论文部分内容阅读
为什么有的孩子开口说话早，有的孩子说话晚呢？排除听力等身体器官的疾病原因，孩子说话晚的原因，或许不在孩子本身，而在家长身上。那么，幼儿说话晚究竟有哪些原因呢？
原因一：语种混乱，阻碍了幼儿对语言的感知能力
【案例】 一岁多的小石头不会叫妈妈
小石头已经一岁两个月了，连妈妈都不会叫，平时只是“啊啊”地嘟囔，家人也听不懂他说什么。虽然爸爸妈妈、奶奶姥姥时常教他说话，但他就是不会说。看到同龄的孩子都会说短语了，爸妈很是恐慌。为此，还专门带他去儿童医院做了相关检查，可是检查结果一切正常。有病乱投医，心急的小石头妈妈带他去请教一位幼教专家，这才发现问题，小石头开口说话晚的原因令他们吃惊。原来，小石头从小由奶奶和姥姥轮流照顾。奶奶照顾一两个月回老家了，再由姥姥来照顾一段时间。奶奶是山东人，平时总是说山东话；姥姥是四川人，习惯说四川话；小石头的爸爸妈妈对小石头说普通话；爸爸跟奶奶对话用山东方言；妈妈跟姥姥对话用四川方言。而小石头正处于语言学习的初期，也是敏感期，如此混乱的家庭语言环境，增加了他对语言的理解困难，一会儿听到这种话，一会儿听到那种话，可能是同一个意思，但是导致小石头听迷糊了，所以就出现了迟迟不会开口说话的情况。
【分析】 学语初期，幼儿需要纯粹、单一的语言环境
幼儿开口说话之前的几个月，是语言的启蒙时期。这个时期，虽然幼儿不会说话，但是他已经开始学习语言了，以听的方式学。这是一段隐性的语言积累期，是慢慢感知语言、理解语义，将事与语言对号入座的艰难过程。如果孩子长期生活在语言混杂的家庭环境，势必增加他理解语言的困难。现在，很多家庭是老人帮着带孩子，而很多老人习惯说老家的方言，无形中阻碍了孩子学语言。所以，要尽量避免这种语言混乱的环境，为孩子创造简单、纯粹的语境。
【经验】 尽量跟孩子说普通话
针对这种情况，大人尽量做出让步和改变，起码在孩子面前，最好用普通话交流，特别是跟孩子对话时，更要用普通话。哪怕老一辈的普通话说得蹩脚一些，但只要放慢语速，你会发现，方言还是很容易被纠正的。毕竟对大人而言，转变一种语言表达习惯，相比初学语言的宝宝来说更容易些。而正牙牙学语的宝宝，尤其需要相对正统的语言学习环境。等他过了语言形成的敏感期，渐渐形成自己的语言体系和习惯之后，你再用方言与他交流，就对宝宝影响不大了。所以说，语言的根基一定要打好。
原因二：家长给孩子养成了“勤动手懒动口”的坏习惯
【案例】 孩子动手不动口
甜甜出生后，妈妈辞职做了全职妈妈，一天24小时陪护甜甜。可以说，甜甜从小的一举一动，哼唧一声，妈妈就明白她是什么意思。用甜甜爸爸的话说：“甜甜一伸手，妈妈就知道她想要什么。”这一点都不假。比如，甜甜指着苹果“啊”一声，妈妈不等她说出要吃苹果，就替她说了：“甜甜想吃苹果是吗？妈妈给你拿。”甜甜用手指指门，妈妈就说：“噢，你想出去玩是吗？”……就这样，本该甜甜练习说话的机会，全被妈妈抢去了。结果，妈妈把话都抢答完了，甜甜也就习惯了，有事动动手指头就行，不用开口说了，反正妈妈都明白，立马就帮她解决了。
【分析】 妈妈剥夺了甜甜学说话的机会
孩子学说话，需要不断练习，才能越说越好。长时间不开口练习，自然就口拙了。而甜甜只要一伸手，妈妈就看懂了，帮她解决了问题，甜甜也就丧失了用语言表达自己想法的机会。时间长了，养成了惰性思维，遇到事情小手一指就行了，何必再费口舌呢？
【经验】 家长不要太眼疾手快，有时要装糊涂
明明知道孩子伸手指的是什么，读懂了他的手语或者动作的意思，但也要假装不明白，逼着孩子自己说出来想要干什么。这样，不但孩子能更好地将实物与名称对应起来，同时也锻炼了语言表达能力。所以家长该糊涂的时候要糊涂，该偷懒的时候要偷懒，不能替孩子说，而是鼓励他自己说出来，你再满足他的要求。
原因三：家长“废话”太少，幼儿的语言刺激不够
【案例】 没人理的孩子
