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浙江省义乌市宾王幼儿园
【活动目标】
1.在操作体验中，学习按物体的不同特征分类。
2.在观察体验中，提升有关分类的经验
3.在游戏体验中，感受和同伴共同合作完成的快乐。
【活动准备】
1.准备充足的操作材料：课件图形宝宝，两辆公交车车，小兔子的图片若干。（眼睛不同、颜色不同、耳朵长短不同、是否戴花。）每组一份操作材料。（萝卜哭脸和笑脸、颜色不同、叶子的多少，脚的动作不同）魔术棒，每个幼儿一个颜色、形状、大小图形。
2.收集一些幼儿游戏时的音乐，因为在幼儿游戏时，能更好地帮助幼儿巩固知识，遵守游戏规则。
【活动过程】
一、创设“兔子们做客”的情境——复习给图形特征分类
1.谈话激趣
师：兔子们到我们班来做客，来之前兔妈妈布置了个任务，完成的才能来，我们来看看是什么任务？
2.观察图片
师：原来图形都混到一块了，我们帮帮兔子们吧！都有些什么图形啊？
幼儿集体回答：三角形、圆形、正方形
3.图形分类
师：如果要把这些图形分成两组？你会怎么分呢？
幼1：三角形的放一起，正方形的放一起、圆形的放一起。
幼2：把红色的图形放一起，把绿色的图形放一起，把黄色的图形放一起。
幼：3：我觉得还可以把大的图形放一起，把小的图形放一起。
4.根据幼儿的回答，有配班教师操作。
教师小结：我们可以根据图形的颜色、形状、大小来分。
【说明】 情境中体验——选用自编故事《兔宝宝们做客》，创设兔子们来做客，兔妈妈给兔宝宝们布置的任务，让幼儿复习给图形分类。这个环节的设置主要是引导幼儿进入一个初浅的分类概念，吸引幼儿的注意，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、创设“兔宝宝们坐车”情境——按物体的不同特征分类
1.观察“兔宝宝”的不同
师：帮兔子们完成了任务，兔子们终于可以到我们班来玩了。可兔妈妈只准备了两辆车，兔子们都想坐车，我们一起来看看这些兔子有什么不同？
2.给“兔宝宝们”分类坐车
师：把这些小兔子分成两组坐车，你会怎么分呢？幼儿边回答边操作，并请幼儿说说这么分的理由。
幼1：可以按兔子衣服的颜色分。（师：按颜色分，一眼就被你看出来了！）
幼2：老师，我想把戴花的兔子和不戴花的兔子分开坐车。（师：看来你很喜欢花，是按小兔子是否戴花分的）
幼3：有的兔子耳朵长，有的兔子耳朵短。（师：原来你是按耳朵长短分的，这点都被你观察出来了，很仔细）
幼4：老师，我发现了，兔子的眼睛也不一样，有的睁着、有的眯着的。（师：按眼睛的不同分，最难的一点都被你发现了，你的眼睛真是火眼金睛呢！）
教师小结：兔子长得都差不多，只要我们认真观察，就可以按兔子衣服的颜色分、可以按耳朵的长短分、可以按兔子是否戴花分，还可以按兔子的眼睛不同分，我们发现只要找到物体的一个特征就可以将它们分开来。
【说明】 情感体验——此环节不仅运用了在情境中体验，还结合了情感体验，通过设置兔子们坐车，却只有两辆车的情景，组织幼儿观察兔子的不同特征并进行分类，通过兔子们坐车的情境，把握幼儿对内心所产生的强烈的情感体验，鼓励幼儿参与活动的积极性，对分类由更深的理解，真正开拓幼儿的体验。
三、幼儿分组操作“给萝卜分类”——巩固按物体的不同特征分类
1.交代操作的要求
师：朱老师知道兔子们要来就准备了很多的礼物“萝卜”，我们一起来看看，这些萝卜有什么不同？把萝卜分成两组，两个小朋友一组商量着一起分，分好后请你交到朱老师这里然后坐到自己的位置上。
