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习作是学生语文素养的综合体现，面对学生怕习作，教师习作指导效率低的现象，有效介入“单向训练”，通过“单向输入训练”和“单向输出训练”，让教师对每次的习作指导，做到目标明确，从而有效提高学生的习作能力，开辟一条习作教学的有效途径。
浅谈“单向训练”在作文起步阶段的应用策略
【摘 要】
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习作是学生语文素养的综合体现，面对学生怕习作，教师习作指导效率低的现象，有效介入“单向训练”，通过“单向输入训练”和“单向输出训练”，让教师对每次的习作指导，做到目标明确，从
【机 构】
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浙江省奉化市萧王庙中心小学
【出 处】
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新课程学习：上
【发表日期】
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2013年2期
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