创新教学是引导学生发挥想象力，发掘创造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域，那么在音乐教学中音乐艺术的创作、表演、欣赏等各环节都很好地体现了鲜明的创造意识和独特的创造行动。
　　当然音乐教学对创造力的培养，首先需要音乐教学的创新，需要一种创造性的音乐学习。我们不希望看到，想学音乐而不愿意追随旧的传统的教学模式和方法的情景，所以我们的音乐教学必须创新。
　　一、教材的创新
　　21世纪世界教育正朝国际化、民主化、多样化、现代化、民族化的方向发展。那么21世纪中国的音乐教学改革应该以素质教育为立足点，回过头来，我们很清醒地看到以往教育在观念上、方法上、模式上的陈旧。曾记得有位同学这样说过：“老师，你不要教我们教材上的歌曲了，这些歌曲都老掉牙了，我们都不感兴趣。”听到这我心里不免有一些悲凉，我觉得音乐课堂教学中有些内容已不符合学生的胃口，被学生认为“不感兴趣”，除了学生审美能力欠缺外，我发觉课本内的音乐教学也已满足不了学生多方面的音乐需求，学生也有喜、努、哀、乐，酸、甜、苦、辣的感受，我们的教材所选歌曲虽然好，但也有点刻板、单调，学生难免会产生厌倦。所以我们的教材应创新，适当的创新和补充新的教材，使之能反映现代社会学生的生活情趣，以适应学生生活和时代发展的需要。
　　二、教学方法的创新
　　对于一个音乐老师来说，只有教学方法不断创新才能培育出更具有创造力，鉴赏美的能力的人才，以前的课堂教学评价主体往往是老师，任何结果都必须由老师一人来判断，这就忽视了学生的存在。而现在的教育我们把被动变主动，善于发现学生的闪光点，老师要由原来知识的传授灌输到引导儿童主动学习，由原来的讲授转变为观察、倾听、指导和帮助。国庆节准备节目的时候有一个舞蹈是《十月是你的生日，中国》，在这个舞蹈编排前，我首先让同学们听了四遍音乐，然后让同学们展开联想的翅膀，发挥想象的空间来想象各种动作，同学们各抒己见，经过一次次筛选、改编、实践、讨论以及老师的指点，终于获得了成功。演出时同学们那种自信、那种富灵性而发自内心的微笑，完全把自己融入优美的音乐中。
　　在教学方法上，我们要勇于创新。通过提供开放式和趣味性的音乐学习方法，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生在真善美的音乐藝术里受到高尚情操的陶冶。
　　三、教学环境的创新
　　当代音乐教学的重要特征之一是教学环境的创新改革。我常听到有的老师说：“音乐课就是一少部分学生的休息课”，这句话已经很好地说明了问题，不要把音乐课上成“讲授式”“机械式”的课程。作为一名音乐教师在创设更多的发展机会的同时，也要为同学们提供更好的学习环境，大部分人认为音乐课就是在教室里上，但不知同学们走出教室就像出笼的小鸟一样，在草地上自由自在地唱歌、跳舞、做游戏，他们也想尽情地交往、表现，这种宽松和谐的气氛有利于音乐情感的体验交流，有利于创新精神的培养和发扬。我们要尽可能地创造良好的环境。
　　音乐教学必须创新，创新是音乐教学改革的动力。只要我们加强创新能力与实践能力的培养，让学生在生动有趣，轻松和谐的学习环境中体验音乐，研究音乐，表现音乐，那么今后的音乐教育才能真正体现出它的价值。
　　（作者单位 河南省濮阳市华龙区人民路街道办事处中心学校）