2.幼儿分组操作，把萝卜进行分类，教师巡回指导
3.操作结束后，检验分组的结果
师：请每组派一位幼儿讲述自己这组的分法并说说理由（你们是按什么分的？原来你们这组是按萝卜的眼睛特征分的。）
教师小结：这些萝卜长的都很像，但我们可以根据萝卜的颜色分、可以根据萝卜的哭脸和笑脸分、也可以根据萝卜脚的动作不同分、还可以根据萝卜的叶子数量不同分，我们还发现不管是什么物体，只要是找出它的某一特征就能把他们分出来。
【说明】 操作中体验——让幼儿通过与伙伴的合作，亲自动手操作，与材料的相互作用中进行探究学习，不断发现问题、解决问题，从而获得有关分类的经验，诱发了幼儿内心的体验，解决了活动中的重难点。
四、游戏“我是魔法师”
1.檢查“图形小精灵”
师：萝卜分好了，兔子们怎么还没到呢？我们先来做个游戏吧！
师：我是魔法师，你们是图形小精灵，魔法师先来检查一下，是（黄色图形、红色图形、蓝色图形）小精灵的请站起来；是（三角形、正方形、圆形）小精灵的请站起来；是（大图形、小图形）精灵请站起来。
2.交待游戏规则
师：魔法师检查完了，现在魔法师开始变魔术了，（这时音乐起，当音乐停止时）魔法师说“我是魔法师，我变我变我变变变，是黄色图形小精灵的变小兔，不是黄色图形小精灵的变机器人”。
3.游戏2——3遍
4.最后一遍：我是魔法师
我变我变我变变变，是（三角形、正方形、圆形）小精灵的请站一排，你们还想玩吗？那我们先到幼儿园门口把兔子们接来再一起玩吧！
【说明】 游戏中体验——让幼儿在积极、自主、自由的活动过程中习得相关技能和知识，让孩子们在轻松活泼的音乐中放松心情，提高幼儿对数学活动的兴趣，同时再次巩固了对物体的不同特征分类的认识和掌握，达成主体体验的交流与升华。
【活动目标】
1.在操作体验中，学习按物体的不同特征分类。
2.在观察体验中，提升有关分类的经验
3.在游戏体验中，感受和同伴共同合作完成的快乐。
【活动准备】
1.准备充足的操作材料：课件图形宝宝，两辆公交车车，小兔子的图片若干。（眼睛不同、颜色不同、耳朵长短不同、是否戴花。）每组一份操作材料。（萝卜哭脸和笑脸、颜色不同、叶子的多少，脚的动作不同）魔术棒，每个幼儿一个颜色、形状、大小图形。
2.收集一些幼儿游戏时的音乐，因为在幼儿游戏时，能更好地帮助幼儿巩固知识，遵守游戏规则。
【活动过程】
一、创设“兔子们做客”的情境——复习给图形特征分类
1.谈话激趣
师：兔子们到我们班来做客，来之前兔妈妈布置了个任务，完成的才能来，我们来看看是什么任务？
2.观察图片
师：原来图形都混到一块了，我们帮帮兔子们吧！都有些什么图形啊？
幼儿集体回答：三角形、圆形、正方形
3.图形分类
师：如果要把这些图形分成两组？你会怎么分呢？
幼1：三角形的放一起，正方形的放一起、圆形的放一起。
幼2：把红色的图形放一起，把绿色的图形放一起，把黄色的图形放一起。
幼：3：我觉得还可以把大的图形放一起，把小的图形放一起。
4.根据幼儿的回答，有配班教师操作。
教师小结：我们可以根据图形的颜色、形状、大小来分。
【说明】 情境中体验——选用自编故事《兔宝宝们做客》，创设兔子们来做客，兔妈妈给兔宝宝们布置的任务，让幼儿复习给图形分类。这个环节的设置主要是引导幼儿进入一个初浅的分类概念，吸引幼儿的注意，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、创设“兔宝宝们坐车”情境——按物体的不同特征分类
