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作者简介：潘浩（1986-），男，汉族，四川泸州人，讲师，本科，四川建筑职业技术学院，高校思想政治教育、学生管理。
摘 要：以上世纪末期高等院校扩招，教育产业化推行为标志，我国的高等教育从传统的精英型专门教育向平民大众开始普及。但高等教育体系中大学生创业培训教育系统则起步较晚、得到的受重视程度也较为不足。在经济形势一片向好的局面下，大学生创业培训教育的必要性与重要性被欣欣向荣的经济增长指数所掩盖，而在当前经济形势下行趋势日渐显现的当下，大学生创业培训教育则显得尤为重要，本文旨在分析当前大学生创业培训教育发展的困境，以供有识之士与兄弟院校突破这一困局。
关键词：大学生创业教育；观念；氛围；困境
中图分类号：G122文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0216-02
随着上世纪90年代教育产业化政策的推进，高等院校逐年扩招。高等教育也由传统的精英化教育开始向大众普及，大学生人数逐年以等比数列的倍数递增。但与之相对应的，全球经济一体化减速、国际国内持续购买力下降。经济全球疲软，国民经济下行趋势明显等一系列利空因素的制约。经济增长放缓与就业人口递增之间的矛盾，日益凸显。而大学生创业教育则是应对这一困局的有利武器。
一、大学生创业培训教育观念滞后
因受到传统士农工商传统意识与“万般皆下品惟有读书高”的传统观念影响，我国大学生的创业创新能力远不如西方欧美等发达国家。在大学生创业培训教育方面亦是如此。
对大学生自己而言，他们从小学、中学、大学一路走来，在应试教育的大旗下已经基本上丧失了自我学习与自我发掘的能力，已经习惯于接受所谓的“标准答案”，习惯于接受权威，其创造力与创新意识淡薄，墨守成规、循规蹈矩有余而创新能力欠缺，缺乏对创业的基本素质要求。亦或部分大学生那样整天只知道埋头苦读“圣贤书”，对社会缺乏关注，对什么叫市场经济缺乏一个直观的感性认识，从而对创业创新形势的把握还处于极其天真的阶段。他们天然的认为，就业与高考一样，就是一场考试。就业的第一关就是筛选简历，如何能让简历丰富一些？最简洁的办法就是多考证，通过一大堆有用或没用的证件让用人单位认为自己是一位勤学上进的学习型人才。这些都使得大学生们自己接受创业培训教育的认识不足，也导致其无法认真的、很好的重视与关注大学生创业教育培训，也正是由于这方面的欠缺，导致其创业创新的积极性与主动性不高。正如笔者对所在院校的大学生们进行的无记名调查中显示，学生们在毕业后的创业意愿并不强烈。
同时，目前正在进行大学生创业培训教育的指导教师，其本身的创业观念就极其落后，甚至自己都没有一星半点的创业经验，完全就是纸上谈兵。理论上作为大学生创业培训教育重要助手的学生家长在我国目前则很少很少能够参与到大学生建设中来，他们对大学生创业培训教育完全就没有得到足够的发言权，即便部分高校给予了家长提建议的权利，也仅仅只是在“提”这个字上，往往能够得到尊重与认同，但得不到采纳。同时，也由于自身的局限性而使其忽视了创业培训教育的必要性。加上目前，我国实行的独生子女政策，部分创业成功人士与部分有识之士也深知创业道路其中的甘苦酸甜，实在是爱孩子而舍不得孩子，再吃一遍自己受过的苦与罪，或多或少的不是很轻易的情愿子女走上创业之路。所以，他们对高校在创业培训教育领域的要求不高甚至未能给于足够的关注。
二、创业培训教育过于注重形式化
虽然目前有越来越多的高等院校注意到了进行大学生创业培训教育的重要性与必要性，并有部分高校已经开始创办一系列的创业教育活动，但往往由于创业教育的受关注度不高，资金力度不到位等因素而流产或流于形式。有的学校不但如此，甚至连流于形式化的活动都不具备，连开办的创业教育培训也成了真人版的会计学原理大讲座。
甚至于部分高校举办的创业大赛完全就是一群外行在指导另一群外行。这些高校的创业大赛就是搞笑的创业大赛，完全就是所谓的“创意大赛”。这些比赛无法吸引到真真正正的参赛者，大多数参与者也仅仅是为了参赛而前来完成任务。并不会将自己的参赛创业方案纳入自己未来的实施计划。
