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【摘要】本文针对小学数学兴趣教学的重要性进行剖析，通过研究设置课堂游戏、举办文体活动、创设生活情境、多媒体辅助教学的策略，目的在于培养小学生的学习兴趣，促进小学生身心的健康成长。
【关键词】小学数学 课堂游戏 兴趣教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0141-01
数学学科，在培养学生创新能力、理性思维能力等方面具有引导性作用。在新课程改革的背景之下，合理进行课程学科教学方法的变革，创建师生联动的学习课堂，有助于提升课堂学习效率，增加学生的学习趣味性。
一、小学数学兴趣教学的重要性
小学数学教学课堂氛围的建立，是创建高效教学环境的基础。教师在课堂中借助互动游戏、兴趣话题讨论等方法，突破传统沉闷、单一的教学氛围，增加授课环境的活跃性。在这种环境下学习，学生课堂参与积极性得到充分调动，使其能够更好的进行课程知识学习。同时，学生学习兴趣的培养，也是小学数学学科教学中需要注意的一方面，更具体来说，是指对学生理性思维能力的培养。兴趣教学可以将抽象化概念知识进行具象化呈现，使学生可以更好的掌握课程知识点，达到预期的学习目标。最后，加快课堂授课方式的创新转换，也是小学数学课堂趣味性增加的内容之一。这是由于小学生在心理认知强度层面的稳定性相对较低，若教师始终一种恒长的方式进行教学，学生极易产生审美疲劳，不利于学科知识的学习，而教学方式的多元化变更，则可以有效的弥补这一问题，这一点也是小学数学兴趣教学重要性的体现。
二、小学数学兴趣教学的应用方法
（一）设置课堂游戏
一般来说，小学教师进行课堂游戏设置过程中，一方面是增加课程内容的趣味性，一方面是简化教学知识的难度，进而提升学生学科知识的主动性。比如，某小学数学教师开展《认识人民币》一章教学期间，为了使学生能够认识人民币，了解人民币的用途、用法，教师根据章节教学目标，在教学课程中设置了“超市模拟情景”，利用纸片制作虚拟货币，将“货币”分给班级其他学生，由学生拿着“货币”去“超市”选购商品，并在与学生进行铅笔、作业本购买过程中，学习人民币的应用方法。同时，教师在进行人民币找零、兑换的过程中，也巧妙的融合过了前期学到的“一百以内加减法”知识，与学生进行互动时，组织学生对前面的知识进行复习，这就是数学趣味课堂游戏实践教学的具体体现。
（二）举办文体活动
打造小学数学趣味学习课堂，也可以通过举办文体活动的方式，實现数学知识学习期间提升学生学科素养。举例来说，某小学数学教师进行《两位数乘两位数》时，在课堂中运用提前制作好的答题卡片，组织学生进行乘法习题的随机运算，并以小组合作的方式组织学生进行知识探究，进行学习比赛。第一名同学随机从答题卡中抽选题目，在黑板在进行计算，在完成计算并且答案正确时，由小组第二名同学上台继续抽取答题卡进行答题，计算小组时间最短，准确率最高的一组获胜。此外，为规避互相干扰的问题，教师既要准备实际应用卡片，还要预留些备用卡片，并且制定比赛规则，如果小组成员违背了比赛规则，那么该小组学生需要参加“加时赛”，以此创建良好的数学知识学习环境。为保障学生参与的主动性，教师可为获胜组学生准备些物质奖励，这样可充分激发学生的主动参与强度。
（三）创设生活情境
小学数学趣味性教学工作的全面性开展，也可以通过创建良好的生活情景实现这一授课目标。即，从学生日常生活的环境中寻求学科教学的结合点，培养学生的主动认知与探索发展能力。某小学数学教师在“认识钟表”一节教学过程中，将学生按小组分配后，分别给予了一个关于“钟表”的时间研究课题，然后让学生自主观察，在学生初步了解钟表后，再具体的应用钟表中的时间变化，加强学生对钟表作用的学习。
（四）多媒体辅助教学
小学生思想尚未成熟，思想注意力集中时间较短。教师为了增加课堂教学的趣味性，也可以借助多媒体资源来丰富课堂，提升授课效果。举例来说，某小学数学教师为了提升课堂授课趣味性，在《面积》一个章节教学时，就主要通过网络下载面积分析幻灯片的方法，帮助学生了解面积的概念，在完成图片演示后，教师结合幻灯片内容向学生发出“图形种类、面积的提问”，进一步引导学生运用面积公式进行运算。教师在课堂教学期间，充分利用数字教学资源进行课堂趣味性引导，不仅可以提升学生的学习中注意力，还可以提升学科知识的学习互动性，提升学生能力。
结论
综上所述，设置课堂游戏可以提升学生的逻辑思维能力，举办文体活动能够培养学生的竞争意识，打造虚拟教学情景可丰富授课环节，多媒体资源运用可拓展学生学习思路。将兴趣教学融入小学数学教学中，对培养学生学习兴趣、提升课堂教学效果有着重要意义。
参考文献：
[1]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊，2019（14）：76.
