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摘要：中职院校机械专业的开设主要是为社会输送实用型机械人才，但是中职机械教学仍旧采取传统教学方法，只注重理论知识讲解，忽略了学生的主体地位，导致学生对学习的积极性下降。
关键词：中职院校; 职业教育; 机械教学
一、创造性教学概述
（一）创造性教学的特点
创造性教学主要是根据教学内容的特点，包括教学内容、教学对象、教学目标、教学情景以及实践教学等，以就业为导向，创新教学方法，尊重学生的主体地位，需要让学生对自己的专业以及未来从事的职业有更加清楚的了解，树立良好的职业道德，从而更好地指导教学实践活动。创造性教学在中职机械教学中的应用，不再是简单的教师讲解、学生动手操作，而需要加强实践教学，让学生在实践活动中根据自己所学知识来解决问题，从而培养学生的专业能力，将教学工具与学习环境相融合，帮助学生获得专业知识与技能。
（二）创造性教学与传统教學的差异
传统教学模式的应用时间长，具有较强的计划性与组织性，通过系统的理论知识学习，能够帮助学生形成知识链接，从而为未来的发展奠定良好基础。但是，传统教学模式不适合职业教育，职业教育所培养的人才是未来在一线岗位工作的人才，强调学生的操作能力。因此，职业教育需要重视理论与实践的结合。
创造性教学模式强调要突破传统教学的限制，注重发挥学生的主观能动性。教师在课堂中也要充分调动学生的学习积极性，在课堂中要增加师生之间的互动，营造良好的学习氛围，在整个教学过程中需要将素质教育与职业教育相结合。传统教学模式中理论讲解与实践活动是分开的，导致学生在课堂中只能被动接受教师的讲解，积极性不高。而创造性教学模式能够将理论教学与实践活动相结合，并贯穿于中职机械教学的整个过程，提高教学的针对性，根据实际案例以及实践操作进行理论知识的讲解，有助于提高学生的理解能力，从而提高训练效果，做到教与学的有机结合。
二、在中职机械教学中开展创造性教学的前提条件
（一）课程开发
要想在中职机械教学中实现创造性教学，就需要开发新的课程，将理论教学与实践活动相结合，将讲解的内容进行逐层分解，并让学生根据项目开展实践活动，课程设置需要以培养学生的职业能力为目标，以就业为导向，围绕现代机械制造企业对人才的要求，对现有教材进行优化。学生在学习过程中也要积极参与，从而提高自身的实践能力。
（二）增强师资力量
教师的教学水平对于中职机械教学质量有着较大的影响，而实现创造性教学要求中职院校创造“双师型”教育团队，教师需要掌握足够的理论知识以及实践生产经验，从而提高教学效率和质量。中职院校需要加强与企业的合作，定期让教师参与企业实践，并定期组织教师到其他学校进行交流和学习，提高教师队伍的整体水平。
三、在中职机械教学中创造性教学的原则
（一）能力本位原则
职业教育要求中职机械教学中需要强调理论教学与实践活动相联系，不仅是理论与实践的简单练习，而是要求理论教学与实践教学之间存在相应的反馈机制。中职院校整体生源质量不高，学生的基础较薄弱且学习能力不高，在实际教学过程中很多学生由于不理解理论知识而无法有效指导其实际操作，这对学生未来的就业也造成了较大的影响。创造性教学模式需要遵循职业教育的要求，以培养学生的职业能力为导向，围绕机械专业所学知识、技能以及素养来选择课程教育内容以及教学组织方式。职业教育的主要目的是培养社会需求的实用性人才，因此，需要将社会和企业对人才的能力要求作为教学内容，培养学生的专业能力，提高学生的职业素养，从而适应现代社会以及企业的要求。
（二）情境性原则
中职机械教学过程中可以通过模拟相应的职业场景开展教学活动，从而提高学生对于职业技能的理解。教师在实际教学活动中需要以工作情景为导向，重视学生的发展需求，创造相应的实践教学氛围。创造性教学模式重视职业情景的模拟，能够让学生了解岗位工作职能以及企业生产管理等方面的知识，通过让学生亲自体验的方式来提高其职业适应力与职业能力，促使学生进行反思。
四、在中职机械教学中开展创造性教学的策略
（一）优化教学团队
在创造性教学活动的开展过程中，师资队伍建设是非常重要的环节。创造性教学的开展对于教师的专业水平有着较高的要求，同时需要教师能够具有一定的实践经验。因此，中职院校需要关注职业教师的流向，招聘一群高素养的教师，尤其是有着企业实践经验的教师。同时还要加强“双师型”教育团队的建设，定期组织教师到企业和高校进行交流培训，丰富教师理论知识与实践经验，组织教师定期到企业参观学习，了解机械制造业生产工艺以及设备的更新。此外，中职院校还需要重视教师的考核工作，了解教师的教学状况以及学生的反馈，并让教师积极改善自身的不足之处，及时调整教学方法，推动教师的成长。
（二）优化教材编写
创造性教学模式的开展需要优化教材编写，因此，需要根据学校现有资源、学生的特点以及学校的实际教学条件来编写，同时还要考虑到机械制造行业技术与设备的更新，将淘汰的技术及时删除，增加一些前沿技术与设备，并与学校实训基地相适应。实训教材的编写需要与企业实际生产相接轨，做到与时俱进，从而适应社会和企业的发展，提高中职机械教学效率。
参考文献：
[1]刘敏.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].读与写，2020（28）：22.