1.观察“兔宝宝”的不同
师：帮兔子们完成了任务，兔子们终于可以到我们班来玩了。可兔妈妈只准备了两辆车，兔子们都想坐车，我们一起来看看这些兔子有什么不同？
2.给“兔宝宝们”分类坐车
师：把这些小兔子分成两组坐车，你会怎么分呢？幼儿边回答边操作，并请幼儿说说这么分的理由。
幼1：可以按兔子衣服的颜色分。（师：按颜色分，一眼就被你看出来了！）
幼2：老师，我想把戴花的兔子和不戴花的兔子分开坐车。（师：看来你很喜欢花，是按小兔子是否戴花分的）
幼3：有的兔子耳朵长，有的兔子耳朵短。（师：原来你是按耳朵长短分的，这点都被你观察出来了，很仔细）
幼4：老师，我发现了，兔子的眼睛也不一样，有的睁着、有的眯着的。（师：按眼睛的不同分，最难的一点都被你发现了，你的眼睛真是火眼金睛呢！）
教师小结：兔子长得都差不多，只要我们认真观察，就可以按兔子衣服的颜色分、可以按耳朵的长短分、可以按兔子是否戴花分，还可以按兔子的眼睛不同分，我们发现只要找到物体的一个特征就可以将它们分开来。
【说明】 情感体验——此环节不仅运用了在情境中体验，还结合了情感体验，通过设置兔子们坐车，却只有两辆车的情景，组织幼儿观察兔子的不同特征并进行分类，通过兔子们坐车的情境，把握幼儿对内心所产生的强烈的情感体验，鼓励幼儿参与活动的积极性，对分类由更深的理解，真正开拓幼儿的体验。
三、幼儿分组操作“给萝卜分类”——巩固按物体的不同特征分类
1.交代操作的要求
师：朱老师知道兔子们要来就准备了很多的礼物“萝卜”，我们一起来看看，这些萝卜有什么不同？把萝卜分成两组，两个小朋友一组商量着一起分，分好后请你交到朱老师这里然后坐到自己的位置上。
2.幼儿分组操作，把萝卜进行分类，教师巡回指导
3.操作结束后，检验分组的结果
师：请每组派一位幼儿讲述自己这组的分法并说说理由（你们是按什么分的？原来你们这组是按萝卜的眼睛特征分的。）
教师小结：这些萝卜长的都很像，但我们可以根据萝卜的颜色分、可以根据萝卜的哭脸和笑脸分、也可以根据萝卜脚的动作不同分、还可以根据萝卜的叶子数量不同分，我们还发现不管是什么物体，只要是找出它的某一特征就能把他们分出来。
【说明】 操作中体验——让幼儿通过与伙伴的合作，亲自动手操作，与材料的相互作用中进行探究学习，不断发现问题、解决问题，从而获得有关分类的经验，诱发了幼儿内心的体验，解决了活动中的重难点。
四、游戏“我是魔法师”
1.檢查“图形小精灵”
师：萝卜分好了，兔子们怎么还没到呢？我们先来做个游戏吧！
师：我是魔法师，你们是图形小精灵，魔法师先来检查一下，是（黄色图形、红色图形、蓝色图形）小精灵的请站起来；是（三角形、正方形、圆形）小精灵的请站起来；是（大图形、小图形）精灵请站起来。
2.交待游戏规则
师：魔法师检查完了，现在魔法师开始变魔术了，（这时音乐起，当音乐停止时）魔法师说“我是魔法师，我变我变我变变变，是黄色图形小精灵的变小兔，不是黄色图形小精灵的变机器人”。
3.游戏2——3遍
4.最后一遍：我是魔法师
我变我变我变变变，是（三角形、正方形、圆形）小精灵的请站一排，你们还想玩吗？那我们先到幼儿园门口把兔子们接来再一起玩吧！
【说明】 游戏中体验——让幼儿在积极、自主、自由的活动过程中习得相关技能和知识，让孩子们在轻松活泼的音乐中放松心情，提高幼儿对数学活动的兴趣，同时再次巩固了对物体的不同特征分类的认识和掌握，达成主体体验的交流与升华。