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关键词：小学英语；教学；多种活动；思路
中图分类号：G623.31文献标识码：A
文章编号：1009-010X（2008）07/08-0101-02
版本说明：
冀教版《小学英语》第3册21课Fur And Paws.
教学目标：
1.知识目标。
①能听懂、认知： fur， paws， tail
②学生能正确地说句子A____________has___________.
③使学生了解并能说小猫的各部分名称。
2.能力目标：
①使学生能够熟练认知本课知识并灵活运用。
② 发展学生自主学习的能力和综合语言运用能力。
③ 培养学生记忆、思维和想象能力。
3.情感态度价值观目标：
①通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动其积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的自信心。
②体会英语的实用性。
③培养热爱动物，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
听懂、会灵活运用： fur， paws， tail
A __________has__________，__________，and__________.
教学难点：听懂，会灵活运用A___________has___________，___________，and__________.
教学准备：
1.单词卡片： rabbit， bird ，fish，fur，paws， tail.
2.录音机，磁带
3.贴画，教学挂图，学生图片，毛绒小狗手偶
教学过程：
一、Class Opening and Review
1. Greeting。
T：Hello! boy and girl .
Nice to meet you !
S：Nice to meet you，too．
（利用简短的问候，拉近老师与学生之间的距离。）
2. Free Talk。
T： What day is it ，today ？
S： It’s .
T： What’s your favourite colour ？
S： Yellow（ Red、Blue、Orange、Pink……）
T： What’s your favourite animal ？
S： Cat （Pig、Dog、Chicken、Duck…）
（师生对话的设计，不仅复习了旧知识，还为本课的歌曲部分的学习打下良好基础。学生也可以两人一组做对话，既增加了学生的互动，又使学生的口语得到训练。）
3.Guess ！ （What am I ？）
T： I have long ears and a short tail. I like carrots. I can hop （do the action） What am I ？
S： Rabbit.
T：How many ears does it have？
How many legs does it have？
同样的方法再让学生猜几个动物。
（紧张刺激的小游戏，既激发了学生的英语学习兴趣，又训练了学生的听力。与此同时，也为本课重点句型的学习打下了良好的基础。）
二、New Concepts
T：I like these animals very much ， and you ？
S：Yes .
T：Why ？
S：Because animals are our good friends. We all love animals.
T：Very good ， Now ， What am I ？ （边说边戴上小狗的手偶）
S： Ｄog.
T： How many eyes do I have ？
How many ears ？
How many legs ？
What else do I have ？
S： fur.
T： Good. Fur .Read after me.
S：Fur.
T：Who can tell me ？ What animal has fur？
同样用此方法引出paw和tail两个词．如果学生说出fur ， paws， tail就让他当小老师教其他同学说单词，如果学生说不出单词，教师就要引导，教授单词。
（学生已养成课前预习的习惯，大部分学生应能说出本课的三个单词，让他们当小老师，教不会说单词的学生，他们会很有成就感，更愿意提前预习，有助于他们把一时的热情变成长久的习惯，对他们以后的学习会大有帮助。活泼可爱的小狗手偶使学生直观的观察到皮毛，爪子和尾巴．形象创设了轻松和谐的课堂气氛，非常自然地导入新课。）
三、Practice
1.Guessing game.
T：（卡片）What is it？
S： Fur\ Paw\ Tail.
T：（小狗手偶）It has fur，paws and tail.
What does a cat have？
S： A cat has fur，paws and tail.
（利用教师卡片、手偶等多种不同的教学手段，练习fur， paws， tail，达到了巩固新授，而又不枯燥的目的。）
２.Ｍake dialogue.
S1： What does a pig\duck\bird\goat have？
S2： It has…
（让学生自己做对话，练习新单词和句型）
3. Race
Listen to the sentences. If you think the sentence is right， please stand up；If you think the sentence is wrong，please sit down. This part is team one， this part is team two.
（1）A cat has fur，paws and a tail. （T）
（2）A chicken has two wings.（T）
（3）A dog can fly.（F）
（4）A pig has two tails. （T）
（5） A horse has fur.（T）
（让学生动起来，以学生喜欢的形式练习新句型．活跃课堂气氛，增强学生竞争意识．）
四、Sing a song
播放歌曲。
I saw a dog in a purple hat,
On a Sunday morning.
