刚升入五年级，我从学生的日记中，就明显地感觉到了他们这一年龄段出现的逆反心理，尤其是对父母的“唠叨”和对父母给他们“安排”的各类补习，有很强的抵触情绪。个别学生甚至有不想和父母住在一起的想法。很多家长表示，孩子现在特别爱和自己顶嘴；一点不能体谅家长的不易。面对此现状，我进行了一次非同寻常的作文指导课，收到了意想不到的效果。
　　第一阶段：以谈话触发情感。用笔记录父母一天的生活。
　　首先，我从学生熟悉的表现“亲情”的经典课文《荔枝》《秋天的怀念》《地震中的父与子》等入手，把学生带到课文浓浓的情感中，使他们的心灵再次被课文中伟大的“爱“所触动、所感染。接着我告诉学生，其实我们的父母同样也很了不起、也很伟大。他们十几年如一日为我们、为我们的家、为我们的家人默默地操劳着、付出著。可能我们因为习惯而认为这是天经地义的事，或许因为习惯而觉得心安理得，忽视了父母的爱。同时，我告诉学生，父母是爱我们的。爱是没有错的，错的可能只是爱的方式。我们应该用心去感受、去感恩家人为我们付出的爱。随即，我给学生安排了这样的作业：在一周内，偷偷观察、记录下父母每一天的生活。
　　第二阶段：谈话交流.感同身受父母过去、现在的生活。
　　在督促、指导学生完成记录后，在和他们简单的交流中，已能感受到学生的一些变化：许多学生惊讶地感叹，以前自己从没留意，就是普普通通的一天，我们的父母竟要为自己、为家操劳这么多的事！他们的一天竟要付出这么多的辛劳！接下来。我要求学生：在一周内和自己的父母约定，进行一次深入的交谈，主要了解父母的求学经历、工作经历、工作现状、抚养教育子女、照料老人等方面的情况和他们的想法。
　　第三阶段：真情流露，异彩纷呈。
　　一周后，学生们已深切地感受到了：自己的父母当年为考学曾付出过那么艰辛的努力，他们现在的生活、工作压力其实也有不少，而对他们对我们的期望也理解了不少……原来他们身上有很多让我们敬佩的地方，他们看似很平凡、很普通，其实很不易、很了不起。怀着这种敬佩，怀着这种感恩，提笔自然而然真情流露：
　　学生甲《忙碌的一天》：清晨，阵阵闹钟声搅乱了一片安静。伴着闹钟声，妈妈悄悄地起床，梳洗一下，早早地打点好一切：叫醒沉睡的我，为我和爸爸准备上一些简单的早餐……之后，便匆匆忙忙赶往学校去给她的学生上早读了。这样，妈妈忙碌的一天就开始了。中午，匆忙之中，妈妈提着大袋的菜和水果赶回家做午饭，尽量让我们都能吃上自己喜爱的饭菜。吃饱喝足之后，我和老爸拍拍屁股，走人，各干各的事去了，只剩下妈妈一人。哎，她可得又忙活一阵了……《妈妈，我想和你说说话》：一直就是这样，妈妈不太爱和我说话，好像总抽不出时间。今天，我终于和妈妈认真地谈了一次话。“妈妈。你小时候住在哪儿？”“你生活的怎么样？”……“你小时候家里有电视机、洗衣机吗？”妈妈说：“我家里有电灯、收音机、鼓风机。我记得当时最喜欢听收音机里的两个栏目《小喇叭》《星星火炬》”，这两个栏目我记得最清楚。“妈，你最希望我怎么样？”妈妈说：“你只要在学习上多点积极性，平平安安的就行，考个好大学。”妈妈放心，两个愿望我都能实现。考个好大学。没问题，而我也会平平安安的。妈妈，笑吧！永远灿烂的笑吧，让欢笑永荡您心间！
　　学生乙《我的爸爸》：爸爸的童年是在山村里度过的。听爸爸说，十几岁的他照看着两个妹妹，还要时常地帮奶奶干活。爷爷在部队工作，作为家里唯一的男子汉，自然要多担点事儿……改革开放以后，爸爸长成了个小伙子，进城上班啦！他被分到了财务处，环境不错。爸爸是个会计，跟钱打交道，加班是常有的事，爸爸只是偶尔小声抱怨一下，也算是个好同志吧！爸爸现在已是中年人了，多了几分沉稳。当然，白发和皱纹到底还是有了。爸爸不喜欢老，偶尔让我给拔一拔白发，其实爸爸也知道这没什么用……爸爸的一生没有多大的奢望，只希望我们一家人有个好身体，我将来有出息，他也就心满意足了……
　　反思：这是针对学生升入高年级后因逆反心理而和家长产生“对立”现象的问题，继成功的组织了“名字普查会”活动后，又一次精心策划的“习作指导课”，希望学生能感受、理解父母对他们的爱。
　　编辑 薛小琴