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柳州市柳南区实验小学教育集团是柳南区集团化办学的先行者。2013年底，为进一步满足辖区群众对优质教育的需求，破解“择校热”，促进义务教育均衡发展，我校开始探索集团化办学。从“一校一址”到“一校三址”，一路走来，我们坚持“一主两翼+紧密型”管理模式，以柳南区实验小学为龙头，借助总校先进的办学理念、优质的教育资源、丰硕的教育科研成果，带动和美、智美两所分校健康发展，实现以优带新、优质教育资源区域共享的目标。
一、和而不同，各美其美——促进文化传承和再生
文化建设是集团化办学的根本。我们认为，集团化办学不仅要“形的统一”，更要“神的融合”，在适度复制中促进分校文化的传承和再生，从而突破“1+1”的简单叠加，实现“大于2”的共同进步。
基于这样的思考，我集团作出如下设计：以“美的教育”为文化核心，坚持“千教万教教人求美，千学万学学做美人”的理念，以培养“能说会写，爱美善思”的学生为目标，通过培养美的学生、打造美的课堂、塑造美的教师、构建美的课程，以美启德、以美促智、以美怡情、以美育人，最终达到“和而不同、各美其美、美美与共、学校大同”的办学目标。
确定集团文化“母体”后，各分校便根据自身特点确定优势项目。集团总校以“厚重美丽”为文化主题，依托其悠久的办学历史、深厚的文化底蕴，在原有基础上深扎文化之根，源源不断地给分校输送管理、教学、科研、德育等养分；和美分校地处城乡接合部，生源、家长素质相对较差，所以确定了“和谐美丽”主题，通过心之桥、知心阁、太极拳等社团活动，营造家校和谐、师生和谐、生生和谐的教育氛围；智美分校办学起点高，社会期望值大，为了充分发挥学校地域、家长、学生等优势，便以“智慧美丽”为主题，借助现代信息技术建设电子图书阅览室、多功能立体报告厅，同时大力发展古筝、啦啦操、戏剧、航模等社团，努力培养智慧创新型的学生。
在“母体”文化的引领下，集团总校与各分校既有交融又有区别，各分校在“美的教育”这块沃土中汲取营养，并最终生成本土教育发展的“营养素”和“内驱力”。
二、条块分明，纵横结合——促进管理科学和高效
在集团管理中，我们采用纵向与横向相结合的模式。纵向，即总校为集团的决策与管理机构，设总校长1名，负责集团的全面工作；设书记1名，负责集团党建、师德工作；设副校长5名，分别负责集团安全、教学科研、德育、教师培训、后勤等工作。横向，即在总校长的带领下，各副校长分别担任分校的执行校长，全面负责所在分校的各项工作，各分校还健全了教务处、德育处等部门的设置，分别负责教师培训、政教德育等工作。
另外，各分校还实行“统一领导，分部负责，分权赋职”的年级主任管理问责制。中层行政领导分管年级组和学科组，实施教学过程管理问责制；教务处下派年级主任，对各年级的日常教学过程全程跟踪负责；教务主任对基础性课程管理、拓展性校本课程建设、学生多元化学习指导、青年教师培养与学校教师培训等方面进行全程跟踪负责。这种模式让分校在管理、教学和育人方面拥有足够的调控空间。
经过实践，我们现在逐步形成了纵横结合的集团管理模式，实现了各分校、各部门管理的无缝对接，逐渐实现管理最优化。
三、抓住关键，寻找突破——促进学生多元发展
2014年8月25日，我集团第一所分校——和美分校揭牌成立，标志着我们正式启动集团化办学。集团化办学后，我们打破校校间的“围墙”，实行“教师一体化评价，教育教学一体化管理，教育资源一体化共享”的管理模式，最大限度地整合两校资源。
然而，由于和美分校的生源较为复杂，大部分学生来自城乡接合部，留守儿童较多，不少学生缺乏学习方法和礼仪常识。这是和美分校的特点。所以，我们以养成教育为突破口，从作息、穿着、言行、礼仪、学习等方面，逐渐改变学生的不良习惯。
