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【摘要】小学英语教学在培养学生英语兴趣和纠正英语发音有着重要的作用，小学英语语音教学效果的完善可以提高小学生英语发音能力，为学生今后英语学习奠定良好的语音基础。但是，从现在的小学英语语音教学现状来看，依然存在一些误区，导致小学英语课堂低效，教师应改进教学方式，提高语音教学效率。
【关键词】小学英语 语音教学 低效现象 改进策略
一、小学英语语音教学低效现象分析
小学英语语音教学效率呈现低效的现象，不仅不符合素质教育和新课标的要求，对学生的英语学习也会造成消极影响。下面分析了语音教学低效的原因，希望对教师改进教学策略有所帮助。
1.教学理念死板，指导思想低效化。教师的教学理念对课堂教学影响深远，教学理念决定了教师的教学特点和课堂气氛，也决定了学生对学科的态度和兴趣。目前来看，小学英语语音教学的教育情况是教师没有把新式的教学理念渗透进课堂教学中，并传授给学生。我国现行小学英语语音教学思想普遍是以课堂教学为主，以学生学习效果和结果为目标的模式。这种模式忽略了学生课堂的主体性，也忽视了英语语音教学的原本意义，即为学生英语语音技能和英语交际能力的提升奠定坚实的基础和良好的模式，长期运用这种教学思想，会导致学生英语学习兴趣下降，学生欠缺独立思考能力和思维僵化等问题的产生。
2.教学方法缺乏创新意识。在传统式教学方式和理念的影响下，小学英语语音教学方式一成不变，教学方法依旧按照教师向学生单方面灌输知识的模式进行。这种模式的优点是可以保证良好的课堂秩序，让学生善于倾听，但缺点是学生缺乏自主思考的空间和时间，缺少提出疑问和验证知识的机会，久而久之，导致学生思维僵化，缺乏质疑的精神和勇气。教师要仔细研读素质教育和新课标提出的教学理念，反思自己教学中的不足，创新教学方法，活跃学生的思维。
3.学生缺乏语言学习环境，有语法障碍。英语是一门语言学科，是其他国家人们交流和沟通的工具，英语学习应该听、说、读、写均衡发展。学生在学习过程中缺乏语言环境，加上汉语和英语语法上有差异，形成了学“哑巴英语”的情形。教师在进行小学英语语音教学时，要注意为学生营造语言学习环境，让学生了解他国的人文风情和语言风格。
二、在传统教学方式中融入全新教学思想
在进行小学英语教学中，教师要积极进行语音教学的融入和渗透，让学生在课堂教学中以轻松愉悦的心态进行学习。例如教师要以仔细积极的态度学习语音教学思想，并将这些教学思想在教学过程中准确渗透给学生，让学生能从这些思想中反思自己的学习态度和学习习惯，并对其进行积极的改变，进而提高学习效率。最重要的是教师要针对学生的个性特点进行教学设计，以学生为学习中心展开多样化的语音教学，保障学生在课堂中主體性的充分体现，这样的教学理念有利于提高学生的学习积极性，保障课堂教学有序积极的展开。
例如：字母和音标的学习是语音教学的基础和重要一环，因此，教师在进行语音教学时应把字母和音标和学习渗透其中，为今后的语音学习奠定坚实的基础。字母和音标的学习有利于规范学生的发音和提高单词学习效率，教师在音标学习中也应注意方式。如/i：/这个音标的发音技巧是舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，让学生联想到微笑的单词—smile。
三、利用多媒体技术，仔细筛选语音文件
小学英语语音教学的目标是规范学生的英语发音和丰富课堂教学内容，但如果在语音教学中不重视语音内容的筛选，那也不利于营造活跃积极的课堂氛围。教师应该针对学生的年龄特点进行语音文件筛选，保证语音文件的趣味性和时效性。科技的发展让多媒体技术成为教师教学工作的得力助手，教师在语音教学中也可以灵活运用多媒体技术，将语音教学演变为视频教学，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣和学习热情。许多适合小学生观看的英语电影都具有一定的教育意义，情节波折但利于学生理解，在语音教学中结合电影教学，可以在提高语音教学质量的基础上让学生从电影中感悟到一些优秀品格，能帮助学生健全心理的形成。
例如：英语电影、音乐、童话故事、动画都是可选择的语音教学内容，它们拥有趣味性和多样性的特点，教师可以选择适合学生观看的英语短片进行语音教学，在课堂时间允许的前提下放映视频短片，吸引学生的注意力。《冰雪奇缘》就是一部适合小学生观看的英语电影，教师可以选择电影中有教育意义和语言技巧的部分进行播放，在纠正学生英语发音、提高课堂趣味性的同时让学生学会坚强、勇敢、关爱的优秀品格。
总而言之，教师在进行小学语音教学时应该结合小学生活泼好动、观察力敏锐、学习能力强的特点制定教学计划，并针对我国目前小学语音教学的实际情况，进一步转变语音教学现状，提升教学效率，提高学生的英语应用能力和英语学习兴趣。要达到上述教学目标，需要教师和学习的默契配合和相互理解，创新教学手段的同时利用现代化教学辅助手段，全面推动小学语音教学的发展。
参考文献：
[1]张素云.小学英语语音教学的问题及思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（4）.
