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摘
新工科背景下汉语言文学专业实践教学反思
【摘 要】
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摘 要： 以工科办学为主的地方院校，汉语言文学专业的实践教学不可避免地受到工科办学的定位、管理、评价标准等因素的影响。通过对比分析，发现工科的实践教学的办学定位、实践模式、管理对汉语言文学专业产生了趋同化的影响，一方面推进了汉语言文学专业对实践教学的重视，不断对实践教学进行探索，提高办学质量。另一方面产生了以工科标准推行的实践教学环节，限制了汉语言文学专业实践教学的进一步深化，应给予汉语言文学专业
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年1期
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摘要 随着生产过程自动化控制、计算机应用、网络通信以及智能设备等技术的迅猛发展，综合自动化控制技术在电解生产行业过程控制系统中应用规模显见成效。生产过程自控系统发生结构性的根本变革，综合自动化控制系统技术的应用已形成必然趋势。以电解生产整流变电站供电系统为例，提出综合自动化控制技术在电解生产供电上控制技术发展的趋势和潮流，提出PLC智能稳流控制系统在整流变电站综合自动化系统中应用的解决方案。 关
名家名篇在小学语文教材中占有较大的比例。从编者的角度来看，选编名家名篇意在发挥其正向效应——优美而独特的言语表达、丰富而独特的篇章结构、明晰而多样的文学形态，对于学生感悟语言文字、学习语言表达起着重要的催化作用。 “阅读活动是一种根据作者及其创作环境和文字的语法修辞特征进行‘释义’的过程。”作为教师，要充分意识到名家名篇的作用和价值，通过正确而有效的解读、巧妙而独到的设计、准确而到位的教学，引导
【设计理念】 二年级是写话的起始阶段。课标在第一学段的写话目标中指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”可见激发学生的写作兴趣，找到学生有兴趣的写话点是激发他们写作兴趣的源泉。低年级学生喜欢读绘本，善于模仿，找到好的模仿范本能激发学生写作的兴趣。《卤蛋》是一本很有意思的绘本故事，那个可爱、单纯而又不乏顽皮的卤蛋，他说的都是真话。而他说话的方式又是那么有趣，有时是并列
依照《中华人民共和国食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、（教育部、卫生部[2002]14号令）、《重庆市学校食堂卫生管理量化评定实施细则》、（市教委、市卫生局[2003]1號），根据市教委的有关要求，结合大足县学校学生食堂的实际情况，切实保障学校食品安全，提高学校餐饮质量，决定引入专业化餐饮管理新机制，加大对学校食堂的升级改造投入，真正把“健康校园”、“平安校园”落到实处，为此，
《桥》是谈歌先生的一篇小小说，故事情节感人，矛盾冲突集中，成功地塑造了一个老共产党员的光辉形象。 老汉在危难时刻的英雄壮举、始终把群众利益放在首位的坚定信念和大公无私、舍己为人的崇高精神深深地打动了每一个读者的心。 这篇小小说能在短短700字的篇幅内表现出丰富的内涵，我们不得不对作者高超的艺术表现力赞叹！ 第一，作者用极简短的文字渲染出极恐怖的环境。“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“
文本解读 《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编本三年级下册第八单元的一篇精读课文。该单元以“有趣的故事”为主题，语文要素为“了解故事的主要内容，复述故事”。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，这在教材中是首次出现。根据课后习题的提示，《慢性子裁缝和急性子顾客》的训练要点在于借助表格，有序地复述故事。 本文篇幅较长，但几处表示时间的语句，如“故事发生在冬天”“这位顾客第二天又跑到裁缝店来”等，让
《去年的树》以对话的形式为孩子们呈现了很多值得品读与思考的语言。教师可以引领学生抓住这些语言，走到文字背后，捕捉“友谊”的主题，在深入的对话中构建起焕发生命活力的课堂。 一、在多元解读中找寻直抵心灵的文本主旨 《去年的树》是一篇经典童话，不同的人以不同的心境去读它，都会有不同的体验和感受，或感动，或同情，或敬佩，或悲伤，或喜悦。 对于《去年的树》的主人公—— 小鸟，作者赋予她的个性品质，读者
作文能力是语文能力的综合体现，目前“如何写好作文”已经成为小学作文教学的一大难题。于教师而言，作文教学曾被形容为一场攻坚战；于学生而言，作文曾被形容为“难于上青天”。写作文是一项创造性的活动，需要学生从生活的积累中选择和组织与主题要求相关的内容进行合理布局、遣词造句，最后再修改完善。对于一个小学生而言，这无疑是一项繁杂的工程。所以，就需要教师牵着学生稚嫩的小手帮助他们叩开写作之门，再引导他们愉快地
我常想，语文教师有自己的专业边界吗？这似乎是个伪命题——语文教师的专业边界应划在语文课程上。其实不然，道理很简单：无论是内涵还是外延，语文总是与生活相等的，从这视角看，语文教师的专业应当走向“无边界”，即走向学生的生活——也许这正是语文教育的边界。 我们对学生的生活了解吗？不能说不了解，但蒙台梭利却说：儿童来到这个世界，世界却不了解他、不接纳他。因而，她写下了《童年的秘密》，至今都在影响着我