论文部分内容阅读
【设计理念】
《青铜艺术》是苏少版《美术》五下的内容，本课同四上《玉石文化》、四下《土与火的艺术》、五上《非洲雕刻艺术》、六上《现代建筑》、六下《有生命的石头》一样，均为“欣赏与评述”类型的课，重点是了解相关知识，掌握立体作品的欣赏方法。
本课涉及青铜器的发展历史、用途、类别、生产工艺、造型和装饰等知识，具体包括人虎相抱卣、青铜人像、牛虎案、象尊、鼎、彝、簋、鬲的不同用途，欣赏不同器型的青铜器，了解青铜“陶范铸造法”和“失蜡铸造法”，认识“青铜”“钟鼎文”等内容。教学中，教师需要从青铜器的历史、器型、装饰、工艺等方面入手，并结合绘画、书法、雕刻、图案、设计等艺术元素，引导学生欣赏不同用途的青铜器的造型和纹饰的美，从而体会青铜作为世界公认的“艺术瑰宝”的价值，并掌握欣赏青铜器的方法。本课在设计中着重以下四个方面。
1.挖掘传统文化的内涵。
提到青铜，人们首先会觉得它很遥远、很神秘，青铜器具有悠久的历史、多样的器型、精致的纹理和精湛的生产工艺。在本课的设计中，笔者除了充分利用教材上的信息和资源以外，还尽可能多地展示关于青铜方面的趣味知识点，如：后母戊鼎的来由及发现、爵各部位的名称及与爵相关的成语等。
2.发现青铜艺术的美感。
学生大多对青铜器的名称、用途和制造感兴趣，而对青铜器的独特器型和精美装饰缺乏欣赏意识。为发挥美术学科的主体功能，笔者将本课的学习中心词设定为“美”，从青铜的发展中感受它的历史美，从青铜的用途中感受它的器型美，从青铜的图案、雕塑中感受它的装饰美，从青铜的制作方法中感受它的工艺美，最后从编钟的演奏中感受它的音律美。
3.促进欣赏方法的培养。
在美术欣赏课中，大多是欣赏平面的美术作品，而对立体美术作品的欣赏则相对欠缺。青铜器并非常见的事物，凭图欣赏只能是隔靴搔痒，所以笔者为每组准备了两只青铜器，虽然是仿制的，但有实物让学生感知，他们会获得更深的感受。在过程欣赏中，笔者设计了对比欣赏、整体欣赏和局部欣赏环节，逐步递进，学生能在比较中发现青铜不同的美，在整体感知中领会青铜器型的美，在局部聚焦观察中感悟装饰的美。
4.提供个性发展的契机。
人总容易被新鲜的事物吸引，课始，笔者让学生在课堂上玩沙子找惊喜，激发学习兴趣。每个学生对青铜知识的兴趣不尽相同，因此，笔者设计了一个关于青铜知识的自主提问、解疑、归纳的环节，由学生或教师来解答。学生在欣赏中的关注点不同，关注的部分也会不一样，因此，笔者为每组准备的青铜有相同的也有不同的，这就满足了学生的个性需求。对于作业表现，笔者设计了四种方式：写话、拓印、写生、临摹，供每组选择，并在作业资料袋中提供每种作业的操作步骤和要求，便于学生实施。课后拓展中还有用纸浆做仿青铜效果作品的具体步骤，感兴趣的学生可以进一步探索。
在本课的设计中，笔者力图体现以下意图：（1）自主探索有实效。通过考古发掘、问题质疑、资料查找、自学作业等环节，培养学生的自主学习能力。（2）实物感知激发兴趣。采用玩沙挖宝、仿古青铜器实物欣赏、仿青铜效果纸浆作品欣赏等活动，让神秘、遥远的青铜不再陌生。（3）体验多种学习方法。通过模拟考古、文献搜寻、分组探索等方式，让学生了解欣赏和研究的方法。（4）分组作业展个性。学生可选择拓印、写生、写话、临摹等方式表达自己的青铜印象。
【教学目标】
知识与技能：通过欣赏，了解青铜的名称由来、发展历程、艺术特点、制作工艺等，并提升对中国传统文化的理解和欣赏能力。
过程与方法：通过模拟发掘、对比发现、资料查找、触摸观察、评述描绘等方法，掌握从历史、器型、装饰、工艺等方面欣赏青铜器艺术的方法。
情感、态度与价值观：在青铜器的欣赏、赞美、描绘、拓印中，感受青铜艺术的美，培养学生对中国传统文化的自豪感和保护文物的责任感。
