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【摘要】在传统教学的影响和高考压力下，很多学校及教师在英语教学方面已经形成了一套固有的学习套路：上课、做笔记、考试、分析试卷及知识点。这种循环的教学模式不但没使学生得到进步，而且降低了教学效益。下文中将针对提高学习效益的问题进行分析和探索并阐述有效学习的好处和用途。
【关键词】高中英语 有效教学 教学策略
旧教学制度的持续进行，使得学生的学习效益日益下降。因为随着时代的发展，学生已经在接受新的教学模式，曾经的教学制度对学生们来说已经不再能收获高的学习效益，所以我们必须开展有效教学制度。
一、有效教学的宗旨和意义
有效教学无非就是教师讲的课堂内容使学生得到更多的学习效益，使学生对这门课堂从不懂到懂，从不喜欢到喜欢，从无知到了解深刻。这要求学生和教师的共同互动来完成，使教师投入的让学生尽可能的全部接受，使学生在学习过程中锻炼出表达变通能力、思维创造能力和语言表达能力。
二、高中英语有效教学方案
1.有效备课，做好预习。有效备课是有效教学的起始阶段，教师在上课前要对课堂内容做充分的准备工作，对上课内容进行搜寻，钻研和熟悉，通过自己对学生的了解结合自己的方法，使学生更容易接受课堂内容，在学习方面更加有乐趣，这需要教师去注重每个学生的学习方法来准备课堂安排，注重学生之间的差异和共同点，结合新课程的改革制定严格的备课方案。首先，教师应该对新课程教材内容、教学目标、任务、体系以及主次做出剖析，突出重点，抓住课程关键。其次，根据每个学生的差异和共同点因材施教，使所有学生都能接受这门课程的学习安排，尽可能使每个学生在课堂上都有自己的想法的表达和发挥。而且，应站在学生的角度考虑问题，并总结出如何让学生充分喜欢这门课堂的学习的方法。以学生角度出发设计教学方案并对教学内容进行拓展。最后，要根据课堂上所讲的内容为学生安排作业，让学生总结上课所讲的知识并充分接受这知识。难度适宜、使题目的难度循序渐进，并使每个作业安排都使作业安排尽可能囊括课时中对应的全部重要知识点，加深学生对于新知识的映象从而做到熟练应用。
2.创造乐趣，激发兴趣。要想让学生学习好英语这门课程，并对它产生乐趣，应该为学生提供好的学习环境，创造好的学习氛围，在教师的带领下，使学生自己主导课堂，成为课堂的主人，控制自己的课堂，让学习英语成为他们学习的乐趣，并培养这个爱好，在学习时自我激励，自我暗示，为自己定下目标，并在一定时间内完成，使得学生能够增强自信心，鼓励自己下次完成的更好。读英语短文时把自己想象成主人公，投身于阅读中，不仅增加了阅读的乐趣，而且也开发了同学们的想象力。拥有了学习的兴趣，会使同学求知欲、探索欲加强，使他们面对不懂的事物时充满好奇和渴望。这样能激发学生的学习能力和探索能力，开拓学生的思维能力，对英语产生强烈的热情和思考。此时教师就应该尽最大努力让学生喜欢上教师的教学方法，并能灵活的运用它且能全身心的投入到英语的世界中，那么学生的学习成绩也会与日俱增。由于英语不是母语，所以接触起来总会遇到各种各样的难题，发音、语法、运用是最常见不过的问题了，这时教师应该及时发现学生的这些难题并及时找一些方法解决它们。树立同学们信心，给予他们关怀和鼓励，并通过一些有趣的方式来让他们重新拾起对英语的信心，比如让学生能够每节课上课时组成小组做一些英语中常用的对话，或者找一些小短文分角色朗读一下，运用有效的策略帮助学生体验英语的学习。用真实的意境使他们身临其境般的讲英语，以此来提高学生们的学习乐趣。
