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【摘要】随着我国社会经济的不断发展，教育改革的不断深入，在信息化时代背景下，国家对学校的教育提出了新的要求，不仅要求学生具备较好的综合素质，还要求教师提高自身的教学能力。面对这样的高要求，英语作为三大主科之一，对学生的发展起到至关重要的作用，基于这种形式下，教师更应该充分利用绘本教学，转变传统的教学理念。鉴于此，本文通过对小学英语绘本教学中存在的问题进行分析，并针对这些问题提出一些解决策略，希望可以为英语教学提供帮助。
【关键词】小学英语;绘本教学;解决策略
【作者简介】姜翠翠，苏州枫华学校。
绘本是一种以图片与文字相结合的故事文本，它是通过图画配合文字来帮助学生理解相关内容。小学的英语教学中，通过利用绘本教学可以帮助学生快速地掌握知识点及相关的内容，并且学生通过阅读绘本还可以增加一些语言情景和创新性思维，从而促进学生的阅读兴趣，提高学生自主探究能力。
一、小学英语绘本教学中存在的问题
1.仍以知识性教学为主。在利用绘本教学的过程中，老师经常会忽略掉绘本当中的图画，而着重强调文字及知识点内容，这就使绘本提供的价值大打折扣。在实际的绘本教学过程中，由于教师将关注点放在知识性语言上，所以忽略了绘本的创设性情景及一些图画，将教学变得更具有目的性，很难让学生产生学习的兴趣。
2.老师忽略学生的认知需求。在小学英语教学课堂中，因为学生的年龄比较小，所以老师一般都会选择图画比较简单，内容较为单一的图本内容来配合讲课。从最终的教学结果来看，普遍学生反映老师提供的图本内容太过于单调，他们在阅读时经常会觉得枯燥乏味，无法产生浓厚的兴趣，所以在对课程的总结和评价时，着重强调的是教室在设计绘本内容时，要结合学生实际的需求来进行设计，不能过于强调知识点，要能够有意识地将一些生动有趣的内容加入进去，激发学生的学习兴趣。
3.教学方法落后。绘本教学是目前阶段比较新颖的教学模式，所以有很多老师都需要对其进行学习和培训，要引导老师正确、合理的使用绘本教学模式。但在实际教学过程中，教师通常因为对于绘画内容想象力的缺乏和受传统教学思想的束缚，无法很好地进行绘本教学，常常都是通过单一讲故事形式来进行教学，反而不利于课堂上学生的学习。
针对上述问题，小学学校应该抓紧制定合理的对策，要让绘本教学发挥其实际的价值和意义，并且通过绘本教学让学生提高对英语学习的兴趣，还能够提高阅读速度。
二、小学英语绘本教学问题的解决策略
1.设计多元化目标。小学教育是义务教育的基础阶段，同时也是为学生打基础的阶段，对于未来他们的学习起到至关重要的作用。所以在这一时期的英语教学中，绘本教学应该要根据实际学生的年级及学生的阶段性发展的需要进行设计。在绘本教学的设计上，首要针对学段的不同来设置。对于低学段，例如一年级、二年级则需要加入一些小游戏环节，还有一些英语音乐或小动画来引导学生熟悉英语字母发音的规律和培养学生英语的听力听说能力。在这一阶段教学中，教师需要以培养学生对于英语的学习兴趣为主，为他们打造出一个情景模式，通过情景需要每位学生需要进行对话，从而提高学生的表达能力和英语的发音。当学生进入到中级阶段，也就是三年级、四年级，这个时候就需要设计稍微复杂一点的绘本，提高学生的阅读能力和学习兴趣，可以通过一些英语小故事将学生带到童话故事里面。当学生进入到高级阶段时，也就是五年级、六年级，这个时候学生则需要具备一定的综合能力，所以绘本内容的设计主要是引导学生进行口语交际，并且可以让学生利用绘本内容进行简单的英语写作，从而巩固学生的英语单词及语法基础，为后续的英语学习奠定基础。
2.深入开展教学实践及教学研究。针对小学英语在绘本教学中容易忽视学生的真实需求，教师应该提高教学实践相关的内容，所以在实际教学中需要以图片作为切入点，并且要分析如何让学生结合绘本上的内容提高英语学习的能力，引导学生进行故事分析，提高学生的阅读理解能力。通过近几年绘本教学的结果来看，学生比较喜欢开放式的内容，不喜欢过于固定化死板的内容，并且绘本内容还可以作为学生的知识拓展，为学生自主探究学习奠定基础及提供条件。我们都知道，阅读的目的是为了培养兴趣和激发好的学习习惯，所以让学生保持良好的阅读习惯可以提高他们对于语言的表达能力以及阅读理解能力，还能在一定程度上提高写作能力。
此外，小学英语教师还要根据学生不同的年龄阶段选择不同的教学方法，例如在绘本教学中可以采取图片环游法和拼图阅读法，这两种教学方法的本质是不同的。图片环游法更侧重于对学生的引导和提问，而拼图阅读法更侧重于学生以小组合作的方式进行学习共享。
三、结束语
综上所述，在目前阶段的小学英语教学中，教师应该广泛的应用绘本教学模式，该模式可以对学生进行综合培养，还能激发学生的学习兴趣。但目前绘本教学存在一定的不足，主要体现在教师仍然无法很好地意识到绘本教學所带来的帮助，依旧采取传统教学模式，所以对于教师而言，转变传统观念，才能提高英语教学。
参考文献：
[1]刘艳.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].魅力中国，2019，（17）：201.
