【摘 要】
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在"双一流"建设目标指引下,我国高等教育迈向国际化,源于欧美国家的平均学分绩点(GPA)成为大学生学业评价的新制度并出现了"分数膨胀"(Grade Inflation)现象,但强调微观层面
【机 构】
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北京大学信息管理系,北京大学教育学院
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在"双一流"建设目标指引下,我国高等教育迈向国际化,源于欧美国家的平均学分绩点(GPA)成为大学生学业评价的新制度并出现了"分数膨胀"(Grade Inflation)现象,但强调微观层面个体利己主义的过往研究视角或许掩盖了背后的结构性制度困境。研究采用内容分析法对"双一流"建设高校成绩评价制度的关键要素开展编码与分析,发现"双一流"高校的学生成绩评价制度存在明显差异,GPA生产过程有着清晰的制度线索,"分数膨胀"不仅是个体行为的结果,更是制度逻辑的产物。基于此,研究提出GPA转换体系
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