【关键词】小学数学 课堂游戏 兴趣教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0141-01
数学学科，在培养学生创新能力、理性思维能力等方面具有引导性作用。在新课程改革的背景之下，合理进行课程学科教学方法的变革，创建师生联动的学习课堂，有助于提升课堂学习效率，增加学生的学习趣味性。
一、小学数学兴趣教学的重要性
小学数学教学课堂氛围的建立，是创建高效教学环境的基础。教师在课堂中借助互动游戏、兴趣话题讨论等方法，突破传统沉闷、单一的教学氛围，增加授课环境的活跃性。在这种环境下学习，学生课堂参与积极性得到充分调动，使其能够更好的进行课程知识学习。同时，学生学习兴趣的培养，也是小学数学学科教学中需要注意的一方面，更具体来说，是指对学生理性思维能力的培养。兴趣教学可以将抽象化概念知识进行具象化呈现，使学生可以更好的掌握课程知识点，达到预期的学习目标。最后，加快课堂授课方式的创新转换，也是小学数学课堂趣味性增加的内容之一。这是由于小学生在心理认知强度层面的稳定性相对较低，若教师始终一种恒长的方式进行教学，学生极易产生审美疲劳，不利于学科知识的学习，而教学方式的多元化变更，则可以有效的弥补这一问题，这一点也是小学数学兴趣教学重要性的体现。
二、小学数学兴趣教学的应用方法
（一）设置课堂游戏
一般来说，小学教师进行课堂游戏设置过程中，一方面是增加课程内容的趣味性，一方面是简化教学知识的难度，进而提升学生学科知识的主动性。比如，某小学数学教师开展《认识人民币》一章教学期间，为了使学生能够认识人民币，了解人民币的用途、用法，教师根据章节教学目标，在教学课程中设置了“超市模拟情景”，利用纸片制作虚拟货币，将“货币”分给班级其他学生，由学生拿着“货币”去“超市”选购商品，并在与学生进行铅笔、作业本购买过程中，学习人民币的应用方法。同时，教师在进行人民币找零、兑换的过程中，也巧妙的融合过了前期学到的“一百以内加减法”知识，与学生进行互动时，组织学生对前面的知识进行复习，这就是数学趣味课堂游戏实践教学的具体体现。
（二）举办文体活动
打造小学数学趣味学习课堂，也可以通过举办文体活动的方式，實现数学知识学习期间提升学生学科素养。举例来说，某小学数学教师进行《两位数乘两位数》时，在课堂中运用提前制作好的答题卡片，组织学生进行乘法习题的随机运算，并以小组合作的方式组织学生进行知识探究，进行学习比赛。第一名同学随机从答题卡中抽选题目，在黑板在进行计算，在完成计算并且答案正确时，由小组第二名同学上台继续抽取答题卡进行答题，计算小组时间最短，准确率最高的一组获胜。此外，为规避互相干扰的问题，教师既要准备实际应用卡片，还要预留些备用卡片，并且制定比赛规则，如果小组成员违背了比赛规则，那么该小组学生需要参加“加时赛”，以此创建良好的数学知识学习环境。为保障学生参与的主动性，教师可为获胜组学生准备些物质奖励，这样可充分激发学生的主动参与强度。
（三）创设生活情境
小学数学趣味性教学工作的全面性开展，也可以通过创建良好的生活情景实现这一授课目标。即，从学生日常生活的环境中寻求学科教学的结合点，培养学生的主动认知与探索发展能力。某小学数学教师在“认识钟表”一节教学过程中，将学生按小组分配后，分别给予了一个关于“钟表”的时间研究课题，然后让学生自主观察，在学生初步了解钟表后，再具体的应用钟表中的时间变化，加强学生对钟表作用的学习。
（四）多媒体辅助教学
小学生思想尚未成熟，思想注意力集中时间较短。教师为了增加课堂教学的趣味性，也可以借助多媒体资源来丰富课堂，提升授课效果。举例来说，某小学数学教师为了提升课堂授课趣味性，在《面积》一个章节教学时，就主要通过网络下载面积分析幻灯片的方法，帮助学生了解面积的概念，在完成图片演示后，教师结合幻灯片内容向学生发出“图形种类、面积的提问”，进一步引导学生运用面积公式进行运算。教师在课堂教学期间，充分利用数字教学资源进行课堂趣味性引导，不仅可以提升学生的学习中注意力，还可以提升学科知识的学习互动性，提升学生能力。
结论
综上所述，设置课堂游戏可以提升学生的逻辑思维能力，举办文体活动能够培养学生的竞争意识，打造虚拟教学情景可丰富授课环节，多媒体资源运用可拓展学生学习思路。将兴趣教学融入小学数学教学中，对培养学生学习兴趣、提升课堂教学效果有着重要意义。
参考文献：
[1]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊，2019（14）：76.