豆豆平时由爷爷带，爷爷是个木讷的人，很少跟豆豆说话。他想反正豆豆还小，听不懂，也不会说。每天爷爷最常做的事，就是把豆豆往手推车里一放，推着豆豆到小区广场看几个老人下棋，一看就是几个小时。豆豆自己坐车里要么啃玩具，要么吃橡胶奶嘴。而爸爸妈妈上班忙，早出晚归，难得跟豆豆说话相处。豆豆到了会说话的年龄，会说的词很有限，只会简单地叫爸爸、妈妈。平时别人逗他说话，他也常常金口难开。
【分析】 孩子不会说话，也要跟他说
很多家长会犯这种错误，就是以为孩子还不会说话，就不过多跟孩子说话。其实，这是非常不利于孩子学说话的。孩子从三五个月开始，就已经能听懂大人说的一些话，比如你经常叫他的名字，他会有反应，说明他是一直在听你说话的，而且能听懂。比如虽然孩子才几个月大，但是你叫他跟人再见，他虽然不会说，但是听到你的指令，已经会摆摆小手了。也就是说，孩子虽然不会说话，但是他们一直在听别人说话，一直在潜意识里模仿和学习。身边人说的每一句话，都是他学习语言的素材。如果家长不跟孩子说话或者说话少，孩子的语言素材过于稀少，积累的词汇量也就不丰富，自然无话可说。孩子学说话的过程，是由听（语言输入）到说（语言输出）的过程，二者缺一不可。听得不充分，说得就不灵活。
【经验】 家长“废话”越多，孩子学说话越早
我家宝贝小的时候，只要他醒着，我就跟他唠叨个没完没了。我边给他做抚触，边跟他聊天：“小宝贝，做操了，伸伸胳膊，蹬蹬腿，拉拉小手长得高。”给他冲奶粉的时候，我会念叨着：“噢噢，宝贝饿了吧？咱们喝奶喽。”给他换尿布的时候：“不哭不哭，小屁屁湿了，难受是吗？咱们换上新的就舒服了……”就这样，我手上忙着，嘴也不停地说着。结果豆豆就比同龄孩子会说话要早，而且说得非常流利，词汇量也很丰富。其他家长向我请教，我思来想去，除了每天这样不停地对他说，别无他法。可见，为幼儿创造丰富的视听环境，有助于幼儿学习语言。
原因四：批评太多，过早给孩子贴上不会说话的标签
【案例】 你怎么这么笨啊，这孩子就是不爱说话
月月妈是个急性子，对月月缺少足够的耐心。每次她教月月学说话，一次两次月月说不对，或者不跟着学，她就急，就随口指责道：“你怎么这么笨啊？怎么就学不会呢？”结果月月更不愿意张口说话了。这下月月妈着急了，逢人便叫月月打招呼，月月或者身子往后缩，或者抿着嘴不说话。妈妈就尴尬地打圆场：“唉！我家月月就是不爱说话，嘴笨着呢。”她忽略了月月的感受。妈妈总是批评月月，以至于打击了月月的自信心，使她不敢开口说话。而且妈妈总当着月月的面向外人诉说月月不爱说话。对于年幼的孩子来说，她听到什么就理解成什么，就真的以为自己不爱说话，便更不开口了。
【分析】 别过早给孩子贴上不爱说话，或者不会说话的标签
语言天赋不同，所处的家庭语言环境不同，决定了每个孩子开口说话的时间不同。有的孩子说话早，有的孩子说话晚。越是孩子说不好，越不要批评他；越是孩子不愿开口说，越不要逢人揭他的短，抱怨他不爱说话。过早给孩子贴上这些负面的标签，孩子会在心里給自己下这样的定论，认为自己真的就是爸爸妈妈口中说的那样。这样一来，孩子就更没有说话的信心和欲望了。所以，当孩子说话晚时，不要只盯着孩子找原因，也要多反观自身，是不是自己哪里引导得不恰当？只有找到原因对症下药，先改变自己的不足，才能慢慢引导孩子往好的方面发展。
【经验】 批评是阻碍，表扬是动力
当孩子的说话水平没有达到家长的期望时，千万不要总是批评孩子，而应该给他足够的时间，慢慢来，等他一点点开口说，一点点说得更好。当他终于学会了一个词，或者突然蹦出一句新学的话时，你要表现出兴奋和欢喜，你要夸张地对孩子表扬一番，让孩子知道自己进步了，感知到他有多棒。家长的鼓励和赞美，是对孩子最好的促进。你越夸奖，他越想说，越想说，就越会说。这才是学习语言的良性循环。
在孩子语言发展的关键期和敏感期，家长不要忽略了这些细节，往往正是一些不经意的小习惯，无形中阻碍了孩子的语言发展。家长应该创造纯粹、丰富、宽容、贴切的语言环境，供孩子模仿学习，鼓励孩子大胆地说。孩子词库积攒的词汇越多，才能越早开金口，越说越会说。
