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【摘要】阅读能力是高中英语学习必须具备的素质，直接关系到英语综合能力的发展，也会影响到英语学习成效。英语课外阅读是英语阅读的重要组成部分，能够形成对课内阅读的扩展和补充，同时也能够提高高中生自身的英语阅读水平，为英语综合素质的发展打下基础。我们高中生必须从自身阅读能力的发展和阅读需求出发，积极发现提高英语课外阅读成效的方法。
【关键词】高中生 英语 课外阅读 方法
英语课外阅读是高中生英语学习不可或缺的组成部分，与英语课内阅读属于相互补充和相互作用的关系，能够通过英语课外阅读的方式扩展知识和视野，丰富英语语言知识的积累，强化对英语阅读能力的训练。因此高中生必须重视和加强自身的英语课外阅读训练，并从自身阅读能力的发展出发，探究符合自身阅读需求和阅读能力发展的有效英语阅读方法。
一、激发和保持英语课外阅读的兴趣
兴趣是高中英语学习的内驱力，因此为了更好地投入到英语课外阅读的学习当中，高中生必须有意识地激发和保持自己对英语课外阅读的兴趣，因为兴趣的产生会让高中生自身产生乐于阅读的心理，这样就迈出了英语课外阅读关键的一步，而接下来提高英语阅读能力的关键在于将这种浓厚的阅读兴趣保持下去，并将课外阅读变成一种习惯和常态化的学习行为。激发并保持自身的课外阅读兴趣必須成为高中生英语学习活动不可或缺的组成部分，同时也要成为一种自觉行动。首先，高中生在学习完一篇英语课文后要有意识地对课文主旨进行提炼，并根据所学内容的主题在课外选着与之相关的英语课外阅读资料，深层次的对课外阅读内容进行分析和把握，这样不仅仅能够补充课内英语知识和阅读，也能极大地扩充知识面，并在分析、对比以及寻找当中对课外阅读产生浓厚兴趣。其次，高中生必须重视教师布置的开放性课后作业，并以此为重要契机来开展英语课外阅读。例如，在学习西方节日后，高中生可以根据教师布置的任务通过网络或者其他媒介了解西方重要节日如感恩节的习俗、意义等，以此来扩大课外阅读量，并产生对课外选读的兴趣。
二、寻找和选择英语课外阅读的资料
高中生具有明显的个体差异，在阅读英语课外读物方面也存在不同的兴趣爱好，此时积极探寻和合理的选择英语课外读物就顯得尤为关键，这也会直接对课外阅读效果产生影响。英语课外读物的选择需要从高中生自身的英语阅读薄弱环节出发，从而达到用英语课外阅读资料来补充和完善自身阅读能力的效果，真正发挥出英语课外阅读的效用。首先，高中生必须对自身的英语阅读能力进行全面审视和分析，了解到自己在英语阅读中存在哪些不足如阅读理解能力不足、阅读量不够、英语阅读的涉猎面较为单一等问题，并有针对性地选择课外读物来逐步弥补自己的不足。如果阅读量不足的话，可以广泛涉猎不同领域的英语课外读物如《Shawshank Redemption》、《The Little Prince》等；如果阅读理解能力不足的话，要有意识地训练和提高自己挖掘英语课外读物主题和文章内涵的能力。其次，高中生必须了解自己的阅读兴趣爱好，如果喜欢阅读小说，可以选择《少年维特之烦恼》、《钢铁是怎样炼成的》等文学作品的英文版；如果喜欢阅读新闻类，可以订阅英语杂志等。此外，高中生还可以有选择的阅读英语幽默故事来缓解课业压力和提高学习效率如One student to another： “How are your English lessons coming along？” “Fine. I used to be one who couldn’t understand the English men， and now it’s the English men who can’t understand me.”
三、探索运用英语课外阅读的方法
高中生为了提高自身的英语课外阅读能力必须努力探究和综合运用多种阅读方法，同时要在阅读实践中不断积累经验和教训，提高对英语课外阅读技巧和方法的合理运用。接下来将高中生常用的几种英语课外阅读方法进行简述：第一，快速泛读法。采用快速泛读法进行英语课外文章的阅读要求高中生在广泛阅读基础上快速阅读文本，通过阅读来合理选择自己需要的信息，运用这一方法能够有效积累英语课外阅读素材，同时也能拓宽阅读视野。第二，计时阅读法。计时阅读法强调在有限时间内完成整篇文章的阅读，能够锻炼英语阅读的速度，提高整体阅读效率，同时在运用这一方法时可以与其他同学一起在竞争中提高和发挥阅读潜力。第三，略读法。略读强调的是对英语课外篇章进行大致浏览，一般情况下采用的是重点式或者标题式的阅读，能够锻炼高中生的阅读速度，同时也能够培养高中生抓住重点进行阅读的习惯。第四，查读法。这一方法是确保高中生快速获取有效信息的一种阅读方法，有助于提高阅读理解水平，同时也能提高阅读的针对性。
英语课外阅读必须贯穿高中生英语学习生涯的始终，只有这样才能够实现课内阅读和课外阅读的相互融合、补充和促进，进而促进高中生阅读综合能力的发展。因此，高中生必须充分认识到英语课外阅读的重要性，注重激发并保持自身的课外阅读兴趣，努力探寻和合理选择英语课外阅读读物，并在阅读实践中探究和有效运用多样化的英语课外阅读方法。
参考文献：
[1]张莉.高校英语阅读能力培养的现状与对策[J].江苏教育学院学报：社会科学版，2012，6（4）：85-86.