3.兴趣课堂，人人互动。在上课期间随机让学生回答问题，问题不能太深奥，能涵盖关键知识点，并且应该符合这个年龄段的学生，使他们理解和接受起来比较容易，能轻松回答，也能容易记住，从而实现了高效益，既让学生得到了锻炼，也使学生的知识更加巩固。提问时应找一些容易使学生在以后回忆时能轻易想起的问题，这样在记忆知识点方面也很有帮助。教师可以根据同学们的上课表现、成绩、性格设计一些情景，使这些情景接近生活，分角色扮演，也可以换角色多拍几次，制成小电影供同学们赏识，这样不仅使电影充满真实感，还使英语充满人情味，同学们乐于接受，并且拿这种学习方法当作乐趣，使同学们的英语学习兴趣提高，并能提升学生的舞台表演能力以及语言表达能力。
课堂上教师可以给同学们放一些英文歌曲，并教同学们歌词，这样可以让同学们在歌曲中记住更多的单词；也可以给同学们放一些小电影，放上英文字幕以便同学们翻译和学习；还可以在课堂教学的PPT中多放一些有趣的小图片，体现文章大意，图文并茂，这样学生就能轻松的掌握课程内容以及能学习更多的单词和用法。
4.信息资源，随时汲取。随着时代的进步和发展，计算机以及网络已经成为社会的两大主流学科，也是我们的基础学科，所以我们学习英语时应该借助计算机和多媒体设备，让英语和计算机共同运用，不但增加了同学们的兴趣，而且锻炼了同学们自己上网、自己学习的能力。上网浏览一些与英语有关的视频和图片，多听英文歌曲巩固英语的有效学习。
寻找一些有用的英语学习网站，可以问一下教师的意见，也可以自己上网去搜寻，比如：中小学英语教研网、中学英语合作网、英语网、新天地英语学习网、牛津英语网、英语语言学论坛等等。可以在这些网站上看一下别人的学习方法及经验，取其精华、去其糟粕，选自己适合的方法来借鉴。但不能盲目跟从，应针对自己学习时间来定计划。
可以在QQ上建立一个英语群组，在偶尔放松下来能和朋友们在上面用英文聊天充实生活，也可以逛一下网络图书馆找一些英语书籍看一下，不懂的地方可以在上面留言请教，这样还可以交到更多的朋友。或者交一个外国笔友，互相彼此学习，有助于汉语和英语的随时切换。
三、新课标下的学习
1.自觉学习，制定计划。在学生学习时教师要给学生一些合理的建议，使学生能自觉认识到本身存在的问题与不足，以便随时找出问题纠正自己来制定正确的学习方案和目标，当给学生浏览一些音视频或者图片时应该提醒同学们要注意的事项，长此以往，同学们也就有了主动学习的思维和意识。
2.做好笔记，有序学习。在上课时，无论是给学生讲PPT，还是带领学生拍一些生活小剧场都应该让同学们随时记好记录，以便能够在以后看到这些内容时想到当时的场景，就能记起一些生活常见场景的对话，也可以在闲余时间情景再现一下，可以换角色排演。上课期间，给同学们一点时间整理一下上课思路和笔记，下课可以不用花费太多时间去整理，因为上课期间思路比较清晰容易记录，下课时最好是复习上课的思路才能更容易记住。
3.按时诵读，培养写作。应该每天抽取一些时间来诵读，无论多忙都要诵读，因为一旦生疏了慢慢发音就开始不标准，造成英语语言的障碍，并且应该在每天的诵读中认真的积累有用的语句，因为语句的积累能够提升写作水平，长久的诵读积累，能积攒很多优美的语句，多摘录名人名言和经典文章，并加以背诵，这样在考试时面对写作能够得心应手，还会得到教师赞赏的看法，既能鼓励学生的心理，又可以在同学间互相借鉴。
随着新课标的开展，教师应该本着“一切为了学生的发展”的原则出发，找适合所有同学的学习方法去教学，才能让同学们更有兴趣，并且更容易接受新的学习方案。新课标主要是为了培养学生们的思维、创新和表达的能力，只有养成有效学习的意识方能学好英语。有效教学是教学领域的核心，领略了有效教学，不仅能使学生在学习英语方面的学习效率提高，促进学生的学习发展，而且能够促进教师的教学水平和专业知识的提升。因此，应该将有效学习发展到各个学校中去促进学生和教师的共同发展。
参考文献：
[1]李兰花.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（5）：43.
