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[摘
学材再建构 课堂再升级
【摘 要】
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[摘 要] 教学中应遵循“学法三结合，学材再建构，学程重生成”的规则. 单元教学是在理解的基础上重组教材，从“教教材”到“用教材教”，同时在过程中渗透数学思想和方法，得到学习数学的通法. [关键词] 学材再建构;学情;自主建构 在2018年4月15号到4月17号为期三天的第三届李庾南实验学校数学优课评比活动中，涉及三节学材建构的课题，初赛课题“24.2.1 点和圆的位置关系”和决赛课题“26.
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2018年10期
其他文献
[摘 要] “认识封闭”是课堂教学和应试考查中时常出现的现象，笔者在一次讲评课中通过一道典型的变式易错题就看到了认识封闭现象的体现. 在这次讲评课之后，笔者就课堂中体现的认识封闭现象进行了深刻思考：认识封闭现象发生的原因是什么？该如何去面对和处理？ [关键词] 认识封闭;现象成因;思考面对 变式易错题显示的“认识封闭” 现象 例1 如图1，已知锐角三角形ABC和锐角三角形DEF，给出下列
《钱学森》是苏教版第十册第四单元的一篇写人文章。认真阅读课文后，我为自己拟定了大体教学的方向：体会文章情感；学习写人的方法。带着目标我开始研读文本，抠词抠句，体会文章布局谋篇，让自己充分地把握教材。而这一过程曾让我困惑，我冥思苦想，多方请教，对文章的理解才渐渐清晰起来。教学设计也逐步从冗繁走向简洁。 一、初入文本 《钱学森》一文生动记叙了我国著名科学家钱学森在美国时一刻也没有忘记祖国，
什么是幸福?幸福作为主观感受，标准不一，感受不同，但是每个人都渴求幸福。2005年底，江阴率先达到全面小康指标后，江阴市委市政政府创造性地开始了“幸福江阴”的实践和探索。为了让幸福可感受、可衡量、可考核，江阴市委、市政府在全国首次制定了幸福江阴综合评价指标体系，提出了“五好江阴”的概念：“个个都有好工作、家家都有好收入、处处都有好环境、天天都有好心情、人人都有好身体。” 幸福江阴，教育为本。对于
153是一个有魔力的数，不信，你看： 1. 选一个数，它是3的倍数。如27； 2. 把它各个数位上的数字分别立方，即23=8, 73=343； 3. 把所得的立方数相加，即8 343=351 4. 再把351每个数位上的数分别立方，即33=27，53=125,13=1； 5. 把所得的立方数相加，即27 125 1=153。 任选一个3的倍数，按照上面的5个步骤继续做下去，结果永远
[摘 要] 文章重点探究了一次函数的表达式与图像之间的一一对应关系. 教学活动中让学生经历了“操作—猜想—探究—验证”的过程，利用“描点法”绘制一次函数的图像，引发了学生对“两点法”刻画一次函数图像的思考. [关键词] 表达式;直线;一一对应 对教学目标以及所处教材体系的研究 苏科版《义务教育课程标准试验教科书·数学》（八年级上册第6章6.5节）“一次函数图像（第1课时）”是在学习了一次函数
[案例]教科版小学《科学》第五册第61页《不同用途的纸》教学片断 …… 师：刚才各组都对纸的不同吸水性能进行了实验，现在我们召开一个民主交流汇报会，畅谈你们的发现和收获。 生：我们用滴管分别把水滴到普通报纸和餐巾纸上，看到滴水在餐巾纸上渗透的面大，因而我们发现餐巾纸比普通报纸的吸水性能要强。 师：丹君，你有补充吗? 生：我们小组起先在两种纸上滴的水滴大小不同，报纸上出现的渗透面比餐巾纸的
前几年有一个教育案例很流行，老师在黑板上画了一个圈，请学生回答那是什么。学生的回答当然丰富多彩，说太阳、说皮球、说烧饼的都有。今天，借这个题目，结合学校实际对农村普通中学如何实现跨越式发展谈几点思考： “0”是一个蛋，而且是一个金蛋。在强化教师队伍建设中，要善于借鸡生蛋。 要办好教育，办好学校，教师是关键，是第一资源。但由于事业的发展及“进城潮”的影响，一段时间我校教师队伍的整体结构失衡，青年
[摘 要] 良好的学习方法和解题技巧将引领学生走向减负高效、轻松愉悦的学习氛围之中，这种氛围能有效地促进学生在初中数学的学习过程中，达到可持续的深入和发展，促进学习效能的不断优化. 为此，在常态的教学过程中，教师要注重解题技巧和学习方法的长期渗透与指导，以此促进学生学习能力的真正提升. [关键词] 策略;方法;技巧;素养;初中数学 笔者结合初中数学中最为常见的选择题、填空题这两类客观题，结合实
学校某一班级班风、学风较差，接连出现多次违纪、打架事件，引起学校领导的高度重视，学校领导深入这一班级进行教育教学工作调研，当进入该班时，发现了黑板旁边的墙上贴满了大大小小的检讨书。再细看内容，学生对问题都是轻描淡写，没有真正从內心深处、思想深处寻找原因，久而久之，班级纪律涣散，局面无法控制，导致检讨书越来越多，而班风越来越差。出现无效的班级管理，分析其原因，问题就来自于简单的工作方式——在这无效的