【教学活动及意图】
一、导入
模拟考古发现，激发学生对本课的兴趣。
师：还记得张老师来自哪里吗？是的，常州不仅有好玩的恐龙园，还有一个公园也很好玩，请看。（PPT出示常州青枫公园的沙滩图片）常州的孩子喜欢这里，因为在这里能玩出惊喜。今天张老师从那带来了一些沙子，让同学们玩玩，希望大家能有惊喜。请小组派两个同学先拿起刷子到沙子里玩玩，再换其他同学玩。
学生轮流用排刷从沙堆里发掘青铜器，教师巡视指导，强调刷子要轮流使用，发现后请用手小心翼翼地把它们取出来，然后摆放在白色的画板上，并讨论：你觉得哪件物品更古老？为什么？
师：第×组速度快，还非常文明，真像一支高素质的考古队。
请三个组的学生展示挖出来的器物，并汇报自己对这些器物的判断。
师：你们的判断都很有道理。有的是金黄色，而有的是青绿色的，这是为什么呢？
生：因为生锈了。
（PPT出示文字）这些器物是用铜锡或铜铅的合金制造的，本来呈金黄色，生锈后变成了青绿色，所以叫青铜。青铜器在我们中国曾经辉煌一时，这节课我们一起来欣赏青铜艺术。板书课题：青铜艺术（PPT出示课题）。
【通过挖掘青铜器实物，体验考古，学生加深了文物保护的意识。再通过实物对比，学生发现青铜器生锈前后的不同，直观地理解了青铜器的概念。活动中，学生的好奇心和学习欲望得到了激发。】
二、发展
（一）听青铜器知识，欣赏青铜艺术的历史美
教师讲授青铜器的相关知识：人类历史发展的三个阶段、中国青铜铸造的三个阶段。
PPT介绍后母戊鼎的来由、发掘及收藏历史。 师：每一件青铜器的背后，都隐藏着一段鲜为人知的故事。它们或颠沛流离，或轰轰烈烈，或默默无闻……青铜艺术有着历史美，神秘而沧桑。（板书：历史神秘、沧桑） 【教师讲授青铜器的知识，然后结合后母戊鼎辉煌而沧桑的历史，让学生对青铜器有了整体的认识，并感受了青铜艺术背后的历史美。】
（二）提青铜器问题，挖掘青铜艺术的内涵美
小组质疑活动：对于青铜器，你还想了解些什么？小组讨论你们最想知道的问题，然后交流。
教师收取便签，展台投影展示，并逐一讨论每组的问题，先请学生解答，教师再补充，并筛选出重点问题，为下面环节做准备。
师：同学们真好学，提的问题很有学术性（深度、专家的范）。从你的回答中，能感受到你课前的预习做得很好。剩下的问题，让我们在接下来的学习中，慢慢解答。
【学生将自己课前收集到的知识进行概括和整理，一方面交流了青铜器的知识，另一方面也锻炼了信息提炼的能力，同时也为后面的学习确定了方向。】
（三）猜青铜器用途，欣赏青铜艺术的器形美
1.了解中国西南地区青铜器器型特点。
师：从刚才的交流中我发现大家对青铜器的用途很感兴趣，中国早期的青铜器除了是生活用品、劳动工具、武器外，还有许多造型威严神秘、纹饰狞厉繁密，用于祭祀天地、鬼神和祖先的礼器，同时青铜礼器也是权力、地位和财富的象征。
PPT介绍“爵”的用途、“爵”各部位的名称及其造型与实用性间的关系，并引出带“爵”的词语和成语，从而让学生知晓“爵”不仅是饮酒器，还因为它的尊贵而被引申为官职的名称。
（PPT展示人虎相抱卣、象尊、牛虎案、人像）请学生猜猜它们的用途？它们的外形与实用性之间有什么关系？学生讨论后汇报。
师：云南地区青铜器多取材于动植物，表现手法自然生动、不拘一格，器物的外形往往被塑造成人和动物的形象，栩栩如生。
2.欣赏青铜器的器型美。
师：你知道你们组挖掘出来的青铜器的用途吗？它的外形为什么是这样的？你们知道它叫什么名字吗？请同学们围绕以上三个问题展开讨论，如有需要，请查阅桌上的相关资料。
学生先讨论，然后自主研究，最后组长汇报。
