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摘 要：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的学前教育阶段要重视幼儿阅读能力这一要求，我们阅读大量的资料，学习可以借鉴的名园良方，想尝试通过多种途径、多元化体系，来充分挖掘幼儿早期阅读的教育潜能，从而达到培养孩子阅读兴趣这一宗旨。
关键词：学前幼儿;阅读区兴趣;培养
兴趣是最好的老师。3～6岁阶段是幼儿掌握语言最快速、最关键的时期。然而，我园隶属农村寄宿制小学直属公办中心幼儿园，由于孩子受家庭教育及周围环境的影响，家长意识观念淡薄，不够重视阅读;幼儿接触外界面比较窄，阅读习惯差，且大部分留守儿童都由爷爷或奶奶照顾，教育方法及教育能力不足，导致到我园区域活动中孩子的阅读兴趣不是太浓，阅读区活动的实效性没有真正凸显出来。因此，我们开展了幼儿阅读区兴趣培养的探究。
一、环境育人，倾心打造阅读区温馨环境
轻松愉悦的环境，使人温馨舒适，给人美的享受。依据《3～6岁儿童学习与发展纲要指南》中相关标准要求，各班级在学期初依照各年龄段幼儿阅读目标，倾心打造适合该年龄段孩子的阅读区环境。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读经验。在阅读区环境打造的时候，老师做好前期指导，放手让孩子自己来设计。他们集思广益，商谈后做好分工，合作完成。其特色表现如下：A.阅读区——区牌设计：用农村家庭生活中废旧的麻袋，剪成方块，用彩笔绘画成书的样子，剪下来，将捡来的树枝用麻绳绑好做外框，自己动手用皱纹纸做花和叶子做好点缀，悬挂起来;B.精心设计进区卡：爱心形的做上1到8个数字标识，区域活动开始，孩子会自主选择进区卡，带上它;C.进区规则很独特：持卡进区，要脱鞋（画一双鞋的样子）;自选图书要安静，书籍有损坏，要动手粘好。D.阅读是一件快乐的事，老师们在阅读区的旁边墙上还留白布置了《我的绘本故事》画面专栏，老师、孩子将自己创作完善的绘本，悬挂供他人静心阅读。温馨舒适的阅读环境，孩子很喜欢，犹如在家的感觉。
二、书型奇特书香迷人，分类摆放错落有致
各具特色的不同种类图书，分类摆放，更能激发孩子阅读的兴趣。在阅读区，教师填充的有绘本类、生活类、品格教育类、电子图书类读物，还有孩子从家里拿来的大小不一、丰富多彩、各具特色的神奇的书……班级里有专人负责阅读区，随时做好书籍的整理、分类、摆放。教寝合一，在区域活动空间严重不足的情况下，孩子还商讨选用一些小鞋盒代替书架，他们将鞋盒用泡泡胶粘起来，呈镂空设计，方便自主取放;心思细腻的孩子，还在阅读区的后面墙上，摆成一个宽敞的U字形，可以自由翻阅。阅读区书籍种类繁多，一本关于“洞洞”的绘本阅读书，孩子特别喜欢，因为它的阅读中孩子可以扮演不同的动物，模拟动物的声音或者动作，寓教于乐。书香润童心，2021年填充的各具特色的新型绘本，是孩子的最爱。他们小心翼翼的拿过书，闻着淡淡的书香，津津有味地认真阅读，看的是那么入情入境。
三、书香润童年，阅读方法重在指导
作为幼儿老师，我们潜心研读阅读区孩子阅读兴趣的培养相关资料，认真做好笔记，不遗余力地在孩子阅读区兴趣培养和方法指导上多下功夫。比如：绘本《猜猜我有多爱你》，通过传授认识绘本，让孩子看一看，摸一摸封面，感受它与一般书的不一样，正文内容画面夸张，色彩鲜明，想象力尤为突出，孩子在对比中对阅读产生浓厚的兴趣;36种品格教育读本之一的 《感恩》，很受孩子欢迎。一个完整的故事，孩子从中受到启发和教育，明白从小要学会感恩，配合手指律动《感恩》、儿歌创编，巩固了感恩的教育要落实在行动中。在学习中不断积累，将感恩的种子从小植根与孩子幼小的心田。与此同时，我们还开展了以幼儿所熟悉的故事、自制图书，把幼儿讲的故事用音频录下来，通过制作美篇，酌情视频播放。
