【摘 要】
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一、创设真实情境——策划毕业展启动情智rn情绪心理学研究表明:“个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能.健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用.”rn六年级的梳理探究单元围绕策划“我的语文毕业展”展开,开放而富有新意,它将以习题演练为主的复习课变成了真实情境下有意义的实践活动.从被动接受到主动参与,学生迅速进入学习情境,在一连串新颖的、富有挑战性的活动体验中不仅知识得到内化与深化,还引发了认知过程中的积极情感和愉悦情绪.
【机 构】
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徐州市星光小学荣盛城分校,江苏徐州221000
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一、创设真实情境——策划毕业展启动情智rn情绪心理学研究表明:“个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能.健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用.”rn六年级的梳理探究单元围绕策划“我的语文毕业展”展开,开放而富有新意,它将以习题演练为主的复习课变成了真实情境下有意义的实践活动.从被动接受到主动参与,学生迅速进入学习情境,在一连串新颖的、富有挑战性的活动体验中不仅知识得到内化与深化,还引发了认知过程中的积极情感和愉悦情绪.
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