师：你们的探索和思考真有意义。青铜器的使用是很讲究的，它们的造型直接为生活服务。这些器具很实用，设计也很巧妙，可见古人的智慧相当了得。当然，不同的青铜器会给人不同的美感，你能找个词来形容你们组青铜器的外形吗？
生：……
师（PPT出示文字）：青铜器呈现出的厚重、高贵、威严、神秘……让青铜艺术的美独特而丰富。（板书：器形丰富、独特）
【通过对西南地区青铜器图片和仿古青铜实物的观察、讨论，学生认识了各种青铜器的名称，了解了它们的外形特征、使用方法及科学巧妙的设计，同时学生也能从外形上感受青铜器的美感和先人的智慧。】
（四）查青铜器纹样，欣赏青铜艺术的装饰美
师：青铜器造型独特、设计巧妙、使用方便，当然古人也善于装饰自己的生活用品，请大家仔细观察本组中的青铜器，上面都装饰了些什么图案？
学生查阅资料，讨论，每组代表展示汇报。
师：青铜器上的装饰，有动物纹、几何形纹、生活场景等，有的青铜器上还有文字……（PPT出示有文字的青铜器及拓片，解释“金文”。）青铜器装饰在形式上有连续的图案，有对称的浮雕，也有生动的立体雕塑。（PPT出示青铜装饰局部图片）且青铜器融合了绘画、书法、雕刻、图案和设计等艺术元素，是世界公认的艺术瑰宝。他们有的精致美艳，有的朴实无华，有的神秘诡异，也许我们暂时还不明白古人为什么这么装饰，但其中无一不包含着先民们的美好祝愿和心灵寄托。青铜艺术美在装饰，精致而生动。（板书：装饰精致、生动）
【在青铜器实物局部观察、图片欣赏中，学生认识了青铜器装饰的内容和形式，从平面纹样和立体雕塑中感受了青铜艺术装饰的精美。】
（五）说青铜器印象，赞美青铜艺术
师：今天我们走进了青铜的世界，相信大家都有不同的感受，老师为大家提供了四种赞美青铜艺术的方式，（PPT出示作业内容）你们组选择哪一种？请组长来领取学习资料，然后组织本组同学一起完成学习任务，时间为10分钟。
小组从写话赞颂、临摹学习、写生描绘、拓印再现四种方式中选择一种进行自主学习，教师第一遍巡视检查每组的活动落实情况，第二遍巡视检查每组学生的作业进展情况，第三遍巡视检查完成情况，督促组长准备汇报。
展示学生作业，请学生说说自己表现出的青铜艺术之美。写话的小组集体有感情地朗诵。
【写话赞扬、临摹学习、拓印再现、写生描绘四种形式的作业，让学生的兴趣和特长得以发挥，也丰富了学生情感的表达方式。同时，在学生自主完成作业的过程中，能培养其独立学习的意识。】
三、拓展
（一）看青铜器制作，欣赏青铜器的工艺美
师：这么精美的纹饰真让人叹服！据考古学家和科学家研究，青铜器上的有些装饰效果是我们现代科技也难以做到的，那么古人又是怎样制造青铜器的呢？（PPT出示青铜器制作步骤图，演示“失蜡法”和“陶范铸造法”）
师：繁杂的工艺，成熟的技术，让青铜艺术美在工艺，精湛而巧妙。（板书：工艺精湛、巧妙）
师：老师也做了几件青铜器，请大家看看是用什么材料做的，又是如何做出效果的？（PPT出示报纸仿制青铜器的过程）
【通过直观的青铜器制作步骤解析，学生了解了失蜡法和陶范铸造法，感受了古代劳动人民的勤劳和聪明才智。再运用纸浆仿做青铜器，可以激发学生再探索的兴趣。】
（二）听青铜器声音，欣赏青铜器的音律美
师：也许有人说青铜器早已退出了历史舞台，其实不然，生活中也能经常用上。（PPT出示书店、印章、建筑设计中的青铜元素）
师：今天，我们走进了那神秘而遥远的年代，感受了先民精湛的技艺和非凡的创造力，青铜艺术是我们中华文明的伟大奇迹！其实，青铜还有它的音律美呢，让我们在它的演奏中结束我们今天的课。（PPT出示编钟演奏视频）
【用生活所见的仿青铜器作品和编钟演奏，培养学生观察生活的能力。】
（作者单位：江苏省常州市武进区刘海粟小学）