[2]仲七江.基于教学生成视角的高中英语有效教学策略探讨[J].读写算（教育教学研究），2014（39）：352-352，353.
【关键词】高中英语 有效教学 教学策略
旧教学制度的持续进行，使得学生的学习效益日益下降。因为随着时代的发展，学生已经在接受新的教学模式，曾经的教学制度对学生们来说已经不再能收获高的学习效益，所以我们必须开展有效教学制度。
一、有效教学的宗旨和意义
有效教学无非就是教师讲的课堂内容使学生得到更多的学习效益，使学生对这门课堂从不懂到懂，从不喜欢到喜欢，从无知到了解深刻。这要求学生和教师的共同互动来完成，使教师投入的让学生尽可能的全部接受，使学生在学习过程中锻炼出表达变通能力、思维创造能力和语言表达能力。
二、高中英语有效教学方案
1.有效备课，做好预习。有效备课是有效教学的起始阶段，教师在上课前要对课堂内容做充分的准备工作，对上课内容进行搜寻，钻研和熟悉，通过自己对学生的了解结合自己的方法，使学生更容易接受课堂内容，在学习方面更加有乐趣，这需要教师去注重每个学生的学习方法来准备课堂安排，注重学生之间的差异和共同点，结合新课程的改革制定严格的备课方案。首先，教师应该对新课程教材内容、教学目标、任务、体系以及主次做出剖析，突出重点，抓住课程关键。其次，根据每个学生的差异和共同点因材施教，使所有学生都能接受这门课程的学习安排，尽可能使每个学生在课堂上都有自己的想法的表达和发挥。而且，应站在学生的角度考虑问题，并总结出如何让学生充分喜欢这门课堂的学习的方法。以学生角度出发设计教学方案并对教学内容进行拓展。最后，要根据课堂上所讲的内容为学生安排作业，让学生总结上课所讲的知识并充分接受这知识。难度适宜、使题目的难度循序渐进，并使每个作业安排都使作业安排尽可能囊括课时中对应的全部重要知识点，加深学生对于新知识的映象从而做到熟练应用。
2.创造乐趣，激发兴趣。要想让学生学习好英语这门课程，并对它产生乐趣，应该为学生提供好的学习环境，创造好的学习氛围，在教师的带领下，使学生自己主导课堂，成为课堂的主人，控制自己的课堂，让学习英语成为他们学习的乐趣，并培养这个爱好，在学习时自我激励，自我暗示，为自己定下目标，并在一定时间内完成，使得学生能够增强自信心，鼓励自己下次完成的更好。读英语短文时把自己想象成主人公，投身于阅读中，不仅增加了阅读的乐趣，而且也开发了同学们的想象力。拥有了学习的兴趣，会使同学求知欲、探索欲加强，使他们面对不懂的事物时充满好奇和渴望。这样能激发学生的学习能力和探索能力，开拓学生的思维能力，对英语产生强烈的热情和思考。此时教师就应该尽最大努力让学生喜欢上教师的教学方法，并能灵活的运用它且能全身心的投入到英语的世界中，那么学生的学习成绩也会与日俱增。由于英语不是母语，所以接触起来总会遇到各种各样的难题，发音、语法、运用是最常见不过的问题了，这时教师应该及时发现学生的这些难题并及时找一些方法解决它们。树立同学们信心，给予他们关怀和鼓励，并通过一些有趣的方式来让他们重新拾起对英语的信心，比如让学生能够每节课上课时组成小组做一些英语中常用的对话，或者找一些小短文分角色朗读一下，运用有效的策略帮助学生体验英语的学习。用真实的意境使他们身临其境般的讲英语，以此来提高学生们的学习乐趣。
3.兴趣课堂，人人互动。在上课期间随机让学生回答问题，问题不能太深奥，能涵盖关键知识点，并且应该符合这个年龄段的学生，使他们理解和接受起来比较容易，能轻松回答，也能容易记住，从而实现了高效益，既让学生得到了锻炼，也使学生的知识更加巩固。提问时应找一些容易使学生在以后回忆时能轻易想起的问题，这样在记忆知识点方面也很有帮助。教师可以根据同学们的上课表现、成绩、性格设计一些情景，使这些情景接近生活，分角色扮演，也可以换角色多拍几次，制成小电影供同学们赏识，这样不仅使电影充满真实感，还使英语充满人情味，同学们乐于接受，并且拿这种学习方法当作乐趣，使同学们的英语学习兴趣提高，并能提升学生的舞台表演能力以及语言表达能力。