四、家园共育亲子阅读，培养兴趣提高能力
好习惯贵在坚持，阅读也一样。幼儿园注重家园共育，孩子的成长，家长是第一位老师。本学期，我园在孩子阅读区兴趣培养的基础上，大胆尝试摸索实践，开启了大班孩子亲子阅读打卡活动之旅，一次次茶余饭后，一个个临睡前，家长们牺牲休息时间，采用讲故事、视频播放等方式共同成长。班级群中，留下了亲子阅读最美的瞬间，留下了孩子阅读成长最美的足迹。
五、传承革命精神，讲红色故事，活动激励人
随着孩子阅读区兴趣的渐渐浓厚，更多的孩子情不自禁喜欢上了每天读书半小时，也为了让更多家长能更新观念积极参与到亲子阅读活动中来。2021年7月1日，我园特举行了《讲红色革命故事，传承革命精神》比赛活动，大班孩子在老师的指导、家长的鼓励与支持下，纷纷走上舞台，讲述感人至深的《王二小》《刘胡兰》《海娃》《雷锋》《小萝卜头》等红色革命故事，他们一个个出类拔萃、声情并茂，配以动作，红军服装，精彩呈现，掌声不断。活动锻炼人、也造就人，孩子阅读的兴趣与日俱增，这是家长朋友们收获的最大一笔财富，它比金子可贵。
大胆尝试与摸索实践，孩子有了较为浓厚的阅读兴趣。区域活动中孩子阅读興趣的培养，是我们持续研究不断创新的延续性课题，我们会不断积累经验，求实创新，倾心打造书香校园，让阅读成为一种习惯，让书香浸润孩子童年，陪伴孩子健康快乐、茁壮成长。
参考文献：
[1]雷亚莉.浅析游戏在幼儿教育中的重要性[N].延安日报，2021-07-14（003）
[2]张玲玲.从“要我读”到“我要读”——浅谈如何运用绘本培养大班幼儿的自主阅读能力[J].好家长，2021，{4}（11）：58-59.
关键词：学前幼儿;阅读区兴趣;培养
兴趣是最好的老师。3～6岁阶段是幼儿掌握语言最快速、最关键的时期。然而，我园隶属农村寄宿制小学直属公办中心幼儿园，由于孩子受家庭教育及周围环境的影响，家长意识观念淡薄，不够重视阅读;幼儿接触外界面比较窄，阅读习惯差，且大部分留守儿童都由爷爷或奶奶照顾，教育方法及教育能力不足，导致到我园区域活动中孩子的阅读兴趣不是太浓，阅读区活动的实效性没有真正凸显出来。因此，我们开展了幼儿阅读区兴趣培养的探究。
一、环境育人，倾心打造阅读区温馨环境
轻松愉悦的环境，使人温馨舒适，给人美的享受。依据《3～6岁儿童学习与发展纲要指南》中相关标准要求，各班级在学期初依照各年龄段幼儿阅读目标，倾心打造适合该年龄段孩子的阅读区环境。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读经验。在阅读区环境打造的时候，老师做好前期指导，放手让孩子自己来设计。他们集思广益，商谈后做好分工，合作完成。其特色表现如下：A.阅读区——区牌设计：用农村家庭生活中废旧的麻袋，剪成方块，用彩笔绘画成书的样子，剪下来，将捡来的树枝用麻绳绑好做外框，自己动手用皱纹纸做花和叶子做好点缀，悬挂起来;B.精心设计进区卡：爱心形的做上1到8个数字标识，区域活动开始，孩子会自主选择进区卡，带上它;C.进区规则很独特：持卡进区，要脱鞋（画一双鞋的样子）;自选图书要安静，书籍有损坏，要动手粘好。D.阅读是一件快乐的事，老师们在阅读区的旁边墙上还留白布置了《我的绘本故事》画面专栏，老师、孩子将自己创作完善的绘本，悬挂供他人静心阅读。温馨舒适的阅读环境，孩子很喜欢，犹如在家的感觉。
