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教学在理论的语境中，被构造成一门科学、一门艺术、一个复杂的系统。这三种取向是对“教学是什么”这一问题的侧面回答。三种取向对教学的理解有着自身存在基础与局限。把教学当成科学导致机械论，把教学当成艺术则导致了空泛化，当成复杂系统则彻底的物化了教学。教学作为人类社会实践活动，需要从各类理论规定中脱离出来回归其实践性与现实性。