[2]卞秋.论小学英语中语音教学的运用[J].教育界，2015（32）.
【关键词】小学英语 语音教学 低效现象 改进策略
一、小学英语语音教学低效现象分析
小学英语语音教学效率呈现低效的现象，不仅不符合素质教育和新课标的要求，对学生的英语学习也会造成消极影响。下面分析了语音教学低效的原因，希望对教师改进教学策略有所帮助。
1.教学理念死板，指导思想低效化。教师的教学理念对课堂教学影响深远，教学理念决定了教师的教学特点和课堂气氛，也决定了学生对学科的态度和兴趣。目前来看，小学英语语音教学的教育情况是教师没有把新式的教学理念渗透进课堂教学中，并传授给学生。我国现行小学英语语音教学思想普遍是以课堂教学为主，以学生学习效果和结果为目标的模式。这种模式忽略了学生课堂的主体性，也忽视了英语语音教学的原本意义，即为学生英语语音技能和英语交际能力的提升奠定坚实的基础和良好的模式，长期运用这种教学思想，会导致学生英语学习兴趣下降，学生欠缺独立思考能力和思维僵化等问题的产生。
2.教学方法缺乏创新意识。在传统式教学方式和理念的影响下，小学英语语音教学方式一成不变，教学方法依旧按照教师向学生单方面灌输知识的模式进行。这种模式的优点是可以保证良好的课堂秩序，让学生善于倾听，但缺点是学生缺乏自主思考的空间和时间，缺少提出疑问和验证知识的机会，久而久之，导致学生思维僵化，缺乏质疑的精神和勇气。教师要仔细研读素质教育和新课标提出的教学理念，反思自己教学中的不足，创新教学方法，活跃学生的思维。
3.学生缺乏语言学习环境，有语法障碍。英语是一门语言学科，是其他国家人们交流和沟通的工具，英语学习应该听、说、读、写均衡发展。学生在学习过程中缺乏语言环境，加上汉语和英语语法上有差异，形成了学“哑巴英语”的情形。教师在进行小学英语语音教学时，要注意为学生营造语言学习环境，让学生了解他国的人文风情和语言风格。
二、在传统教学方式中融入全新教学思想
在进行小学英语教学中，教师要积极进行语音教学的融入和渗透，让学生在课堂教学中以轻松愉悦的心态进行学习。例如教师要以仔细积极的态度学习语音教学思想，并将这些教学思想在教学过程中准确渗透给学生，让学生能从这些思想中反思自己的学习态度和学习习惯，并对其进行积极的改变，进而提高学习效率。最重要的是教师要针对学生的个性特点进行教学设计，以学生为学习中心展开多样化的语音教学，保障学生在课堂中主體性的充分体现，这样的教学理念有利于提高学生的学习积极性，保障课堂教学有序积极的展开。
例如：字母和音标的学习是语音教学的基础和重要一环，因此，教师在进行语音教学时应把字母和音标和学习渗透其中，为今后的语音学习奠定坚实的基础。字母和音标的学习有利于规范学生的发音和提高单词学习效率，教师在音标学习中也应注意方式。如/i：/这个音标的发音技巧是舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，让学生联想到微笑的单词—smile。
三、利用多媒体技术，仔细筛选语音文件
小学英语语音教学的目标是规范学生的英语发音和丰富课堂教学内容，但如果在语音教学中不重视语音内容的筛选，那也不利于营造活跃积极的课堂氛围。教师应该针对学生的年龄特点进行语音文件筛选，保证语音文件的趣味性和时效性。科技的发展让多媒体技术成为教师教学工作的得力助手，教师在语音教学中也可以灵活运用多媒体技术，将语音教学演变为视频教学，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣和学习热情。许多适合小学生观看的英语电影都具有一定的教育意义，情节波折但利于学生理解，在语音教学中结合电影教学，可以在提高语音教学质量的基础上让学生从电影中感悟到一些优秀品格，能帮助学生健全心理的形成。
例如：英语电影、音乐、童话故事、动画都是可选择的语音教学内容，它们拥有趣味性和多样性的特点，教师可以选择适合学生观看的英语短片进行语音教学，在课堂时间允许的前提下放映视频短片，吸引学生的注意力。《冰雪奇缘》就是一部适合小学生观看的英语电影，教师可以选择电影中有教育意义和语言技巧的部分进行播放，在纠正学生英语发音、提高课堂趣味性的同时让学生学会坚强、勇敢、关爱的优秀品格。
总而言之，教师在进行小学语音教学时应该结合小学生活泼好动、观察力敏锐、学习能力强的特点制定教学计划，并针对我国目前小学语音教学的实际情况，进一步转变语音教学现状，提升教学效率，提高学生的英语应用能力和英语学习兴趣。要达到上述教学目标，需要教师和学习的默契配合和相互理解，创新教学手段的同时利用现代化教学辅助手段，全面推动小学语音教学的发展。
参考文献：
[1]张素云.小学英语语音教学的问题及思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（4）.
[2]卞秋.论小学英语中语音教学的运用[J].教育界，2015（32）.