【编辑：花洁】
原因一：语种混乱，阻碍了幼儿对语言的感知能力
【案例】 一岁多的小石头不会叫妈妈
小石头已经一岁两个月了，连妈妈都不会叫，平时只是“啊啊”地嘟囔，家人也听不懂他说什么。虽然爸爸妈妈、奶奶姥姥时常教他说话，但他就是不会说。看到同龄的孩子都会说短语了，爸妈很是恐慌。为此，还专门带他去儿童医院做了相关检查，可是检查结果一切正常。有病乱投医，心急的小石头妈妈带他去请教一位幼教专家，这才发现问题，小石头开口说话晚的原因令他们吃惊。原来，小石头从小由奶奶和姥姥轮流照顾。奶奶照顾一两个月回老家了，再由姥姥来照顾一段时间。奶奶是山东人，平时总是说山东话；姥姥是四川人，习惯说四川话；小石头的爸爸妈妈对小石头说普通话；爸爸跟奶奶对话用山东方言；妈妈跟姥姥对话用四川方言。而小石头正处于语言学习的初期，也是敏感期，如此混乱的家庭语言环境，增加了他对语言的理解困难，一会儿听到这种话，一会儿听到那种话，可能是同一个意思，但是导致小石头听迷糊了，所以就出现了迟迟不会开口说话的情况。
【分析】 学语初期，幼儿需要纯粹、单一的语言环境
幼儿开口说话之前的几个月，是语言的启蒙时期。这个时期，虽然幼儿不会说话，但是他已经开始学习语言了，以听的方式学。这是一段隐性的语言积累期，是慢慢感知语言、理解语义，将事与语言对号入座的艰难过程。如果孩子长期生活在语言混杂的家庭环境，势必增加他理解语言的困难。现在，很多家庭是老人帮着带孩子，而很多老人习惯说老家的方言，无形中阻碍了孩子学语言。所以，要尽量避免这种语言混乱的环境，为孩子创造简单、纯粹的语境。
【经验】 尽量跟孩子说普通话
针对这种情况，大人尽量做出让步和改变，起码在孩子面前，最好用普通话交流，特别是跟孩子对话时，更要用普通话。哪怕老一辈的普通话说得蹩脚一些，但只要放慢语速，你会发现，方言还是很容易被纠正的。毕竟对大人而言，转变一种语言表达习惯，相比初学语言的宝宝来说更容易些。而正牙牙学语的宝宝，尤其需要相对正统的语言学习环境。等他过了语言形成的敏感期，渐渐形成自己的语言体系和习惯之后，你再用方言与他交流，就对宝宝影响不大了。所以说，语言的根基一定要打好。
原因二：家长给孩子养成了“勤动手懒动口”的坏习惯
【案例】 孩子动手不动口
甜甜出生后，妈妈辞职做了全职妈妈，一天24小时陪护甜甜。可以说，甜甜从小的一举一动，哼唧一声，妈妈就明白她是什么意思。用甜甜爸爸的话说：“甜甜一伸手，妈妈就知道她想要什么。”这一点都不假。比如，甜甜指着苹果“啊”一声，妈妈不等她说出要吃苹果，就替她说了：“甜甜想吃苹果是吗？妈妈给你拿。”甜甜用手指指门，妈妈就说：“噢，你想出去玩是吗？”……就这样，本该甜甜练习说话的机会，全被妈妈抢去了。结果，妈妈把话都抢答完了，甜甜也就习惯了，有事动动手指头就行，不用开口说了，反正妈妈都明白，立马就帮她解决了。
【分析】 妈妈剥夺了甜甜学说话的机会
孩子学说话，需要不断练习，才能越说越好。长时间不开口练习，自然就口拙了。而甜甜只要一伸手，妈妈就看懂了，帮她解决了问题，甜甜也就丧失了用语言表达自己想法的机会。时间长了，养成了惰性思维，遇到事情小手一指就行了，何必再费口舌呢？
【经验】 家长不要太眼疾手快，有时要装糊涂
明明知道孩子伸手指的是什么，读懂了他的手语或者动作的意思，但也要假装不明白，逼着孩子自己说出来想要干什么。这样，不但孩子能更好地将实物与名称对应起来，同时也锻炼了语言表达能力。所以家长该糊涂的时候要糊涂，该偷懒的时候要偷懒，不能替孩子说，而是鼓励他自己说出来，你再满足他的要求。
原因三：家长“废话”太少，幼儿的语言刺激不够
【案例】 没人理的孩子