课堂上教师可以给同学们放一些英文歌曲，并教同学们歌词，这样可以让同学们在歌曲中记住更多的单词；也可以给同学们放一些小电影，放上英文字幕以便同学们翻译和学习；还可以在课堂教学的PPT中多放一些有趣的小图片，体现文章大意，图文并茂，这样学生就能轻松的掌握课程内容以及能学习更多的单词和用法。
4.信息资源，随时汲取。随着时代的进步和发展，计算机以及网络已经成为社会的两大主流学科，也是我们的基础学科，所以我们学习英语时应该借助计算机和多媒体设备，让英语和计算机共同运用，不但增加了同学们的兴趣，而且锻炼了同学们自己上网、自己学习的能力。上网浏览一些与英语有关的视频和图片，多听英文歌曲巩固英语的有效学习。
寻找一些有用的英语学习网站，可以问一下教师的意见，也可以自己上网去搜寻，比如：中小学英语教研网、中学英语合作网、英语网、新天地英语学习网、牛津英语网、英语语言学论坛等等。可以在这些网站上看一下别人的学习方法及经验，取其精华、去其糟粕，选自己适合的方法来借鉴。但不能盲目跟从，应针对自己学习时间来定计划。
可以在QQ上建立一个英语群组，在偶尔放松下来能和朋友们在上面用英文聊天充实生活，也可以逛一下网络图书馆找一些英语书籍看一下，不懂的地方可以在上面留言请教，这样还可以交到更多的朋友。或者交一个外国笔友，互相彼此学习，有助于汉语和英语的随时切换。
三、新课标下的学习
1.自觉学习，制定计划。在学生学习时教师要给学生一些合理的建议，使学生能自觉认识到本身存在的问题与不足，以便随时找出问题纠正自己来制定正确的学习方案和目标，当给学生浏览一些音视频或者图片时应该提醒同学们要注意的事项，长此以往，同学们也就有了主动学习的思维和意识。
2.做好笔记，有序学习。在上课时，无论是给学生讲PPT，还是带领学生拍一些生活小剧场都应该让同学们随时记好记录，以便能够在以后看到这些内容时想到当时的场景，就能记起一些生活常见场景的对话，也可以在闲余时间情景再现一下，可以换角色排演。上课期间，给同学们一点时间整理一下上课思路和笔记，下课可以不用花费太多时间去整理，因为上课期间思路比较清晰容易记录，下课时最好是复习上课的思路才能更容易记住。
3.按时诵读，培养写作。应该每天抽取一些时间来诵读，无论多忙都要诵读，因为一旦生疏了慢慢发音就开始不标准，造成英语语言的障碍，并且应该在每天的诵读中认真的积累有用的语句，因为语句的积累能够提升写作水平，长久的诵读积累，能积攒很多优美的语句，多摘录名人名言和经典文章，并加以背诵，这样在考试时面对写作能够得心应手，还会得到教师赞赏的看法，既能鼓励学生的心理，又可以在同学间互相借鉴。
随着新课标的开展，教师应该本着“一切为了学生的发展”的原则出发，找适合所有同学的学习方法去教学，才能让同学们更有兴趣，并且更容易接受新的学习方案。新课标主要是为了培养学生们的思维、创新和表达的能力，只有养成有效学习的意识方能学好英语。有效教学是教学领域的核心，领略了有效教学，不仅能使学生在学习英语方面的学习效率提高，促进学生的学习发展，而且能够促进教师的教学水平和专业知识的提升。因此，应该将有效学习发展到各个学校中去促进学生和教师的共同发展。
参考文献：
[1]李兰花.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（5）：43.
[2]仲七江.基于教学生成视角的高中英语有效教学策略探讨[J].读写算（教育教学研究），2014（39）：352-352，353.