【摘 要】
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在“核心素养”的语境下，从教学重难点把握、学生学习组织、教学秩序管控、教师教学示范四个方面对2020年江苏省小学语文学业质量监测中教师问卷的相关数据进行分析后，可厘清学生核心素养培养路径的守正与求变：教师应从“做好三件事”与“把握两个性”两方面把握语文教学的基本规律，从教学理念与角色转变两方面把握素养时代的教学导向。
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在“核心素养”的语境下，从教学重难点把握、学生学习组织、教学秩序管控、教师教学示范四个方面对2020年江苏省小学语文学业质量监测中教师问卷的相关数据进行分析后，可厘清学生核心素养培养路径的守正与求变：教师应从“做好三件事”与“把握两个性”两方面把握语文教学的基本规律，从教学理念与角色转变两方面把握素养时代的教学导向。
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