[2]杜笑咪.谈英语课外阅读氛围的营造[J].教学月刊：中学版，2013，25（8）：77-78..
[3]荣一.谈农村高中学生自主学习能力的培养[J].青少年研究（山东省团校学报），211，17（23）：144-145.
【关键词】高中生 英语 课外阅读 方法
英语课外阅读是高中生英语学习不可或缺的组成部分，与英语课内阅读属于相互补充和相互作用的关系，能够通过英语课外阅读的方式扩展知识和视野，丰富英语语言知识的积累，强化对英语阅读能力的训练。因此高中生必须重视和加强自身的英语课外阅读训练，并从自身阅读能力的发展出发，探究符合自身阅读需求和阅读能力发展的有效英语阅读方法。
一、激发和保持英语课外阅读的兴趣
兴趣是高中英语学习的内驱力，因此为了更好地投入到英语课外阅读的学习当中，高中生必须有意识地激发和保持自己对英语课外阅读的兴趣，因为兴趣的产生会让高中生自身产生乐于阅读的心理，这样就迈出了英语课外阅读关键的一步，而接下来提高英语阅读能力的关键在于将这种浓厚的阅读兴趣保持下去，并将课外阅读变成一种习惯和常态化的学习行为。激发并保持自身的课外阅读兴趣必須成为高中生英语学习活动不可或缺的组成部分，同时也要成为一种自觉行动。首先，高中生在学习完一篇英语课文后要有意识地对课文主旨进行提炼，并根据所学内容的主题在课外选着与之相关的英语课外阅读资料，深层次的对课外阅读内容进行分析和把握，这样不仅仅能够补充课内英语知识和阅读，也能极大地扩充知识面，并在分析、对比以及寻找当中对课外阅读产生浓厚兴趣。其次，高中生必须重视教师布置的开放性课后作业，并以此为重要契机来开展英语课外阅读。例如，在学习西方节日后，高中生可以根据教师布置的任务通过网络或者其他媒介了解西方重要节日如感恩节的习俗、意义等，以此来扩大课外阅读量，并产生对课外选读的兴趣。
二、寻找和选择英语课外阅读的资料
高中生具有明显的个体差异，在阅读英语课外读物方面也存在不同的兴趣爱好，此时积极探寻和合理的选择英语课外读物就顯得尤为关键，这也会直接对课外阅读效果产生影响。英语课外读物的选择需要从高中生自身的英语阅读薄弱环节出发，从而达到用英语课外阅读资料来补充和完善自身阅读能力的效果，真正发挥出英语课外阅读的效用。首先，高中生必须对自身的英语阅读能力进行全面审视和分析，了解到自己在英语阅读中存在哪些不足如阅读理解能力不足、阅读量不够、英语阅读的涉猎面较为单一等问题，并有针对性地选择课外读物来逐步弥补自己的不足。如果阅读量不足的话，可以广泛涉猎不同领域的英语课外读物如《Shawshank Redemption》、《The Little Prince》等；如果阅读理解能力不足的话，要有意识地训练和提高自己挖掘英语课外读物主题和文章内涵的能力。其次，高中生必须了解自己的阅读兴趣爱好，如果喜欢阅读小说，可以选择《少年维特之烦恼》、《钢铁是怎样炼成的》等文学作品的英文版；如果喜欢阅读新闻类，可以订阅英语杂志等。此外，高中生还可以有选择的阅读英语幽默故事来缓解课业压力和提高学习效率如One student to another： “How are your English lessons coming along？” “Fine. I used to be one who couldn’t understand the English men， and now it’s the English men who can’t understand me.”
三、探索运用英语课外阅读的方法
高中生为了提高自身的英语课外阅读能力必须努力探究和综合运用多种阅读方法，同时要在阅读实践中不断积累经验和教训，提高对英语课外阅读技巧和方法的合理运用。接下来将高中生常用的几种英语课外阅读方法进行简述：第一，快速泛读法。采用快速泛读法进行英语课外文章的阅读要求高中生在广泛阅读基础上快速阅读文本，通过阅读来合理选择自己需要的信息，运用这一方法能够有效积累英语课外阅读素材，同时也能拓宽阅读视野。第二，计时阅读法。计时阅读法强调在有限时间内完成整篇文章的阅读，能够锻炼英语阅读的速度，提高整体阅读效率，同时在运用这一方法时可以与其他同学一起在竞争中提高和发挥阅读潜力。第三，略读法。略读强调的是对英语课外篇章进行大致浏览，一般情况下采用的是重点式或者标题式的阅读，能够锻炼高中生的阅读速度，同时也能够培养高中生抓住重点进行阅读的习惯。第四，查读法。这一方法是确保高中生快速获取有效信息的一种阅读方法，有助于提高阅读理解水平，同时也能提高阅读的针对性。
英语课外阅读必须贯穿高中生英语学习生涯的始终，只有这样才能够实现课内阅读和课外阅读的相互融合、补充和促进，进而促进高中生阅读综合能力的发展。因此，高中生必须充分认识到英语课外阅读的重要性，注重激发并保持自身的课外阅读兴趣，努力探寻和合理选择英语课外阅读读物，并在阅读实践中探究和有效运用多样化的英语课外阅读方法。
参考文献：
[1]张莉.高校英语阅读能力培养的现状与对策[J].江苏教育学院学报：社会科学版，2012，6（4）：85-86.
[2]杜笑咪.谈英语课外阅读氛围的营造[J].教学月刊：中学版，2013，25（8）：77-78..
[3]荣一.谈农村高中学生自主学习能力的培养[J].青少年研究（山东省团校学报），211，17（23）：144-145.