《青铜艺术》是苏少版《美术》五下的内容，本课同四上《玉石文化》、四下《土与火的艺术》、五上《非洲雕刻艺术》、六上《现代建筑》、六下《有生命的石头》一样，均为“欣赏与评述”类型的课，重点是了解相关知识，掌握立体作品的欣赏方法。
本课涉及青铜器的发展历史、用途、类别、生产工艺、造型和装饰等知识，具体包括人虎相抱卣、青铜人像、牛虎案、象尊、鼎、彝、簋、鬲的不同用途，欣赏不同器型的青铜器，了解青铜“陶范铸造法”和“失蜡铸造法”，认识“青铜”“钟鼎文”等内容。教学中，教师需要从青铜器的历史、器型、装饰、工艺等方面入手，并结合绘画、书法、雕刻、图案、设计等艺术元素，引导学生欣赏不同用途的青铜器的造型和纹饰的美，从而体会青铜作为世界公认的“艺术瑰宝”的价值，并掌握欣赏青铜器的方法。本课在设计中着重以下四个方面。
1.挖掘传统文化的内涵。
提到青铜，人们首先会觉得它很遥远、很神秘，青铜器具有悠久的历史、多样的器型、精致的纹理和精湛的生产工艺。在本课的设计中，笔者除了充分利用教材上的信息和资源以外，还尽可能多地展示关于青铜方面的趣味知识点，如：后母戊鼎的来由及发现、爵各部位的名称及与爵相关的成语等。
2.发现青铜艺术的美感。
学生大多对青铜器的名称、用途和制造感兴趣，而对青铜器的独特器型和精美装饰缺乏欣赏意识。为发挥美术学科的主体功能，笔者将本课的学习中心词设定为“美”，从青铜的发展中感受它的历史美，从青铜的用途中感受它的器型美，从青铜的图案、雕塑中感受它的装饰美，从青铜的制作方法中感受它的工艺美，最后从编钟的演奏中感受它的音律美。
3.促进欣赏方法的培养。
在美术欣赏课中，大多是欣赏平面的美术作品，而对立体美术作品的欣赏则相对欠缺。青铜器并非常见的事物，凭图欣赏只能是隔靴搔痒，所以笔者为每组准备了两只青铜器，虽然是仿制的，但有实物让学生感知，他们会获得更深的感受。在过程欣赏中，笔者设计了对比欣赏、整体欣赏和局部欣赏环节，逐步递进，学生能在比较中发现青铜不同的美，在整体感知中领会青铜器型的美，在局部聚焦观察中感悟装饰的美。
4.提供个性发展的契机。
人总容易被新鲜的事物吸引，课始，笔者让学生在课堂上玩沙子找惊喜，激发学习兴趣。每个学生对青铜知识的兴趣不尽相同，因此，笔者设计了一个关于青铜知识的自主提问、解疑、归纳的环节，由学生或教师来解答。学生在欣赏中的关注点不同，关注的部分也会不一样，因此，笔者为每组准备的青铜有相同的也有不同的，这就满足了学生的个性需求。对于作业表现，笔者设计了四种方式：写话、拓印、写生、临摹，供每组选择，并在作业资料袋中提供每种作业的操作步骤和要求，便于学生实施。课后拓展中还有用纸浆做仿青铜效果作品的具体步骤，感兴趣的学生可以进一步探索。
在本课的设计中，笔者力图体现以下意图：（1）自主探索有实效。通过考古发掘、问题质疑、资料查找、自学作业等环节，培养学生的自主学习能力。（2）实物感知激发兴趣。采用玩沙挖宝、仿古青铜器实物欣赏、仿青铜效果纸浆作品欣赏等活动，让神秘、遥远的青铜不再陌生。（3）体验多种学习方法。通过模拟考古、文献搜寻、分组探索等方式，让学生了解欣赏和研究的方法。（4）分组作业展个性。学生可选择拓印、写生、写话、临摹等方式表达自己的青铜印象。
【教学目标】
知识与技能：通过欣赏，了解青铜的名称由来、发展历程、艺术特点、制作工艺等，并提升对中国传统文化的理解和欣赏能力。
过程与方法：通过模拟发掘、对比发现、资料查找、触摸观察、评述描绘等方法，掌握从历史、器型、装饰、工艺等方面欣赏青铜器艺术的方法。
情感、态度与价值观：在青铜器的欣赏、赞美、描绘、拓印中，感受青铜艺术的美，培养学生对中国传统文化的自豪感和保护文物的责任感。