当然，作为高校方面自身也存在一系列问题，对大学生创业培训教育的具体实施也缺乏相应的支持。据调查，部分高校没有进行大学生创业培训教育体系的支持而应景跟风的开办了创业培训教育。既缺乏创业相应的实践教学活动基础，学校也没有浓厚的创业环境支撑。这些都是学校层面不利于大学生创业培训教育的因素。但是，当前空前严峻的就业形势与就业压力，使得各大高校都不得不将学生的创业培训教育放在其就业工作的重要地位，甚至不得已将其划归到德育教育全过程。我国的大学生德育教育工作离不开活波生动的实践阶段，但大学生创业培训教育并不是只是由单纯的实践教育构成的，它还包括产品运作、销售、预算、计价、会计等一系列体系。因此，当前大部分高校的大学生创业培训教育往往多流于形式，没有真正切合实际的长效育人体系的支撑。甚至有学生临近毕业了，也还不清楚学校的创业培训何时开课，大部分学生都觉得自己学校的创业培训教育很一般，没特色。若非学校规定以及学分的诱惑，自己是不会主动参加创业培训教育的。目前，大部分高校的大学生创业培训教育大多数尚处于业余教育的阶段，学生大多是以自愿参加课外活动的形式参与进来，或者是以选修课的名义面向学生开课。其教育理论色彩浓厚，而忽视了给予学生足够的发展机会与实践空间，其创业培训教育开办的意义往往大于教育本身的意义。况且，当前的大学生创业培训教育课程与教育模式，都是引进的国外教案，这就需要我们的高校针对中国热的传统价值理念、中國文化结合学校自身特点进行系统的有价值的研究与更新。
三、大学生创业培训教育氛围亟待改善
今天我们不得不承认，在过去相当长的一段时间内，由于对大学生创业培训教育缺乏足够的重视，国家层面对创业培训方面的教育研究也未能给予足够的政策支持与资金保障。近年来，之所以越来越重视大学生创业培训教育，也只是在就业形势严峻的空前压力下，从中央到地方各级政府才不得已的检讨此前的疏忽，对创业培训教育开始进行补偿性重视，为部分高校的大学生创业培训教育体系的建立提供资金、技术等相关支持。但从总体上看，开始处于一个头痛医头脚痛医脚，临时抱佛脚的阶段，缺乏一个长期的可持续的科学规划与设定。上级对创业培训教育体系的认识也并未达到一个战略高度，仅仅因目前形势所迫而应急出策而已。 宏观形势尚且如此，微观层面部分高校为了保证生源数量，千方百计的吸引学生报考。多数往往在表面上投学生、家长之所好，盲目的开办一些听起来高端大气上档次的专业或者是一些所谓的热门专业，比如：国际经济与贸易、国际商务之类的专业。而对于大学生创业培训教育没有引起足够的重视，就其研究方面也未提供足够的支持。甚至大部分高校都没有配备专职的大学生创业培训教育指导老师，其指导教师多为各大高校招生就业教师兼职担任。部分高校虽然将负责学生就业指导工作的教师与金融学、会计学等相关学科领域的教师打包组成了一个创业培训教育小组，但是因为课程设置、资金到位率底下等因素而往往只存在挂名阶段，而未能实际运作起来。如此一来，高校的创业培训教育氛围，我们可想而知。
另外，从传统观念领域来看，我们延续两千多年的封建帝制文化的熏陶下，国民的传统意识上还是趋向于保守的，在看待新生事物的问题上，还是比较习惯于循序传统的已有路线。新的套路与路线，是否奏效，一定要有人先趟过河，尝到了甜头之后才能普及与推广。总之，国人从灵魂上就不太习惯于鼓励创业与创新，习惯于守着老婆孩子热炕头，喜欢中庸之道，习惯于在一亩薄田三分地的日子里安平乐道。因此，对创业培训教育缺乏足够的认同感与前瞻性。虽然我们的改革开放已步入了30多个年头，但传统理念中的部分负面因素却很难在短期内退出历史长河，难免不对当前社会产生一系列消极影响，而在这种氛围的制约下，创业培训教育体系工作都到其负面影响也是在所难免的。
四、创业培训教育研究亟待提高
为什么我们部分高校开办的创业课程极为浅显、极其简单？为什么部分高校的创业培训教育流于形式？其根本原因就在于，我国的创业培训教育研究发展及其滞后，除了照搬国外课程、照抄国外教案之外，别无他法。随着改革开放的不断深入，部分有胆识、有前瞻性的有识之士开始意识到了创业培训教育的重要性，展开了其萌芽性质的研究，但也一直發展缓慢。直到近来由于就业压力的凸显，一些学校、国家及有关部门才开始重视创业培训教育的问题。
（作者单位：四川建筑职业技术学院）
参考文献：
[1]席升阳.我国的大学创业教育的观念、理论与实践[M].科学出版社，2010.111：164
[2]张涛.创业教育[M].机械工业出版社，2010.09：185
[3]王军.高等职业教育[M].南京：南京师范大学出版社，2014.12：150
[4]郭武文.大学生就业与创业指导教程[M].北京：高等教育出版社，2012.09