与此同时，我们从开发家庭教育资源入手，成立家长委员会，开通“心之桥”“知心阁”平台，吸引家长参与学校管理，提升他们的家庭教育水平。我们还广泛开展社团活动，改变学生单一的学习形式。一年来，和美分校与总校携手共同开展了“美的四季”“美的社团”等活动，共同进行“十六字教学法”微课题实践研究，打造“美的课堂”。如今，和美分校已步入发展正轨，获得了当地群众的交口称赞。
和美分校的成功，推动了我集团前进的步伐，催生了另一所分校——智美分校。与和美分校一样，智美分校也在秉承总校“美的教育”办学理念的基础上，走规范化、个性化、示范化发展之路。该分校以“实验”为特色，以构建“美的教育，奠基美的人生”为办学目标，按照“常规+特长=和谐发展”的工作思路，为每一个学生发展自我、发挥特长搭建舞台，强化学生的个性优势，帮助学生多元发展。
2015年9月刚开学，家住金绿洲小区的张女士就把儿子送到了智美分校就读。“一年前，我还在为孩子上学的事纠结。但听说小区旁柳南实小的分校今年开始招生了，纠结的心立马就放松下来了。”张女士说。
“不需要为择校而伤透脑筋，孩子在家门口就能读名校。”这是两所分校每一位家长的心声，从一个侧面说明我集团已在释放改革红利。
四、人才互通，人尽其才——促进师资力量的均衡
集团化办学的成败，关键看师资。因此，我集团总校在输出优秀管理理念的同时，也输出了一支优秀的教师队伍。这些交流到各分校的教师把总校的先进教学理念带到了新的工作单位。如“十六字教学法”是我集团总校经过多年的教学实践总结出来的，随着教师双向交流的广泛铺开，这一教学理念在各分校生了根、开了花。
当然，光有“输血”是不够的，更重要的是要加强各分校的“造血”能力。我集团各分校通过开展教师学习沙龙、演讲辩论赛等系列活动，充分发挥总校优秀教师的示范带头作用，促进分校原有教师不断成长。在教研活动安排上，我们打破了学校间的界限，以常态课堂教学为载体，以常规课堂展示为主线，开展了联训、联研等形式多样的教研活动，打通了校与校和谐并进的交流渠道，搭建了人与人共同成长的教研平台。
“和而不同，各美其美。”在这一理念的引领下，我集团一步一个脚印，从“形的统一”走向“神的融合”，一路摸索，一路收获，我相信我们终将在“融合”中实现“各美其美”。
（责编 蒙秀溪）
一、和而不同，各美其美——促进文化传承和再生
文化建设是集团化办学的根本。我们认为，集团化办学不仅要“形的统一”，更要“神的融合”，在适度复制中促进分校文化的传承和再生，从而突破“1+1”的简单叠加，实现“大于2”的共同进步。
基于这样的思考，我集团作出如下设计：以“美的教育”为文化核心，坚持“千教万教教人求美，千学万学学做美人”的理念，以培养“能说会写，爱美善思”的学生为目标，通过培养美的学生、打造美的课堂、塑造美的教师、构建美的课程，以美启德、以美促智、以美怡情、以美育人，最终达到“和而不同、各美其美、美美与共、学校大同”的办学目标。
确定集团文化“母体”后，各分校便根据自身特点确定优势项目。集团总校以“厚重美丽”为文化主题，依托其悠久的办学历史、深厚的文化底蕴，在原有基础上深扎文化之根，源源不断地给分校输送管理、教学、科研、德育等养分；和美分校地处城乡接合部，生源、家长素质相对较差，所以确定了“和谐美丽”主题，通过心之桥、知心阁、太极拳等社团活动，营造家校和谐、师生和谐、生生和谐的教育氛围；智美分校办学起点高，社会期望值大，为了充分发挥学校地域、家长、学生等优势，便以“智慧美丽”为主题，借助现代信息技术建设电子图书阅览室、多功能立体报告厅，同时大力发展古筝、啦啦操、戏剧、航模等社团，努力培养智慧创新型的学生。
在“母体”文化的引领下，集团总校与各分校既有交融又有区别，各分校在“美的教育”这块沃土中汲取营养，并最终生成本土教育发展的“营养素”和“内驱力”。
二、条块分明，纵横结合——促进管理科学和高效
