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在教育改革发展的新时期、新阶段,英语的教学实践活动也应与时俱进、全面发展。本文结合工作实践对主题意义引领下的英语阅读教学策略与方法进行了详细地论述。
主题意义引领下的英语阅读教学策略与方法
【摘 要】
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在教育改革发展的新时期、新阶段,英语的教学实践活动也应与时俱进、全面发展。本文结合工作实践对主题意义引领下的英语阅读教学策略与方法进行了详细地论述。
【机 构】
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大连嘉汇第三中学
【出 处】
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课堂内外(初中教研)
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
很多学生在学习数学的过程中,会遇到种种困难,比如思维陷入死胡同、概念不清等,这时候学生就会丧失继续学习数学的勇气。本文首先就新课改下初中数学课堂教学改变的意义展开了分析,继而全面阐述实行新课改下初中数学课堂的方法。
数学课堂教学与德育的融合,旨在体现“育人为本”的教育理念,真正实现“立德树人”的根本任务,这不但是学生发展成长的需要,更是教师必须承担的职责.
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1 醇厚的液体滑过喉咙,一点一滴填满心里的无底洞,韦宜安喝得微醉了,心里才舒服一些.包厢里的同事们都同情地看着她,她得罪了上面的人,从项目经理变成后勤人员,心里不快也是正常的. “我去一下洗手间.”韦宜安说着,起身走出包厢. 走廊上铺着厚厚的地毯,拐过几个弯,一个踉跄,眼看着就要跌倒,一只手及时扶住了她. 韦宜安顺着那只手望上去,见简楷然正挑着眉看她.顶上的灯光昏黄,好像月上柳梢,她如坠梦中,过了半晌才回过神来,扶着墙说:“谢谢.” 简楷然收回手,目光淡淡地打量她:“韦小姐,失意最好别买醉.”
古诗教学是初中语文教学的重要内容,也是教学的难点所在。古诗教学能够起到陶冶学生情操以及浸润学生思想的作用,也助于促进学生文学素养的发展。情感启发在初中语文古诗教学中的应用,可以促使学生与诗人之间产生情感共鸣,加深对古诗的理解,促进古诗教学质量和效果的提升。基于此,本文分析了古诗教学中应用情感启发的重要性,就情感启发的措施进行探究,仅供大家参考。
在新课程变革之后的初中时期的数学课程教学中,核心素养已经成为教学的中心思想。中学时期数学学科的核心素养包含学生对数学科目的认知、对数学相关内容的学习自信、学会用学习到的知识解答疑问、构建数学学科的灵活性思维框架。老师要实现以核心素养为主领思想的教学活动,就要从根本上改变教育教学的方式,开创多样的数学课堂,开展高效率、有质量的初中数学教学活动。本文将针对初中时期的学生核心素养建设开展进一步的教学探索。
初中数学教学工作开展时,教师合理运用分层教学策略,为学生建构全新数学学习模式。在班级教学当中,教师不能因为学习成绩而进行区别化的教育,但是也应当尊重每位学生的个体差异,在数学教学当中应当顾及到不同学生的学习需求。因此,应当采用分层教学的方法展开初中数学教学,提高初中数学课堂教学的质量。基于此,本文简单阐述了分层次教学在初中数学教学中的应用策略。
核心素养是深化课程改革、落实立德树人目标的重要部分,而小说文体是初中语文教材的重要组成部分,通过对多篇优秀短篇小说的学习能够激发学生对小说阅读的兴趣,培养学生的思考能力与品味鉴赏能力。本文基于核心素养背景,将系统性地介绍初中语文小说阅读情景教学,并针对目前教学中存在的问题提出改进方法与措施。
在传统的文言文教学中,教师会采用灌输式教学法,告诉学生每句话是什么意思,重点词是什么意思,文言文的中心思想是什么。由于学生不需要思考就能知道大量的知识,所以对教师产生了依赖感,没办法凭借自身能力学习其他的文言文。但教师不可能时刻陪在学生身边进行指导,所以教师要创新文言文教学方法,让学生自主的学习文言文知识。本文从朗读教学、自主翻译、课外练习三个方面入手,阐述了初中语文文言文教学策略。
农村与城市相比,经济发展慢、基础建设落后,导致学生接触到的新鲜事物少;再加上部分家长对教学观念的错误认识,认为孩子读课外书是耽误时间,导致学生阅读量少。综上原因,在农村作文教学时,出现了老师怕上作文课,学生怕写作文的现象,学生写作文不知从何下笔,虽然老师进行引导,但学生依然是“无话可写”,往往是咬着笔头憋出几行字,作文教学质量不高。