微笑着监考

来源 :上海教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:malsway
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
期末考试了。换了身份,原先是老师,现在是监考老师。到了规定时间,我微笑着说:“请同学们把所带的资料和课本拿出教室,放到门口的桌子上。另外也请少数同学把放在口袋里的小纸条拿出来,放到外面去,或者呢,在口袋里放牢靠了,不能在考试过程中露出来。如果你在考试过程中把它拿出来了,我也将你’拿’出去。”话未说完,不少同学笑了起来,我接着说:“现在大家可以笑,但试卷发下去之后就不能再发出声音了。另外,我现在是和大家笑着说的,如果你犯规了,我也会笑着把你’拿’出去的。”教室里又是一阵笑声。 Final exam. Changed his identity, originally a teacher, is now an invigilator. At the appointed time, I smiled and said, “Please ask the students to take out the materials and textbooks they have brought out of the classroom and put them on the table at the entrance. Also, ask a few students to take out the small notes in their pockets. Go outside, or, put it firmly in your pocket, and not show it during the exam. If you take it out during the exam, I’ll take you out. ”If the words are not finished, Many of my classmates laughed, and I went on to say, “Now everyone can laugh, but after testing the curls they can’t make a sound again. Besides, I’m talking to everyone now and laughing. If you foul, I’ll Laughed and took you out.” There was another laughter in the classroom.
其他文献
21世纪的竞争,其实质就是人才的竞争,而人才的竞争,归根结底是教育的竞争。从这个意义上说,培养全面发展的人才则是提高21世纪竞争力的主渠道。我从事初中生物学科教学十余年
数学课堂教学是数学教师整个工作的中心环节,是最核心工作,数学教师的其他工作都是围绕这一核心工作进行的。因此如何切实提高数学教学效果这是每一个数学教师所追求的问题也
北京市中关村中学位于中关村高科技园区,毗邻北大、清华和中科院,是一所公立完全中学。学校建于1 982年,现有90个教学班,3400多名学生,350多位教师,是北京市示范性高中。学校
近几年来,随着我国公民法律意识的普遍提高,劳动仲裁受理的劳动争议数量每年均成倍增长。鉴于我国现行的劳动保护制度把劳动仲裁作为劳动争议的必经程序,因此劳动争议仲裁制
数学大师陈省身曾给第24届北京国际数学家大会题词:“数学好玩”.对于逻辑性非常强的这么一门科学,大师为什么说“好玩”呢?初听此话,似乎难以置信,但是,仔细品味,却深感精辟.笔者认为,“数学好玩”至少体现了两层意思,其一,大师告诫我们,对“枯燥、抽象”的数学应该持积极乐观的态度,要从学习和研究的过程中寻找乐趣,变“枯燥、抽象”的数学为“有趣、好玩”的数学;其二,大师提醒我们,应该把“玩”看作是一种学
以往习惯采用的电子变送器的“多步校验法”是麻烦并费时间的,而“两步校验法”既提高了校验精度又缩短了时间,现予以介绍并论证其中有关量之间的关系。一、运用两步校验法
四川省有色金属学会于1997年5月12日至15日在崇州市召开了学术委员会和基层学会工作会议.来自省内的各基层学会、各专业学术委员会的主任委员和秘书以及学术工作委员会、组织
通过学习,我们懂得了许多运算规则,并且知道哪些算法是合理的,哪些算法是不合理的.但是,也有一些看似无理,实际有理的例子.让我们通过分析与运算,揭开它们的神秘面纱. Throu
对于不能切除肝癌的非手术治疗 ,介入肝动脉化疗栓塞术已取得充分肯定疗效。化疗栓塞作用于靶区癌肿组织和临近肝组织 ,发挥治疗作用同时常引起机体发热、肝区疼痛、腹胀、恶
美国匹兹堡大学里舍尔教授探讨了“地球的科学”的两种可供选择的科学认识形态——一种是受历史性制约的科学认识形态,另一种是在现代文明范围内已变成现实的科学认识形态—