超的课堂驾驭能力，对上课、对学生、对教师自身而言，都具有非凡的意义和作用，那么教师如何才能提高自己驾驭课堂的能力呢？
　　 一、课外功夫要“高”
　　 也就是说，教师要在课堂外狠下苦功钻研学问。学生心目中的教师，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮，无所不知，古今中外，无所不晓，其他学科，也能道来，最好还文武双全，才貌兼备。这样十全十美的教师，凤毛麟角，可遇不可求。但如果一名教师如果醉心于自己的事业，就会在浩瀚无边的知识海洋，博览群书，汲取精华，让自己的内心沉静下来，远离尘嚣，积蓄力量，厚积薄发。而对于专业知识和专业业务，应对涉及这个学科领域的相关知识有深刻的理解和深入的研究，具有扎实的专业功底和完整系统的知识结构，对教材、重难点熟悉运用自如，才能轻松驾驭课堂。
　　 二、教学方法要“巧”
　　 课堂教学方法，从小的方面讲，包括教学技巧、教学策略;从大的方面讲，包括教学理念、教学艺术等。课堂教学没有最好的方法，只有最佳的。方法与内容的契合，方法与过程的融合，方法与教学活动的相成，方法与价值觀的相辅等。总之，应不拘一格，方法跟随课堂实际，学生情况的变化而变化。一切有助于学生学习的方法都是好方法。同样的教学内容，不同的教师教学效果相差十万八千里，究其原因就在于“方法”的不同。有高超技艺的教师，其教学方法，具有科学性、艺术性和时代性的有机统一。因此，教学中拥有精巧方法的教师都能自如地驾驭课堂。
　　 三、教学手段要“活”
　　 教学手段要“活”起来，当然离不开先进的科学技术。以往的教学手段，主要是一书一笔一嘴，从开头讲到结尾，这样的课堂枯燥无味，学生也感到疲惫，没有学习激情。为更好地驾驭课堂，教师可以利用集文字、声音、图像、动画、影像、视频于一身的现代科学技术，来优化学科课堂教学，利用那活灵活现的动态视频、赏心悦目的音响效果、灵活多样的先进手段，点燃学生的激情，让学习与激情共飞。可以说现代化的教学手段是教师驾驭课堂的助推燃料。
　　 四、教师的综合素质和综合能力要“强”
　　 当然，教师的综合素质和综合能力离不开深厚的专业功底，一名具有丰富教学经验和扎实专业知识的教师，往往能满足学生的求知欲，激发学生更强烈的学习热情，也易受到学生的热爱，对学生具有感染力、号召力、吸引力。教师的综合素质和综合能力，直接影响教育教学质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较高的思想修养，这是一个教师起码应该具备的基本素质。每一个教师都应把提高思想修养放在重要位置，从“树形像、铸师魂、做表率”出发，以高尚的情操强有地影响力学生。教师拥有较高的综合素质和综合能力，能够塑造自己的人格魅力，从而折服学生，能折服学生的教师自然而然可以很好驾驭课堂。
　　 既然教师的主战场、主阵地在课堂上。那么作为一名教师，必须注意教学质量、效率、效果的有机统一。这就要求教师在课堂外要肯下苦功钻研，拥有较高的综合素质和综合能力，在课堂上要能调动学生的积极性，参与度，提高师生的融洽度。因此，我想说：“夫统领课堂者，即驾驭课堂者也！”