【教学活动及意图】
一、导入
模拟考古发现，激发学生对本课的兴趣。
师：还记得张老师来自哪里吗？是的，常州不仅有好玩的恐龙园，还有一个公园也很好玩，请看。（PPT出示常州青枫公园的沙滩图片）常州的孩子喜欢这里，因为在这里能玩出惊喜。今天张老师从那带来了一些沙子，让同学们玩玩，希望大家能有惊喜。请小组派两个同学先拿起刷子到沙子里玩玩，再换其他同学玩。
学生轮流用排刷从沙堆里发掘青铜器，教师巡视指导，强调刷子要轮流使用，发现后请用手小心翼翼地把它们取出来，然后摆放在白色的画板上，并讨论：你觉得哪件物品更古老？为什么？
师：第×组速度快，还非常文明，真像一支高素质的考古队。
请三个组的学生展示挖出来的器物，并汇报自己对这些器物的判断。
师：你们的判断都很有道理。有的是金黄色，而有的是青绿色的，这是为什么呢？
生：因为生锈了。
（PPT出示文字）这些器物是用铜锡或铜铅的合金制造的，本来呈金黄色，生锈后变成了青绿色，所以叫青铜。青铜器在我们中国曾经辉煌一时，这节课我们一起来欣赏青铜艺术。板书课题：青铜艺术（PPT出示课题）。
【通过挖掘青铜器实物，体验考古，学生加深了文物保护的意识。再通过实物对比，学生发现青铜器生锈前后的不同，直观地理解了青铜器的概念。活动中，学生的好奇心和学习欲望得到了激发。】
二、发展
（一）听青铜器知识，欣赏青铜艺术的历史美
教师讲授青铜器的相关知识：人类历史发展的三个阶段、中国青铜铸造的三个阶段。
PPT介绍后母戊鼎的来由、发掘及收藏历史。 师：每一件青铜器的背后，都隐藏着一段鲜为人知的故事。它们或颠沛流离，或轰轰烈烈，或默默无闻……青铜艺术有着历史美，神秘而沧桑。（板书：历史神秘、沧桑） 【教师讲授青铜器的知识，然后结合后母戊鼎辉煌而沧桑的历史，让学生对青铜器有了整体的认识，并感受了青铜艺术背后的历史美。】
（二）提青铜器问题，挖掘青铜艺术的内涵美
小组质疑活动：对于青铜器，你还想了解些什么？小组讨论你们最想知道的问题，然后交流。
教师收取便签，展台投影展示，并逐一讨论每组的问题，先请学生解答，教师再补充，并筛选出重点问题，为下面环节做准备。
师：同学们真好学，提的问题很有学术性（深度、专家的范）。从你的回答中，能感受到你课前的预习做得很好。剩下的问题，让我们在接下来的学习中，慢慢解答。
【学生将自己课前收集到的知识进行概括和整理，一方面交流了青铜器的知识，另一方面也锻炼了信息提炼的能力，同时也为后面的学习确定了方向。】
（三）猜青铜器用途，欣赏青铜艺术的器形美
1.了解中国西南地区青铜器器型特点。
师：从刚才的交流中我发现大家对青铜器的用途很感兴趣，中国早期的青铜器除了是生活用品、劳动工具、武器外，还有许多造型威严神秘、纹饰狞厉繁密，用于祭祀天地、鬼神和祖先的礼器，同时青铜礼器也是权力、地位和财富的象征。
PPT介绍“爵”的用途、“爵”各部位的名称及其造型与实用性间的关系，并引出带“爵”的词语和成语，从而让学生知晓“爵”不仅是饮酒器，还因为它的尊贵而被引申为官职的名称。
（PPT展示人虎相抱卣、象尊、牛虎案、人像）请学生猜猜它们的用途？它们的外形与实用性之间有什么关系？学生讨论后汇报。
师：云南地区青铜器多取材于动植物，表现手法自然生动、不拘一格，器物的外形往往被塑造成人和动物的形象，栩栩如生。
2.欣赏青铜器的器型美。
师：你知道你们组挖掘出来的青铜器的用途吗？它的外形为什么是这样的？你们知道它叫什么名字吗？请同学们围绕以上三个问题展开讨论，如有需要，请查阅桌上的相关资料。
学生先讨论，然后自主研究，最后组长汇报。