二、书型奇特书香迷人，分类摆放错落有致
各具特色的不同种类图书，分类摆放，更能激发孩子阅读的兴趣。在阅读区，教师填充的有绘本类、生活类、品格教育类、电子图书类读物，还有孩子从家里拿来的大小不一、丰富多彩、各具特色的神奇的书……班级里有专人负责阅读区，随时做好书籍的整理、分类、摆放。教寝合一，在区域活动空间严重不足的情况下，孩子还商讨选用一些小鞋盒代替书架，他们将鞋盒用泡泡胶粘起来，呈镂空设计，方便自主取放;心思细腻的孩子，还在阅读区的后面墙上，摆成一个宽敞的U字形，可以自由翻阅。阅读区书籍种类繁多，一本关于“洞洞”的绘本阅读书，孩子特别喜欢，因为它的阅读中孩子可以扮演不同的动物，模拟动物的声音或者动作，寓教于乐。书香润童心，2021年填充的各具特色的新型绘本，是孩子的最爱。他们小心翼翼的拿过书，闻着淡淡的书香，津津有味地认真阅读，看的是那么入情入境。
三、书香润童年，阅读方法重在指导
作为幼儿老师，我们潜心研读阅读区孩子阅读兴趣的培养相关资料，认真做好笔记，不遗余力地在孩子阅读区兴趣培养和方法指导上多下功夫。比如：绘本《猜猜我有多爱你》，通过传授认识绘本，让孩子看一看，摸一摸封面，感受它与一般书的不一样，正文内容画面夸张，色彩鲜明，想象力尤为突出，孩子在对比中对阅读产生浓厚的兴趣;36种品格教育读本之一的 《感恩》，很受孩子欢迎。一个完整的故事，孩子从中受到启发和教育，明白从小要学会感恩，配合手指律动《感恩》、儿歌创编，巩固了感恩的教育要落实在行动中。在学习中不断积累，将感恩的种子从小植根与孩子幼小的心田。与此同时，我们还开展了以幼儿所熟悉的故事、自制图书，把幼儿讲的故事用音频录下来，通过制作美篇，酌情视频播放。
四、家园共育亲子阅读，培养兴趣提高能力
好习惯贵在坚持，阅读也一样。幼儿园注重家园共育，孩子的成长，家长是第一位老师。本学期，我园在孩子阅读区兴趣培养的基础上，大胆尝试摸索实践，开启了大班孩子亲子阅读打卡活动之旅，一次次茶余饭后，一个个临睡前，家长们牺牲休息时间，采用讲故事、视频播放等方式共同成长。班级群中，留下了亲子阅读最美的瞬间，留下了孩子阅读成长最美的足迹。
五、传承革命精神，讲红色故事，活动激励人
随着孩子阅读区兴趣的渐渐浓厚，更多的孩子情不自禁喜欢上了每天读书半小时，也为了让更多家长能更新观念积极参与到亲子阅读活动中来。2021年7月1日，我园特举行了《讲红色革命故事，传承革命精神》比赛活动，大班孩子在老师的指导、家长的鼓励与支持下，纷纷走上舞台，讲述感人至深的《王二小》《刘胡兰》《海娃》《雷锋》《小萝卜头》等红色革命故事，他们一个个出类拔萃、声情并茂，配以动作，红军服装，精彩呈现，掌声不断。活动锻炼人、也造就人，孩子阅读的兴趣与日俱增，这是家长朋友们收获的最大一笔财富，它比金子可贵。
大胆尝试与摸索实践，孩子有了较为浓厚的阅读兴趣。区域活动中孩子阅读興趣的培养，是我们持续研究不断创新的延续性课题，我们会不断积累经验，求实创新，倾心打造书香校园，让阅读成为一种习惯，让书香浸润孩子童年，陪伴孩子健康快乐、茁壮成长。
参考文献：
[1]雷亚莉.浅析游戏在幼儿教育中的重要性[N].延安日报，2021-07-14（003）
[2]张玲玲.从“要我读”到“我要读”——浅谈如何运用绘本培养大班幼儿的自主阅读能力[J].好家长，2021，{4}（11）：58-59.