[5]杨艳萍.企业多元化经营[M].北京：团结出版社，2014.12：150
摘 要：以上世纪末期高等院校扩招，教育产业化推行为标志，我国的高等教育从传统的精英型专门教育向平民大众开始普及。但高等教育体系中大学生创业培训教育系统则起步较晚、得到的受重视程度也较为不足。在经济形势一片向好的局面下，大学生创业培训教育的必要性与重要性被欣欣向荣的经济增长指数所掩盖，而在当前经济形势下行趋势日渐显现的当下，大学生创业培训教育则显得尤为重要，本文旨在分析当前大学生创业培训教育发展的困境，以供有识之士与兄弟院校突破这一困局。
关键词：大学生创业教育；观念；氛围；困境
中图分类号：G122文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0216-02
随着上世纪90年代教育产业化政策的推进，高等院校逐年扩招。高等教育也由传统的精英化教育开始向大众普及，大学生人数逐年以等比数列的倍数递增。但与之相对应的，全球经济一体化减速、国际国内持续购买力下降。经济全球疲软，国民经济下行趋势明显等一系列利空因素的制约。经济增长放缓与就业人口递增之间的矛盾，日益凸显。而大学生创业教育则是应对这一困局的有利武器。
一、大学生创业培训教育观念滞后
因受到传统士农工商传统意识与“万般皆下品惟有读书高”的传统观念影响，我国大学生的创业创新能力远不如西方欧美等发达国家。在大学生创业培训教育方面亦是如此。
对大学生自己而言，他们从小学、中学、大学一路走来，在应试教育的大旗下已经基本上丧失了自我学习与自我发掘的能力，已经习惯于接受所谓的“标准答案”，习惯于接受权威，其创造力与创新意识淡薄，墨守成规、循规蹈矩有余而创新能力欠缺，缺乏对创业的基本素质要求。亦或部分大学生那样整天只知道埋头苦读“圣贤书”，对社会缺乏关注，对什么叫市场经济缺乏一个直观的感性认识，从而对创业创新形势的把握还处于极其天真的阶段。他们天然的认为，就业与高考一样，就是一场考试。就业的第一关就是筛选简历，如何能让简历丰富一些？最简洁的办法就是多考证，通过一大堆有用或没用的证件让用人单位认为自己是一位勤学上进的学习型人才。这些都使得大学生们自己接受创业培训教育的认识不足，也导致其无法认真的、很好的重视与关注大学生创业教育培训，也正是由于这方面的欠缺，导致其创业创新的积极性与主动性不高。正如笔者对所在院校的大学生们进行的无记名调查中显示，学生们在毕业后的创业意愿并不强烈。
同时，目前正在进行大学生创业培训教育的指导教师，其本身的创业观念就极其落后，甚至自己都没有一星半点的创业经验，完全就是纸上谈兵。理论上作为大学生创业培训教育重要助手的学生家长在我国目前则很少很少能够参与到大学生建设中来，他们对大学生创业培训教育完全就没有得到足够的发言权，即便部分高校给予了家长提建议的权利，也仅仅只是在“提”这个字上，往往能够得到尊重与认同，但得不到采纳。同时，也由于自身的局限性而使其忽视了创业培训教育的必要性。加上目前，我国实行的独生子女政策，部分创业成功人士与部分有识之士也深知创业道路其中的甘苦酸甜，实在是爱孩子而舍不得孩子，再吃一遍自己受过的苦与罪，或多或少的不是很轻易的情愿子女走上创业之路。所以，他们对高校在创业培训教育领域的要求不高甚至未能给于足够的关注。
二、创业培训教育过于注重形式化
虽然目前有越来越多的高等院校注意到了进行大学生创业培训教育的重要性与必要性，并有部分高校已经开始创办一系列的创业教育活动，但往往由于创业教育的受关注度不高，资金力度不到位等因素而流产或流于形式。有的学校不但如此，甚至连流于形式化的活动都不具备，连开办的创业教育培训也成了真人版的会计学原理大讲座。
甚至于部分高校举办的创业大赛完全就是一群外行在指导另一群外行。这些高校的创业大赛就是搞笑的创业大赛，完全就是所谓的“创意大赛”。这些比赛无法吸引到真真正正的参赛者，大多数参与者也仅仅是为了参赛而前来完成任务。并不会将自己的参赛创业方案纳入自己未来的实施计划。