豆豆平时由爷爷带，爷爷是个木讷的人，很少跟豆豆说话。他想反正豆豆还小，听不懂，也不会说。每天爷爷最常做的事，就是把豆豆往手推车里一放，推着豆豆到小区广场看几个老人下棋，一看就是几个小时。豆豆自己坐车里要么啃玩具，要么吃橡胶奶嘴。而爸爸妈妈上班忙，早出晚归，难得跟豆豆说话相处。豆豆到了会说话的年龄，会说的词很有限，只会简单地叫爸爸、妈妈。平时别人逗他说话，他也常常金口难开。
【分析】 孩子不会说话，也要跟他说
很多家长会犯这种错误，就是以为孩子还不会说话，就不过多跟孩子说话。其实，这是非常不利于孩子学说话的。孩子从三五个月开始，就已经能听懂大人说的一些话，比如你经常叫他的名字，他会有反应，说明他是一直在听你说话的，而且能听懂。比如虽然孩子才几个月大，但是你叫他跟人再见，他虽然不会说，但是听到你的指令，已经会摆摆小手了。也就是说，孩子虽然不会说话，但是他们一直在听别人说话，一直在潜意识里模仿和学习。身边人说的每一句话，都是他学习语言的素材。如果家长不跟孩子说话或者说话少，孩子的语言素材过于稀少，积累的词汇量也就不丰富，自然无话可说。孩子学说话的过程，是由听（语言输入）到说（语言输出）的过程，二者缺一不可。听得不充分，说得就不灵活。
【经验】 家长“废话”越多，孩子学说话越早
我家宝贝小的时候，只要他醒着，我就跟他唠叨个没完没了。我边给他做抚触，边跟他聊天：“小宝贝，做操了，伸伸胳膊，蹬蹬腿，拉拉小手长得高。”给他冲奶粉的时候，我会念叨着：“噢噢，宝贝饿了吧？咱们喝奶喽。”给他换尿布的时候：“不哭不哭，小屁屁湿了，难受是吗？咱们换上新的就舒服了……”就这样，我手上忙着，嘴也不停地说着。结果豆豆就比同龄孩子会说话要早，而且说得非常流利，词汇量也很丰富。其他家长向我请教，我思来想去，除了每天这样不停地对他说，别无他法。可见，为幼儿创造丰富的视听环境，有助于幼儿学习语言。
原因四：批评太多，过早给孩子贴上不会说话的标签
【案例】 你怎么这么笨啊，这孩子就是不爱说话
月月妈是个急性子，对月月缺少足够的耐心。每次她教月月学说话，一次两次月月说不对，或者不跟着学，她就急，就随口指责道：“你怎么这么笨啊？怎么就学不会呢？”结果月月更不愿意张口说话了。这下月月妈着急了，逢人便叫月月打招呼，月月或者身子往后缩，或者抿着嘴不说话。妈妈就尴尬地打圆场：“唉！我家月月就是不爱说话，嘴笨着呢。”她忽略了月月的感受。妈妈总是批评月月，以至于打击了月月的自信心，使她不敢开口说话。而且妈妈总当着月月的面向外人诉说月月不爱说话。对于年幼的孩子来说，她听到什么就理解成什么，就真的以为自己不爱说话，便更不开口了。
【分析】 别过早给孩子贴上不爱说话，或者不会说话的标签
语言天赋不同，所处的家庭语言环境不同，决定了每个孩子开口说话的时间不同。有的孩子说话早，有的孩子说话晚。越是孩子说不好，越不要批评他；越是孩子不愿开口说，越不要逢人揭他的短，抱怨他不爱说话。过早给孩子贴上这些负面的标签，孩子会在心里給自己下这样的定论，认为自己真的就是爸爸妈妈口中说的那样。这样一来，孩子就更没有说话的信心和欲望了。所以，当孩子说话晚时，不要只盯着孩子找原因，也要多反观自身，是不是自己哪里引导得不恰当？只有找到原因对症下药，先改变自己的不足，才能慢慢引导孩子往好的方面发展。
【经验】 批评是阻碍，表扬是动力
当孩子的说话水平没有达到家长的期望时，千万不要总是批评孩子，而应该给他足够的时间，慢慢来，等他一点点开口说，一点点说得更好。当他终于学会了一个词，或者突然蹦出一句新学的话时，你要表现出兴奋和欢喜，你要夸张地对孩子表扬一番，让孩子知道自己进步了，感知到他有多棒。家长的鼓励和赞美，是对孩子最好的促进。你越夸奖，他越想说，越想说，就越会说。这才是学习语言的良性循环。
在孩子语言发展的关键期和敏感期，家长不要忽略了这些细节，往往正是一些不经意的小习惯，无形中阻碍了孩子的语言发展。家长应该创造纯粹、丰富、宽容、贴切的语言环境，供孩子模仿学习，鼓励孩子大胆地说。孩子词库积攒的词汇越多，才能越早开金口，越说越会说。
【编辑：花洁】