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课堂是教师教育与学生学习的主要阵地，高效课堂不仅仅是课堂教学效率要实现高效，更应当是教学形式的巨大变革。数学这门学科原本就具有内容抽象的特性，对于抽象思维能力较差的小学阶段学生而言，要想学好数学无疑是一项挑战。因此对于小学数学高效课堂的构建，教师应当从教学实际出发，结合学生当前阶段的认知能力来开展相关教学方法或活动。