在集团管理中，我们采用纵向与横向相结合的模式。纵向，即总校为集团的决策与管理机构，设总校长1名，负责集团的全面工作；设书记1名，负责集团党建、师德工作；设副校长5名，分别负责集团安全、教学科研、德育、教师培训、后勤等工作。横向，即在总校长的带领下，各副校长分别担任分校的执行校长，全面负责所在分校的各项工作，各分校还健全了教务处、德育处等部门的设置，分别负责教师培训、政教德育等工作。
另外，各分校还实行“统一领导，分部负责，分权赋职”的年级主任管理问责制。中层行政领导分管年级组和学科组，实施教学过程管理问责制；教务处下派年级主任，对各年级的日常教学过程全程跟踪负责；教务主任对基础性课程管理、拓展性校本课程建设、学生多元化学习指导、青年教师培养与学校教师培训等方面进行全程跟踪负责。这种模式让分校在管理、教学和育人方面拥有足够的调控空间。
经过实践，我们现在逐步形成了纵横结合的集团管理模式，实现了各分校、各部门管理的无缝对接，逐渐实现管理最优化。
三、抓住关键，寻找突破——促进学生多元发展
2014年8月25日，我集团第一所分校——和美分校揭牌成立，标志着我们正式启动集团化办学。集团化办学后，我们打破校校间的“围墙”，实行“教师一体化评价，教育教学一体化管理，教育资源一体化共享”的管理模式，最大限度地整合两校资源。
然而，由于和美分校的生源较为复杂，大部分学生来自城乡接合部，留守儿童较多，不少学生缺乏学习方法和礼仪常识。这是和美分校的特点。所以，我们以养成教育为突破口，从作息、穿着、言行、礼仪、学习等方面，逐渐改变学生的不良习惯。
与此同时，我们从开发家庭教育资源入手，成立家长委员会，开通“心之桥”“知心阁”平台，吸引家长参与学校管理，提升他们的家庭教育水平。我们还广泛开展社团活动，改变学生单一的学习形式。一年来，和美分校与总校携手共同开展了“美的四季”“美的社团”等活动，共同进行“十六字教学法”微课题实践研究，打造“美的课堂”。如今，和美分校已步入发展正轨，获得了当地群众的交口称赞。
和美分校的成功，推动了我集团前进的步伐，催生了另一所分校——智美分校。与和美分校一样，智美分校也在秉承总校“美的教育”办学理念的基础上，走规范化、个性化、示范化发展之路。该分校以“实验”为特色，以构建“美的教育，奠基美的人生”为办学目标，按照“常规+特长=和谐发展”的工作思路，为每一个学生发展自我、发挥特长搭建舞台，强化学生的个性优势，帮助学生多元发展。
2015年9月刚开学，家住金绿洲小区的张女士就把儿子送到了智美分校就读。“一年前，我还在为孩子上学的事纠结。但听说小区旁柳南实小的分校今年开始招生了，纠结的心立马就放松下来了。”张女士说。
“不需要为择校而伤透脑筋，孩子在家门口就能读名校。”这是两所分校每一位家长的心声，从一个侧面说明我集团已在释放改革红利。
四、人才互通，人尽其才——促进师资力量的均衡
集团化办学的成败，关键看师资。因此，我集团总校在输出优秀管理理念的同时，也输出了一支优秀的教师队伍。这些交流到各分校的教师把总校的先进教学理念带到了新的工作单位。如“十六字教学法”是我集团总校经过多年的教学实践总结出来的，随着教师双向交流的广泛铺开，这一教学理念在各分校生了根、开了花。
当然，光有“输血”是不够的，更重要的是要加强各分校的“造血”能力。我集团各分校通过开展教师学习沙龙、演讲辩论赛等系列活动，充分发挥总校优秀教师的示范带头作用，促进分校原有教师不断成长。在教研活动安排上，我们打破了学校间的界限，以常态课堂教学为载体，以常规课堂展示为主线，开展了联训、联研等形式多样的教研活动，打通了校与校和谐并进的交流渠道，搭建了人与人共同成长的教研平台。
“和而不同，各美其美。”在这一理念的引领下，我集团一步一个脚印，从“形的统一”走向“神的融合”，一路摸索，一路收获，我相信我们终将在“融合”中实现“各美其美”。
（责编 蒙秀溪）