[2]谈晓娟.适合学生发展的中职机械制图教学改革对策探究[J].商情，2020（46）：237.
关键词：中职院校; 职业教育; 机械教学
一、创造性教学概述
（一）创造性教学的特点
创造性教学主要是根据教学内容的特点，包括教学内容、教学对象、教学目标、教学情景以及实践教学等，以就业为导向，创新教学方法，尊重学生的主体地位，需要让学生对自己的专业以及未来从事的职业有更加清楚的了解，树立良好的职业道德，从而更好地指导教学实践活动。创造性教学在中职机械教学中的应用，不再是简单的教师讲解、学生动手操作，而需要加强实践教学，让学生在实践活动中根据自己所学知识来解决问题，从而培养学生的专业能力，将教学工具与学习环境相融合，帮助学生获得专业知识与技能。
（二）创造性教学与传统教學的差异
传统教学模式的应用时间长，具有较强的计划性与组织性，通过系统的理论知识学习，能够帮助学生形成知识链接，从而为未来的发展奠定良好基础。但是，传统教学模式不适合职业教育，职业教育所培养的人才是未来在一线岗位工作的人才，强调学生的操作能力。因此，职业教育需要重视理论与实践的结合。
创造性教学模式强调要突破传统教学的限制，注重发挥学生的主观能动性。教师在课堂中也要充分调动学生的学习积极性，在课堂中要增加师生之间的互动，营造良好的学习氛围，在整个教学过程中需要将素质教育与职业教育相结合。传统教学模式中理论讲解与实践活动是分开的，导致学生在课堂中只能被动接受教师的讲解，积极性不高。而创造性教学模式能够将理论教学与实践活动相结合，并贯穿于中职机械教学的整个过程，提高教学的针对性，根据实际案例以及实践操作进行理论知识的讲解，有助于提高学生的理解能力，从而提高训练效果，做到教与学的有机结合。
二、在中职机械教学中开展创造性教学的前提条件
（一）课程开发
要想在中职机械教学中实现创造性教学，就需要开发新的课程，将理论教学与实践活动相结合，将讲解的内容进行逐层分解，并让学生根据项目开展实践活动，课程设置需要以培养学生的职业能力为目标，以就业为导向，围绕现代机械制造企业对人才的要求，对现有教材进行优化。学生在学习过程中也要积极参与，从而提高自身的实践能力。
（二）增强师资力量
教师的教学水平对于中职机械教学质量有着较大的影响，而实现创造性教学要求中职院校创造“双师型”教育团队，教师需要掌握足够的理论知识以及实践生产经验，从而提高教学效率和质量。中职院校需要加强与企业的合作，定期让教师参与企业实践，并定期组织教师到其他学校进行交流和学习，提高教师队伍的整体水平。
三、在中职机械教学中创造性教学的原则
（一）能力本位原则
职业教育要求中职机械教学中需要强调理论教学与实践活动相联系，不仅是理论与实践的简单练习，而是要求理论教学与实践教学之间存在相应的反馈机制。中职院校整体生源质量不高，学生的基础较薄弱且学习能力不高，在实际教学过程中很多学生由于不理解理论知识而无法有效指导其实际操作，这对学生未来的就业也造成了较大的影响。创造性教学模式需要遵循职业教育的要求，以培养学生的职业能力为导向，围绕机械专业所学知识、技能以及素养来选择课程教育内容以及教学组织方式。职业教育的主要目的是培养社会需求的实用性人才，因此，需要将社会和企业对人才的能力要求作为教学内容，培养学生的专业能力，提高学生的职业素养，从而适应现代社会以及企业的要求。
（二）情境性原则
中职机械教学过程中可以通过模拟相应的职业场景开展教学活动，从而提高学生对于职业技能的理解。教师在实际教学活动中需要以工作情景为导向，重视学生的发展需求，创造相应的实践教学氛围。创造性教学模式重视职业情景的模拟，能够让学生了解岗位工作职能以及企业生产管理等方面的知识，通过让学生亲自体验的方式来提高其职业适应力与职业能力，促使学生进行反思。
四、在中职机械教学中开展创造性教学的策略
（一）优化教学团队
在创造性教学活动的开展过程中，师资队伍建设是非常重要的环节。创造性教学的开展对于教师的专业水平有着较高的要求，同时需要教师能够具有一定的实践经验。因此，中职院校需要关注职业教师的流向，招聘一群高素养的教师，尤其是有着企业实践经验的教师。同时还要加强“双师型”教育团队的建设，定期组织教师到企业和高校进行交流培训，丰富教师理论知识与实践经验，组织教师定期到企业参观学习，了解机械制造业生产工艺以及设备的更新。此外，中职院校还需要重视教师的考核工作，了解教师的教学状况以及学生的反馈，并让教师积极改善自身的不足之处，及时调整教学方法，推动教师的成长。
（二）优化教材编写
创造性教学模式的开展需要优化教材编写，因此，需要根据学校现有资源、学生的特点以及学校的实际教学条件来编写，同时还要考虑到机械制造行业技术与设备的更新，将淘汰的技术及时删除，增加一些前沿技术与设备，并与学校实训基地相适应。实训教材的编写需要与企业实际生产相接轨，做到与时俱进，从而适应社会和企业的发展，提高中职机械教学效率。
参考文献：
[1]刘敏.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].读与写，2020（28）：22.
[2]谈晓娟.适合学生发展的中职机械制图教学改革对策探究[J].商情，2020（46）：237.