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由于美学是培养学生的审美鉴赏力，审美情感及审美认识从而培养学生在实践中发现数学美、创造数学美的能力，而创造性思维则是表现为复杂心理过程，是理智、感知、想象和情感诸多心理要素的融合，是以一种跳跃式、整体性和形象的方式，迅速的形成思维成果，这就跟数学审美内容有了相同点之处，也反映美学方法对学生数学创造性思维发展的促进作用。