I saw a cow in an orange scarf,
On a Monday morning.
I saw a sheep in a blue shirt,
On a Tuesday morning.
I saw a chicken in a red dress,
On a Wednesday morning.
I saw a pig in pink shorts,
On a Thursday morning.
I saw a cat in yellow socks,
On a Friday morning.
I saw a duck in a green sweater,
On a Saturday morning.
要求学生在欣赏的同时思考：
What animal do you see ？
What’s the animal wearing ？ When is it ？
理解歌词大意后，再次欣赏歌曲。
五、Class Closing
T：Class, you all did a very good job today. Please remember animals are our friends.Bye!
S: Bye.
教学反思：今天，所设计的是四年级的一节英语课。本节课内容贴近学生生活，符合四年级学生的年龄和心理特征，学生喜欢小动物，他们愿意用英语描述自己喜爱的动物的特征。同时，本课的图片生动形象，易于学生理解，歌词内容广泛，涉及到星期、颜色、服装、动物名称等，曲调优美，节奏感强，能吸引学生，并激发他们的兴趣，学生应很愿意欣赏。
在上课时，教师要组织多种活动，积极地引导学生学习语言，运用语言，充分体现了学生的主体性。例如，课上用环环相扣的chant、游戏、竞赛、表演等多种活动方式组织教学，使学生在动中学，在做中学，通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。本课内容虽少，但在讲课时通过挖掘教材，拓展运用，丰富了课本内容，使学生感觉本课内容不再单调，同时也培养和提高了学生的综合语言运用能力。但本课教学单词时，形式应再丰富些、多样些，效果可能会更好。本课教学中运用了小组合作学习的形式，实现了小组成员间的资源共享和相互补充，但小组内和小组间的竞争体现得不明显，小组分工不够明确，小组长的作用没有充分发挥出来。同时，对学生各方面的水平和能力还有待于教师进一步去了解、掌握，只有这样，才能更全面地把握课堂教学。
中图分类号：G623.31文献标识码：A
文章编号：1009-010X（2008）07/08-0101-02
版本说明：
冀教版《小学英语》第3册21课Fur And Paws.
教学目标：
1.知识目标。
①能听懂、认知： fur， paws， tail
②学生能正确地说句子A____________has___________.
③使学生了解并能说小猫的各部分名称。
2.能力目标：
①使学生能够熟练认知本课知识并灵活运用。
② 发展学生自主学习的能力和综合语言运用能力。
③ 培养学生记忆、思维和想象能力。
3.情感态度价值观目标：
①通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动其积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的自信心。
②体会英语的实用性。
③培养热爱动物，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
听懂、会灵活运用： fur， paws， tail
A __________has__________，__________，and__________.
教学难点：听懂，会灵活运用A___________has___________，___________，and__________.
教学准备：
1.单词卡片： rabbit， bird ，fish，fur，paws， tail.
2.录音机，磁带
3.贴画，教学挂图，学生图片，毛绒小狗手偶
教学过程：
一、Class Opening and Review
1. Greeting。
T：Hello! boy and girl .
Nice to meet you !
S：Nice to meet you，too．
（利用简短的问候，拉近老师与学生之间的距离。）
2. Free Talk。
T： What day is it ，today ？
S： It’s .
T： What’s your favourite colour ？
S： Yellow（ Red、Blue、Orange、Pink……）
T： What’s your favourite animal ？
S： Cat （Pig、Dog、Chicken、Duck…）
（师生对话的设计，不仅复习了旧知识，还为本课的歌曲部分的学习打下良好基础。学生也可以两人一组做对话，既增加了学生的互动，又使学生的口语得到训练。）
3.Guess ！ （What am I ？）
T： I have long ears and a short tail. I like carrots. I can hop （do the action） What am I ？
S： Rabbit.
T：How many ears does it have？
How many legs does it have？
同样的方法再让学生猜几个动物。
（紧张刺激的小游戏，既激发了学生的英语学习兴趣，又训练了学生的听力。与此同时，也为本课重点句型的学习打下了良好的基础。）
二、New Concepts
T：I like these animals very much ， and you ？
S：Yes .
