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针对病理学的“两多两难”特点,初步探讨病理学教学不同环节和阶段中,教师应如何为学生做好各种“铺垫”工作,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主和研究性学习,培养思维能力,达成学生与教师间多层次互动,提高病理学教学质量。
做好“铺垫”,提高病理学教学质量
【摘 要】
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针对病理学的“两多两难”特点,初步探讨病理学教学不同环节和阶段中,教师应如何为学生做好各种“铺垫”工作,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主和研究性学习,培养思维能
【机 构】
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哈尔滨医科大学大庆校区病理学教研室
【出 处】
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山西医科大学学报：基础医学教育版
【发表日期】
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2009年3期
【基金项目】
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基金项目：2005年黑龙江省科技厅科技攻关基金资助项目（GC05C505）
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