当然，作为高校方面自身也存在一系列问题，对大学生创业培训教育的具体实施也缺乏相应的支持。据调查，部分高校没有进行大学生创业培训教育体系的支持而应景跟风的开办了创业培训教育。既缺乏创业相应的实践教学活动基础，学校也没有浓厚的创业环境支撑。这些都是学校层面不利于大学生创业培训教育的因素。但是，当前空前严峻的就业形势与就业压力，使得各大高校都不得不将学生的创业培训教育放在其就业工作的重要地位，甚至不得已将其划归到德育教育全过程。我国的大学生德育教育工作离不开活波生动的实践阶段，但大学生创业培训教育并不是只是由单纯的实践教育构成的，它还包括产品运作、销售、预算、计价、会计等一系列体系。因此，当前大部分高校的大学生创业培训教育往往多流于形式，没有真正切合实际的长效育人体系的支撑。甚至有学生临近毕业了，也还不清楚学校的创业培训何时开课，大部分学生都觉得自己学校的创业培训教育很一般，没特色。若非学校规定以及学分的诱惑，自己是不会主动参加创业培训教育的。目前，大部分高校的大学生创业培训教育大多数尚处于业余教育的阶段，学生大多是以自愿参加课外活动的形式参与进来，或者是以选修课的名义面向学生开课。其教育理论色彩浓厚，而忽视了给予学生足够的发展机会与实践空间，其创业培训教育开办的意义往往大于教育本身的意义。况且，当前的大学生创业培训教育课程与教育模式，都是引进的国外教案，这就需要我们的高校针对中国热的传统价值理念、中國文化结合学校自身特点进行系统的有价值的研究与更新。
三、大学生创业培训教育氛围亟待改善
今天我们不得不承认，在过去相当长的一段时间内，由于对大学生创业培训教育缺乏足够的重视，国家层面对创业培训方面的教育研究也未能给予足够的政策支持与资金保障。近年来，之所以越来越重视大学生创业培训教育，也只是在就业形势严峻的空前压力下，从中央到地方各级政府才不得已的检讨此前的疏忽，对创业培训教育开始进行补偿性重视，为部分高校的大学生创业培训教育体系的建立提供资金、技术等相关支持。但从总体上看，开始处于一个头痛医头脚痛医脚，临时抱佛脚的阶段，缺乏一个长期的可持续的科学规划与设定。上级对创业培训教育体系的认识也并未达到一个战略高度，仅仅因目前形势所迫而应急出策而已。 宏观形势尚且如此，微观层面部分高校为了保证生源数量，千方百计的吸引学生报考。多数往往在表面上投学生、家长之所好，盲目的开办一些听起来高端大气上档次的专业或者是一些所谓的热门专业，比如：国际经济与贸易、国际商务之类的专业。而对于大学生创业培训教育没有引起足够的重视，就其研究方面也未提供足够的支持。甚至大部分高校都没有配备专职的大学生创业培训教育指导老师，其指导教师多为各大高校招生就业教师兼职担任。部分高校虽然将负责学生就业指导工作的教师与金融学、会计学等相关学科领域的教师打包组成了一个创业培训教育小组，但是因为课程设置、资金到位率底下等因素而往往只存在挂名阶段，而未能实际运作起来。如此一来，高校的创业培训教育氛围，我们可想而知。
另外，从传统观念领域来看，我们延续两千多年的封建帝制文化的熏陶下，国民的传统意识上还是趋向于保守的，在看待新生事物的问题上，还是比较习惯于循序传统的已有路线。新的套路与路线，是否奏效，一定要有人先趟过河，尝到了甜头之后才能普及与推广。总之，国人从灵魂上就不太习惯于鼓励创业与创新，习惯于守着老婆孩子热炕头，喜欢中庸之道，习惯于在一亩薄田三分地的日子里安平乐道。因此，对创业培训教育缺乏足够的认同感与前瞻性。虽然我们的改革开放已步入了30多个年头，但传统理念中的部分负面因素却很难在短期内退出历史长河，难免不对当前社会产生一系列消极影响，而在这种氛围的制约下，创业培训教育体系工作都到其负面影响也是在所难免的。
四、创业培训教育研究亟待提高
为什么我们部分高校开办的创业课程极为浅显、极其简单？为什么部分高校的创业培训教育流于形式？其根本原因就在于，我国的创业培训教育研究发展及其滞后，除了照搬国外课程、照抄国外教案之外，别无他法。随着改革开放的不断深入，部分有胆识、有前瞻性的有识之士开始意识到了创业培训教育的重要性，展开了其萌芽性质的研究，但也一直發展缓慢。直到近来由于就业压力的凸显，一些学校、国家及有关部门才开始重视创业培训教育的问题。
（作者单位：四川建筑职业技术学院）
参考文献：
[1]席升阳.我国的大学创业教育的观念、理论与实践[M].科学出版社，2010.111：164
[2]张涛.创业教育[M].机械工业出版社，2010.09：185
[3]王军.高等职业教育[M].南京：南京师范大学出版社，2014.12：150
[4]郭武文.大学生就业与创业指导教程[M].北京：高等教育出版社，2012.09
[5]杨艳萍.企业多元化经营[M].北京：团结出版社，2014.12：150