两位数相关论文
多位数除法的难点在于”试商”和”调商”.《数学课程课标(2011年版)》指出,学生获得知识,必须建立在自己思考的基础上,可以通过接......
反通货膨胀是当前的首要任务中国人民大学教授吴易风一、充分认识当前通货膨胀的严重性这一轮通货膨胀已持续两年，而且呈渐趋严重的......
<正> 美国美洲银行国际经济部副总栽海勒,1980年12月29日在他给银行的报告中说:目前、世界货币供应量每年以两位数字的速度增长。1......
要让学生理解两位数进位加法笔算的算理,可采用如下教学过程.rn一、摆小棒感知算法rn算一算:竖式计算45+39=?rn摆一摆:学生计算后,......
在平时的数学课堂中，我们常常会看到这样一种现象：过于简单的问题，不需要动多少脑筋的问题，学生都很感兴趣，但是稍微难一点的问题，学生却......
摘 要：在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向；以理解把握教材为重点；以......
【教学内容】： 苏教版义务教科书一年级下册第50-51页例4、“试一试”和“想想做做”第1-3题。 【教学目标】： 1.使学生经......
《数学课程标准》中指出“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者”，“教......
计算教学贯穿于小学数学教学始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等，都依赖于计算活动的参与。《数学课程......
读了贵刊朱乐平老师的《“两位数乘两位数教学研究”校本教研活动方案》一文深受启发。朱老师在文章中提出了“怎样的情境是我们教......
“除数是两位数的除法”是人教版教材四年级上册第５单元的内容。在与旧教材的对比中，笔者发现，新教材的编排有明显的不同，特别是练习部......
练习课是新授课的延续，它对及时巩固、发展思维、提高能力都起到非常重要的作用。但练习课如何设计？教师对此普遍感到比较困难，特别碰......
摘 要：学生数学知识的获得，数学思维的发展，只有经历切身的学习体验过程，才是真获得，因此，如何在数学课堂上让学生有足够的时间和空间，经......
一、动动脑筋，我会填。（30分） 1.788÷4的商是（ ）位数；要使□56÷5的商是两位数，□里最大能填（ ）。 2.8□6÷4要使商中间有0，□......
《数学课程标准》目标由原先的“双基”变为“四基”，即由基础知识、基本技能变为基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数......
广州市越秀区教育发展中心 四则计算的教学是小学数学教学的重要内容，是学生进行后续数学学习的重要基础之一。计算教学是属于规......
数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程，学生原有知识状况、学习水平直接影响新知的学习、知识技能的迁移......
一位教师执教苏教版一年级下册第44～45页《两位数加整十数、一位数》，针对“想想做做”第1题（如下图），教师直接出示题目，让学生先在计算......
一、选择题（每小题7分，共42分） 1. 从分数组 则有（） A. x 2y 3z=0 B. 7x 5y 2z=0 C. 9x 6y 3z=0D. 10x 7y z=0 5. 如图1......
小学生在平时的学习中，发生错误是不可避免的。对于这些错题，教师不能只是一味地指责、埋怨或简单地纠错，而要在计算教学中学会“算计......
【摘要】当下的计算教学，比较重视算理和算法的探究和掌握，比较关注学生计算的速度和正确率，对于发展学生思维有一些忽视。本文以“三......
《数学课程标准》（2011年版）明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。从“双基”到“四基”，是十年课改经验的总结与提升，但是许......
摘要：两位数加、减两位数的笔算既是对已学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下......
一、填空题 1. 不等式组x-2≤0， 3 x>0的解集是. 2. 含a的式子5a-1的值在-3到4之间（不含-3和4），则a的取值范围为. 3. 已......
摘 要在教学实践过程中，数学老师要重視在小学数学教学中除法教学所发挥的作用，重视对其的运用。与此同时，数学老师还需要创设出具体......
摘 要数学学科是一门及其重要的学科，同时也与其他学科的学习息息相关。在传统的课程中数学课只是为了教授知识，如今新课改的环境下......
【摘要】新课程标准明确指出：要让学生“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考习惯”。本文通过两位数与颠倒位置的新数的差，探......
一、激发探究动机是自主探究活动的前提 学习动机的激发是学生进行自主探究活动的内在动力，它能有效地引发学生积极地参与......
【摘要】本文是由三节“三位数乘两位数”同课异构课引发的思考，阐述在计算教学中，教师应从情境创设、知识迁移、方法探究、练习设计......
摘 要：“数的运算”是小学阶段的重要教学内容，也是学生数学学习中用到的最多的知识，学生对算理算法的掌握程度，直接影响着对其他数学......
摘要 素質教育的推进，使核心素养培养成为教学主要目标，小学数学中的计算能力是数学基础教学内容，是核心素养的重要内容。文章基于核......
摘要 随着社会的发展和进步，团队合作逐渐走入了人们的视野，让人们体会到了团队凝聚的力量，促使人们开始在不同领域寻求合作，想要取得......
摘 要为了帮助学生提升数学运算能力，探究在小学数学的教学中应用讨论式教学法的具体效果，文章主要分为三个方面来阐述谈论式教学在......
摘 要所谓“讨论式教学”是指教师在课堂上用发起讨论的形式，引导学生在学习的过程中从知识的被动接收者转变成为知识的主动获取者......
【摘要】儿童的思维是从动作开始的。因此，课堂中要让学生动手做数学， 通过动手操作容易吸引学生的参与，让学生在课堂上亲手做一做、......
一年级教学中，计算能力培养贯穿于数学教学的全过程，并在生活中随处可见，因此，计算能力培养在小学数学教学中占有重要的地位，如何提高学......
苏教版教材十分重视创设情境，教材从儿童的生活经验和心理特点出发，呈现出了一幅幅让孩子们心动的面面，为孩子们提供了乐于思考、乐于......
摘 要：本节课设计了五个游戏环节： “接力比赛”“帮帮‘小糊涂’”“计算小能手”“熊大、熊二分水果”“连加、连减”。其中练习环......