T：Why ？
S：Because animals are our good friends. We all love animals.
T：Very good ， Now ， What am I ？ （边说边戴上小狗的手偶）
S： Ｄog.
T： How many eyes do I have ？
How many ears ？
How many legs ？
What else do I have ？
S： fur.
T： Good. Fur .Read after me.
S：Fur.
T：Who can tell me ？ What animal has fur？
同样用此方法引出paw和tail两个词．如果学生说出fur ， paws， tail就让他当小老师教其他同学说单词，如果学生说不出单词，教师就要引导，教授单词。
（学生已养成课前预习的习惯，大部分学生应能说出本课的三个单词，让他们当小老师，教不会说单词的学生，他们会很有成就感，更愿意提前预习，有助于他们把一时的热情变成长久的习惯，对他们以后的学习会大有帮助。活泼可爱的小狗手偶使学生直观的观察到皮毛，爪子和尾巴．形象创设了轻松和谐的课堂气氛，非常自然地导入新课。）
三、Practice
1.Guessing game.
T：（卡片）What is it？
S： Fur\ Paw\ Tail.
T：（小狗手偶）It has fur，paws and tail.
What does a cat have？
S： A cat has fur，paws and tail.
（利用教师卡片、手偶等多种不同的教学手段，练习fur， paws， tail，达到了巩固新授，而又不枯燥的目的。）
２.Ｍake dialogue.
S1： What does a pig\duck\bird\goat have？
S2： It has…
（让学生自己做对话，练习新单词和句型）
3. Race
Listen to the sentences. If you think the sentence is right， please stand up；If you think the sentence is wrong，please sit down. This part is team one， this part is team two.
（1）A cat has fur，paws and a tail. （T）
（2）A chicken has two wings.（T）
（3）A dog can fly.（F）
（4）A pig has two tails. （T）
（5） A horse has fur.（T）
（让学生动起来，以学生喜欢的形式练习新句型．活跃课堂气氛，增强学生竞争意识．）
四、Sing a song
播放歌曲。
I saw a dog in a purple hat,
On a Sunday morning.
I saw a cow in an orange scarf,
On a Monday morning.
I saw a sheep in a blue shirt,
On a Tuesday morning.
I saw a chicken in a red dress,
On a Wednesday morning.
I saw a pig in pink shorts,
On a Thursday morning.
I saw a cat in yellow socks,
On a Friday morning.
I saw a duck in a green sweater,
On a Saturday morning.
要求学生在欣赏的同时思考：
What animal do you see ？
What’s the animal wearing ？ When is it ？
理解歌词大意后，再次欣赏歌曲。
五、Class Closing
T：Class, you all did a very good job today. Please remember animals are our friends.Bye!
S: Bye.
教学反思：今天，所设计的是四年级的一节英语课。本节课内容贴近学生生活，符合四年级学生的年龄和心理特征，学生喜欢小动物，他们愿意用英语描述自己喜爱的动物的特征。同时，本课的图片生动形象，易于学生理解，歌词内容广泛，涉及到星期、颜色、服装、动物名称等，曲调优美，节奏感强，能吸引学生，并激发他们的兴趣，学生应很愿意欣赏。
在上课时，教师要组织多种活动，积极地引导学生学习语言，运用语言，充分体现了学生的主体性。例如，课上用环环相扣的chant、游戏、竞赛、表演等多种活动方式组织教学，使学生在动中学，在做中学，通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。本课内容虽少，但在讲课时通过挖掘教材，拓展运用，丰富了课本内容，使学生感觉本课内容不再单调，同时也培养和提高了学生的综合语言运用能力。但本课教学单词时，形式应再丰富些、多样些，效果可能会更好。本课教学中运用了小组合作学习的形式，实现了小组成员间的资源共享和相互补充，但小组内和小组间的竞争体现得不明显，小组分工不够明确，小组长的作用没有充分发挥出来。同时，对学生各方面的水平和能力还有待于教师进一步去了解、掌握，只有这样，才能更全面地把握课堂教学。