师：你们的探索和思考真有意义。青铜器的使用是很讲究的，它们的造型直接为生活服务。这些器具很实用，设计也很巧妙，可见古人的智慧相当了得。当然，不同的青铜器会给人不同的美感，你能找个词来形容你们组青铜器的外形吗？
生：……
师（PPT出示文字）：青铜器呈现出的厚重、高贵、威严、神秘……让青铜艺术的美独特而丰富。（板书：器形丰富、独特）
【通过对西南地区青铜器图片和仿古青铜实物的观察、讨论，学生认识了各种青铜器的名称，了解了它们的外形特征、使用方法及科学巧妙的设计，同时学生也能从外形上感受青铜器的美感和先人的智慧。】
（四）查青铜器纹样，欣赏青铜艺术的装饰美
师：青铜器造型独特、设计巧妙、使用方便，当然古人也善于装饰自己的生活用品，请大家仔细观察本组中的青铜器，上面都装饰了些什么图案？
学生查阅资料，讨论，每组代表展示汇报。
师：青铜器上的装饰，有动物纹、几何形纹、生活场景等，有的青铜器上还有文字……（PPT出示有文字的青铜器及拓片，解释“金文”。）青铜器装饰在形式上有连续的图案，有对称的浮雕，也有生动的立体雕塑。（PPT出示青铜装饰局部图片）且青铜器融合了绘画、书法、雕刻、图案和设计等艺术元素，是世界公认的艺术瑰宝。他们有的精致美艳，有的朴实无华，有的神秘诡异，也许我们暂时还不明白古人为什么这么装饰，但其中无一不包含着先民们的美好祝愿和心灵寄托。青铜艺术美在装饰，精致而生动。（板书：装饰精致、生动）
【在青铜器实物局部观察、图片欣赏中，学生认识了青铜器装饰的内容和形式，从平面纹样和立体雕塑中感受了青铜艺术装饰的精美。】
（五）说青铜器印象，赞美青铜艺术
师：今天我们走进了青铜的世界，相信大家都有不同的感受，老师为大家提供了四种赞美青铜艺术的方式，（PPT出示作业内容）你们组选择哪一种？请组长来领取学习资料，然后组织本组同学一起完成学习任务，时间为10分钟。
小组从写话赞颂、临摹学习、写生描绘、拓印再现四种方式中选择一种进行自主学习，教师第一遍巡视检查每组的活动落实情况，第二遍巡视检查每组学生的作业进展情况，第三遍巡视检查完成情况，督促组长准备汇报。
展示学生作业，请学生说说自己表现出的青铜艺术之美。写话的小组集体有感情地朗诵。
【写话赞扬、临摹学习、拓印再现、写生描绘四种形式的作业，让学生的兴趣和特长得以发挥，也丰富了学生情感的表达方式。同时，在学生自主完成作业的过程中，能培养其独立学习的意识。】
三、拓展
（一）看青铜器制作，欣赏青铜器的工艺美
师：这么精美的纹饰真让人叹服！据考古学家和科学家研究，青铜器上的有些装饰效果是我们现代科技也难以做到的，那么古人又是怎样制造青铜器的呢？（PPT出示青铜器制作步骤图，演示“失蜡法”和“陶范铸造法”）
师：繁杂的工艺，成熟的技术，让青铜艺术美在工艺，精湛而巧妙。（板书：工艺精湛、巧妙）
师：老师也做了几件青铜器，请大家看看是用什么材料做的，又是如何做出效果的？（PPT出示报纸仿制青铜器的过程）
【通过直观的青铜器制作步骤解析，学生了解了失蜡法和陶范铸造法，感受了古代劳动人民的勤劳和聪明才智。再运用纸浆仿做青铜器，可以激发学生再探索的兴趣。】
（二）听青铜器声音，欣赏青铜器的音律美
师：也许有人说青铜器早已退出了历史舞台，其实不然，生活中也能经常用上。（PPT出示书店、印章、建筑设计中的青铜元素）
师：今天，我们走进了那神秘而遥远的年代，感受了先民精湛的技艺和非凡的创造力，青铜艺术是我们中华文明的伟大奇迹！其实，青铜还有它的音律美呢，让我们在它的演奏中结束我们今天的课。（PPT出示编钟演奏视频）
【用生活所见的仿青铜器作品和编钟演奏，培养学生观察生活的能力。】
（作者单位：江苏省常州市武进区刘海粟小学）