[2]丁玉荣.试论小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].读与写，2019，16（8）：106.
【关键词】小学英语;绘本教学;解决策略
【作者简介】姜翠翠，苏州枫华学校。
绘本是一种以图片与文字相结合的故事文本，它是通过图画配合文字来帮助学生理解相关内容。小学的英语教学中，通过利用绘本教学可以帮助学生快速地掌握知识点及相关的内容，并且学生通过阅读绘本还可以增加一些语言情景和创新性思维，从而促进学生的阅读兴趣，提高学生自主探究能力。
一、小学英语绘本教学中存在的问题
1.仍以知识性教学为主。在利用绘本教学的过程中，老师经常会忽略掉绘本当中的图画，而着重强调文字及知识点内容，这就使绘本提供的价值大打折扣。在实际的绘本教学过程中，由于教师将关注点放在知识性语言上，所以忽略了绘本的创设性情景及一些图画，将教学变得更具有目的性，很难让学生产生学习的兴趣。
2.老师忽略学生的认知需求。在小学英语教学课堂中，因为学生的年龄比较小，所以老师一般都会选择图画比较简单，内容较为单一的图本内容来配合讲课。从最终的教学结果来看，普遍学生反映老师提供的图本内容太过于单调，他们在阅读时经常会觉得枯燥乏味，无法产生浓厚的兴趣，所以在对课程的总结和评价时，着重强调的是教室在设计绘本内容时，要结合学生实际的需求来进行设计，不能过于强调知识点，要能够有意识地将一些生动有趣的内容加入进去，激发学生的学习兴趣。
3.教学方法落后。绘本教学是目前阶段比较新颖的教学模式，所以有很多老师都需要对其进行学习和培训，要引导老师正确、合理的使用绘本教学模式。但在实际教学过程中，教师通常因为对于绘画内容想象力的缺乏和受传统教学思想的束缚，无法很好地进行绘本教学，常常都是通过单一讲故事形式来进行教学，反而不利于课堂上学生的学习。
针对上述问题，小学学校应该抓紧制定合理的对策，要让绘本教学发挥其实际的价值和意义，并且通过绘本教学让学生提高对英语学习的兴趣，还能够提高阅读速度。
二、小学英语绘本教学问题的解决策略
1.设计多元化目标。小学教育是义务教育的基础阶段，同时也是为学生打基础的阶段，对于未来他们的学习起到至关重要的作用。所以在这一时期的英语教学中，绘本教学应该要根据实际学生的年级及学生的阶段性发展的需要进行设计。在绘本教学的设计上，首要针对学段的不同来设置。对于低学段，例如一年级、二年级则需要加入一些小游戏环节，还有一些英语音乐或小动画来引导学生熟悉英语字母发音的规律和培养学生英语的听力听说能力。在这一阶段教学中，教师需要以培养学生对于英语的学习兴趣为主，为他们打造出一个情景模式，通过情景需要每位学生需要进行对话，从而提高学生的表达能力和英语的发音。当学生进入到中级阶段，也就是三年级、四年级，这个时候就需要设计稍微复杂一点的绘本，提高学生的阅读能力和学习兴趣，可以通过一些英语小故事将学生带到童话故事里面。当学生进入到高级阶段时，也就是五年级、六年级，这个时候学生则需要具备一定的综合能力，所以绘本内容的设计主要是引导学生进行口语交际，并且可以让学生利用绘本内容进行简单的英语写作，从而巩固学生的英语单词及语法基础，为后续的英语学习奠定基础。
2.深入开展教学实践及教学研究。针对小学英语在绘本教学中容易忽视学生的真实需求，教师应该提高教学实践相关的内容，所以在实际教学中需要以图片作为切入点，并且要分析如何让学生结合绘本上的内容提高英语学习的能力，引导学生进行故事分析，提高学生的阅读理解能力。通过近几年绘本教学的结果来看，学生比较喜欢开放式的内容，不喜欢过于固定化死板的内容，并且绘本内容还可以作为学生的知识拓展，为学生自主探究学习奠定基础及提供条件。我们都知道，阅读的目的是为了培养兴趣和激发好的学习习惯，所以让学生保持良好的阅读习惯可以提高他们对于语言的表达能力以及阅读理解能力，还能在一定程度上提高写作能力。
此外，小学英语教师还要根据学生不同的年龄阶段选择不同的教学方法，例如在绘本教学中可以采取图片环游法和拼图阅读法，这两种教学方法的本质是不同的。图片环游法更侧重于对学生的引导和提问，而拼图阅读法更侧重于学生以小组合作的方式进行学习共享。
三、结束语
综上所述，在目前阶段的小学英语教学中，教师应该广泛的应用绘本教学模式，该模式可以对学生进行综合培养，还能激发学生的学习兴趣。但目前绘本教学存在一定的不足，主要体现在教师仍然无法很好地意识到绘本教學所带来的帮助，依旧采取传统教学模式，所以对于教师而言，转变传统观念，才能提高英语教学。
参考文献：
[1]刘艳.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].魅力中国，2019，（17）：201.
[2]丁玉荣.试论小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].读与写，2019，16（8）：106.