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与功能语言学更多地关注表层显性的衔接方式不同,用认知语言学理论来解释语篇连贯会更具解释力。加细程度是识解理论中的一个十分重要的内容,它直接作用于语篇连贯,尤其是对语篇意义连贯的生成和建立有较强的解释力。笔者选取了《全新版大学英语教程》第一单元第一课Writing for Myself作为语料,着重从词汇和句法两方面就加细程度在语篇教学中的运用进行探讨。